教师电子白板运用教程 怎么使用电子白板激活中职德育讲堂

曹秀梅

（漳平职业中专学校 福建龙岩 364400）

摘 要：电子白板是现在一款全新的功用强大的教育东西，在中职德育课中运用电子白板教育使讲堂教育愈加直观、形象、生动和新颖，给教育带来了便利、生机和生机，激活了中职德育讲堂，大大进步了教育功率。

关键词：电子白板 激活 德育讲堂

电子白板是传统与现代教育结合的一款全新的功用强大的教育东西，它的运用使讲堂教育愈加直观、形象、生动和新颖，给教育带来了便利、生机和生机，大大进步了教育功率，在讲堂教育中发挥着越来越杰出的成效。现结合教育实践谈谈运用电子白板教育怎么激活中职德育讲堂。

一、运用电子白板创设情境，激起学生学习爱好

捷克教育家夸美纽斯曾说：“全部常识都是从感官开端的……在或许的范围内，全部事物应尽量地放在感官的跟前，全部看得见的东西应尽量地放在视官的跟前，全部听得见的东西应尽量地放到听官的跟前……假如有一个东西能够一起在几个感官上面留下形象，它便应当用几个感官去触摸”[1]。奇妙的情形环境设置，会使学生不知不觉得融入到所要学习的内容环境中，使其感同身受，在不自知的状况下进步学习爱好。电子白板能把资料或学生所要把握的内容形象、立体的展现出来，描绘一个生动、栩栩如生的情形，经过声响、图画的多方位影响，使学生对所要学习的常识有一个理性、直观的知道，然后激起学生学习热心。例如，在学习《走过旱季》时，播映一段从精卵结合到婴儿出世的3D演示视频《新生命是怎么诞生的》。创设了一个既不拘束又不庸俗，既郑重其事，又生动多样的讲堂空气，让学生翻开了心扉，在心思上形成了天然面临“性”问题的杰出心态，让每个学生安然进入面临“性”论题。这样的情境引入激起了学生学习的浓厚爱好。

二、运用电子白板展开时政教育，拓宽学生视界

传统教育使教师依赖于讲义，讲义触及范畴不行全面，丰厚，说明不行具体，内容无法及时更新等都将导致教育效果或多或少的下降，而电子白板教育打破了传统教育只需讲义的限制，内容陈腐等缺乏。经过电子白板的网络渠道，能够把国内外重大新闻及时引入讲堂，用鲜活生动的，贴进日子的资料，让学生调查各种现象，了解社会，了解国际，进步政治鑒别才能，增强学习的实践性，让学生增加学问。比方，在学习《我国社会主义政治制度》时，时值美国45任总统推举，我精心挑选、编排、播映有关美国总统推举的视频，让学生了解美国政治制度的基本常识和基本理论。运用互联网资源打破原有的讲堂教育的“教师—学生”“教材—教参—教辅”的狭小圈子，让德育讲堂走向一个更宽广的空间，并充溢年代气息，由此调集了学生重视现实日子的热心，增强了教育的时效性，丰厚了学生课外常识。

三、运用电子白板发明调和气氛，发挥学生主体作用

教育学家苏霍姆林斯基曾说过，教师单一地向学生教授常识，而不能调集学生的积极性和学习热心，使学生不能充沛发挥自己的想象力和智力，这种教育只能让学生发生疲惫和厌烦的心情[2]。1983年，王策三教授就提出了“教为主导，学为主体”的教育思想，但在曩昔这一教育思想并没能充沛的完结，而电子白板教育正好能够有用地完结这一思想。经过电子白板教育让学生有更多的参与而不是单独面的承受，学生也会愈加自动地学习，教师也从单纯的讲课转换成学生学习过程中的引导者，让学生在天然、高兴的空气中自觉、自动地学习，创设一个相等、宽恕、民主、调和的教育空气，变“一言堂”为“群言堂”，引导学生求知，还学生学习的主体位置。如在学习《日子的支点》，我制作了《一对恋人故事》的课件，让学生自主地读，斗胆地想，自由地议，纵情地说，让学生发生认知抵触，激起学生积极思考，在此基础上提出有争议的问题——在这个故事里的五个人（女孩、男孩、朋友、船夫、商人）中，你最恶感或最认同谁的做法，按最恶感到最认同排个序，并说明理由。让学生宣布自己的见地，分析思想，交流知道。在师生、生生的多维互动中，互相翻开心扉，畅吐心语，交流心灵，在各种观念的磕碰中，引发学生的共识，到达很好的教育效果。

四、运用电子白板评价学生认知，促进教育相长

电子白板作为新式的互动教育终端，集电脑、视频、展台、有线电视等多媒体设备功用于一体，调用网络上的一些使用软件展开在线问卷调查、在线答题、在线测验等，方式新颖、风趣，有助于调集学生对教育内容的反响，招引学生的注意力，让学生在操作中发挥学习的自主性，变被迫承受常识为自动探求常识，做到理论与实践相联系，一起也有利于教师依据学生反映的状况进行有用教育。例如，在《树起消费的航标》教育时，我用问卷星软件创建了一份学生消费现状问卷调查和一份消费心思自测，在讲堂上让学生在线完结，依据学生反应的消息进行针对性教育，让学生有话可说，有感可发。这样做，一方面让教师了解学生的思想动态、已有的认知，有的放矢地协助学生处理思想误区或疙瘩，另一方面活泼学生思想，进步了学生参与的自动性和积极性，使常态的讲堂教育“动”起来，促进了“教”“学”相长。

五、运用电子白板展现学生效果，点着学生学习热情

心思学家以为：人总是有一种成功的愿望，一个人只需体会一次成功的高兴，便会激起无休止的寻求意念和力气[3]。因此在教育过程中运用电子白板展现学生作业，并进行师生一起点评，能为学生提供在选定课程中成功与失利的重要信息，让学生知道怎么不断进步自己的常识水平缓知道才能，知道怎么进一步促进自己的展开，激起学生学会逾越自我和逾越已知，增强自信心，鼓励学生进一步学习。如在学习《健康上网，回绝“网瘾”》这一内容，安排学生展开以“ 远离垂头族，构建健康日子”为主题的研究性学习，6-10人为一课题组，由学生自由组合，历时一个月。学生的著作用电子白板展现，一人说明，一人操作，由全班同学进行评选，按等第进行物质奖励，获第一名的著作引荐参与市第五届中学生研究性学习效果展现汇报会获高中组一等奖。学生在自评、他评、师评中加深了对该范畴的深刻理解，完结常识内化，改善学习方法，学会学习和自我展开潜能的开发，一起也享受了成功的高兴。

年代在展开，学生在改变，电子白板作为现代教育教育手法，改变了传统“一支粉笔，一张嘴，自始至终讲究竟”的教育形式，优化了教育结构，使教师教得轻松，学生学得愉快、有用。作为一位中职德育课教师都应该娴熟、合理、有用地运用电子白板教育，充沛发挥电子白板的功用，为德育课教育翻开一个新的局势，更好地为教育教育效劳。

参考文献

[1]刘少丽，运用长途媒体资源创设教育情境进步语文讲堂功率[J]，课外语文，2013（01）.

[2]钟斯斯，音乐媒体与小学语文教育深度交融的使用战略[J]，新课程，2015（05）.

[3]何姝敏，在英语教育中培育学生的自主学习才能[J]，考试周刊，2015（25）.