群众创业万众立异49800 关于立异问题的几点考虑

张琳琳 滕浩

中华民族是一个有着悠长立异前史的民族。咱们勤劳勇敢而又赋有才智的先民们无论是在理论立异仍是在什物立异方面都遥遥抢先于国际，成为中华民族传统文明的重要组成部分，也是我华夏儿女引认为傲的财富，更是咱们完成民族巨大复兴的动力之地点。

《大学·礼记》中有“苟日新，日日新，又日新”的警句，这句话实际上就是要驱动人们弃旧图新，新陈代谢，就是要不断立异。而《周易.系辞下》中也有“穷则变，变则通，公例久”的说法，意思是：事物展开到了极点就要发生变化，才会使事物的展开不受堵塞，事物才干不断地展开。即在面临不能展开的局势时，有必要改动现状，进行革新和革新。

古代先民在这种立异思想的指导下，尽力实践，发明出了不計其数的影响人类文明进程和展开前景的科学、技能、理论和什物等效果。英国闻名科学家李约瑟对我国古代的科学和技能成果进行了长期深入细致的研讨，并撰写了誉满天下的巨作《我国的科学与文明》（中文翻译书名为《我国科学技能史》），书中体系地介绍了我国古代对人类展开前史影响深远的26项发明发明，该书被誉为是国际上研讨我国科技史最齐备、最深入、最具特征的一部里程碑式作品。而他的学生罗伯特·坦普尔在他指导下，于1986年出书了《我国――发现和发明的国度》一书，以简明浅显的文字介绍了我国古代劳动人民发明的一百个“国际榜首”。包含生产工具、日常用具、战役兵器、科学技能等，其间最为闻名的，影响最为深远的当属“四大发明”，即火药、造纸术、活字印刷术、指南针。除四大发明外，我国古代在技能范畴的其他方面也取得了令人瞩目的成果，其间不少也曾发生过国际性的影响，如：机械技能、冶金技能、制瓷技能、纺织和造船技能、水利修建技能、地理历法等。总归，我国古代在技能范畴取得了许多闻名国际的成果，为人类作出了严重的奉献，在国际科技史上留下了极端光辉的一页。

综上所述，中华民族就是一个富于立异的民族。立异曾是咱们长期抢先于国际的源泉之地点，也是咱们民族精力的重要组成部分。但是，前史的脚步踏入近代，不知从什么时分开端，咱们的抢先优势开端缩小，直至有一天，面临着西方列强的坚船利炮和蒸汽机时，俄然发现，咱们现已落后了。全部标志着近现代文明的发明发明好像相同都与咱们不挨边。就是现在，咱们也不得不供认一个无情的现实，那就是咱们中华民族好像丢掉了发明力，更丢掉了立异思想和立异精力。有两个比如是最好的佐证。其一是咱们现在现已逾越美国成为全球榜首制作业大国，我国有170多类产品的产值居国际榜首，当咱们踏出国门，遍游国际各地的时分，咱们发现全国际或许只需有人的当地就会有“我国制作”的字样，着实让我华夏儿女意气昂扬一番。但这种意气昂扬经不起琢磨，经不住回味，由于咱们更多地是引入外国的技能，设备，乃至是来料加工。这种事务的本质就是加工出口形式和替外国跨国公司打工。咱们短少具有国际水准的品牌，只能算作是制作大国，而不是制作强国，与品牌大国更是相去甚远。所以，咱们的经济一方面赢利空间狭隘，另一方面潜力严重不足；其二是关于国际发明发明范畴最高奖项“诺贝尔奖”的问题。一个人口占国际五分之一的大国，一个具有五千年文明前史的古国，一个以科技发明抢先于世的从前的科技强国太短少这个奖项了。乃至，咱们有必要承受一个现实，那就是到目前为止，咱们我国本乡科学家仍是鲜有取得科学类诺贝尔奖之人。所以，咱们说我国在立异这个问题上现已落后了。

一个以立异著称于世的民族，一个由于立异一向抢先于世的民族现在却在立异方面落后了，这其间的原因很多有识之士经过深入地考虑和探究，但其定论也是由于个人的考虑视点、身份位置及其他要素的差异而仁者见仁，智者见智。但普遍认为现在这种本质上以应试教育为主的教育体制在某种程度上不利于青少年立异才能的开发，整个社会普遍存在的浮躁心情更是让人难以静下心来研究探究，而整个社会诚信的缺失又使立异的本钱和危险性都相应添加。所以人们更多地是情愿去仿制，而不是下功夫、花时间、冒风险去立异。

而立异关于一个国家和民族的展开是至关重要的，它是一个民族的魂灵，是推进社会前进和民族展开的不竭动力。

很多人认为我国的初等教育应试颜色太浓，功利性太强，点评点太过于单一，导致我国的孩子过早地失去了发明力。以个人鄙意，中小学教育重在打根底，重在养成习气，重在培育爱好，而高中阶段是学生走向成年的阶段，是三观构成的关键时期，也是培育学生文明本质、科学精力、立异才能的关键时期。那么，高中应怎么培育学生的立异才能呢？

榜首、高中应改动教育观念。教师在授课进程中要实在改动“只注重常识的教授，而不注重办法和才能的培育。只着重成果，而不注意解决问题的动态进程。只注重常识的堆集，而忽视常识的立异”等弊端。教师教育的方针不该只是限制在教育生学会，更应该教育生会学，还能把所学常识转换成才能。

第二、注重引导学生展开立异实践。实践是发明力培育的一个重要途径。因而，应该鼓舞和安排学生积极参加社会实践和体会活动，一方面在实践中运用所学的常识，另一方面经过实践活动知道新事物，取得书本上无法取得的新常识，前进自己，丰厚自己，培育自己的发明力。

第三、注重学生“五商”的培育。学生立异才能的根底是智商和情商，而财商、科商和艺商则是其立异才能养成的保证；“智商”反映人的观察力、记忆力、思想力、想象力、发明力以及剖析问题和解决问题的才能；“情商”是一个人了解本身感触、操控激动和恼怒、沉着处事、面临各种检测时坚持安静和达观心态的才能；“财商”原意是“金融智商”，是规划、运筹才能的表现；“科商”是科学商数的简称，是科学管理的才能；“艺商”是艺术智力商数的简称，是人们用艺术的方法知道国际，感触国际，判别国际的方法。艺商是一种艺术感知力、鉴赏力，也是发明力的根底。经过“五商”的归纳养成，可认为学生立异才能培育奠定坚实的根底。

立异是一个民族前进的魂灵，想象力、发明力、立异力更是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是衡量新时期人才本质凹凸的重要规范。21世纪是一机会与应战并存的年代。咱们等待我国的高中教育可以习惯年代的要求，为立异人才培育做出应有的奉献，咱们也希望咱们能再现往昔我华夏民族高度文明的盛况。