小学数学讲堂情境创设 小学数学教育中有用问题情境的创设

李宏

摘 要：在小学阶段，数学课程占有非常重要的位置，学好数学课程，可以有用进步学生的思想才能。为此，小学数学教师应该着力于进步讲堂功率，保证学生可以获得更好的学习效果。而在小学数学教育中创设有用问题情境，不只能让学生愈加活跃主动地参加到讲堂学习中来，还可以培育学生的创造力和主动性，进步学生的自主学习才能。基于此，笔者在本文中就怎么创设小学数学教育的有用问题情境给出了本身主张，旨在为相关教师供给有用学习。

关键词：小学数学教育 创设 有用问题情境

在小学数学讲堂教育中，创设有用问题情境，不论是关于学生仍是教师而言，都具有深远的现实意义。而小学数学教师要想创设出真实有用的问题情境，进步讲堂教育效果，就需要紧记以人为本的教育理念，探求学生思想开展、改变的规则，为创设问题情境堆集材料。一旦小学数学教师创设了实在有用的问题情境，学生就会被问题所招引，并活跃参加到问题探求过程中来，在求知欲的引领下，学生的立异思想和团队协作认识都能得到极大的进步。

一、小学数学教育中创设有用问题情境的准则

1.爱好性准则

小学数学教师要想在讲堂教育中创设实在有用的问题情境，首要应该遵从的就是爱好性准则。关于小学生而言，爱好无疑是其最好的教师，当学生对某一内容发生爱好之后，其就会发生激烈的探知愿望，然后活跃参加到对该内容的探求中区。为此，小学数学教师在授课过程中，应该对多媒体设备等辅佐设备加以充沛使用，结合音频、视频等方法愈加生动、形象地出现数学问题，创立出极富爱好性的问题情境，招引学生的热心参加。

2.创造性准则

小学数学教师在创设问题情境时，还应该遵从创造性准则，由于只要具有满足创造性的问题才能让学生发生爱好，然后进行一系列的考虑。为此，小学数学教师在授课时，应该结合多种教育手法，并活跃培育学生的观察力，鼓舞学生勇敢地说出自己的主意和疑问，并组织其进行小组讨论，最终得出一致的定论。经过这样的方法，不只可以训练学生的自学才能，还有利于培育其协作精力。

3.全面性准则

小学数学教师应该一直相等对待每一位学生，坚持全面性准则，不能由于学生成果的差异而实施不同对待。在实践教育过程中，小学数学教师应该和每一位学生进行深化交流，了解学生的真实情况，在创设问题情境时考虑到每一位学生的需求，进步问题情境的有用性。

二、小学数学教育中创设有用问题情境的战略

1.结合经历教育，增加讲堂爱好

众所周知，在小学数学讲堂教育中创设有用的问题情境对错常有必要的，为此，小学数学教师应该活跃地与学生进行深化交流和交流，了解学生的实践水平和认知才能，进而结合现实状况采纳科学的教育战略。为了拉近与学生的间隔，小学数学教师有必要要可以换位考虑，多从学生的视点来考虑问题，深度了解学生的需求，选用多种方法，进步学生对数学学习的爱好和热心。小学数学教师应该尽力改变以往在学生心中建立的居高临下的形象，放下身段，走进学生，和学生建立起交流的桥梁，协助学生进步数学水平。一起，小学数学教师在创设问题情境时，应该融入更多的生活经历，让学生感悟到数学无处不在，拉近学生和数学常识的间隔，减轻学生了解数学常识的困难。小学阶段的学生，心智没有彻底发育老练，在了解笼统的数学常识时经常会出现必定的困难，而教师在创设问题情境时结合更多的生活经历，势必会增加讲堂的爱好性，让学生更活跃主动地参加到对数学问题的探求中来，久而久之，关于进步学生的数学成果大有裨益。

2.合理创设问题情境，进步学生学习爱好

当小学生对教师解说的数学常识发生稠密的爱好之后，其探求的愿望也会显着进步，数学讲堂教育效果就可以得到极大改进。所以，小学数学教师在讲堂教育中，应该归纳考虑多种要素，尽力为学生创设出科学的教育环境，选用学生感爱好的内容进行教育，让学生发生激烈的求知欲，然后进行一系列的探求和学习。这样的方法，也可以让本来单调、庸俗的数学讲堂变得愈加轻松、愉悦，可以在必定程度上协助学生战胜对数学学习的恐惧心理，营建杰出的学习空气。除此之外，这还可以在班级中养成杰出的学风，增强学生的竞赛认识，让学生长于学习且乐于学习。一起，小学数学教师在讲堂教育过程中，不应该只局限于讲义常识的解说，还需要对教材内容进行必定的拓宽和延伸，让学生对讲义之外的数学故事和常识构成必定的了解。所以，小学数学教師在课前应该进行广泛的阅览和查找，搜集相关材料，在课件的恰当部分刺进这些课外常识，不只可以将学生的注意力更好地招引到讲堂上来，还可以增加学生的才智，进步学生对数学学习的爱好。

三、总结

在小学数学教育中创设有用问题情境，对讲堂教育功率的进步有显着效果。为此，教师必定要遵从爱好性、创造性以及全面性准则，并活跃使用多种战略，创立有用的问题情境，实在进步学生数学水平。

参考文献

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[2]张建平.小学数学教育创设有用问题情境琐议[J].课程教育研讨（新教师教育），2017，（3）：249-250.

[3]付茂雄.小学数学教育中创设有用问题情境的战略研讨[J].文理导航（下旬），2017，（9）：35.endprint