乡村留守儿童心理健康 怎么做好乡村留守儿童的心理健康教育

摘 要：跟着我国改革开放的不断推动，许多乡村地区的青壮年都离开了乡村到外边城市打工，然后引发了一系列的留守儿童的问题。现在，留守儿童的心思健康教育问题现已引起了社会各界的广泛注重，怎么做好乡村留守儿童的心思健康教育现已成为了广阔教师和学者需求注重的问题，本文咱们就来讨论下怎么加强留守儿童的心思健康教育。

关键词：留守儿童 心思健康 对策剖析

导言

因为我国当时的社会现状，广阔乡村地区的青壮年都挑选了外出打工，家里只剩下了老一辈和孩子，这些孩子也就成为了乡村留守儿童，因为留守儿童长时刻没有爸爸妈妈陪在身边，由爷爷奶奶等老一辈带大，家庭教育的缺失给留守儿童的心思健康形成了必定的影响。因而，乡村校园的教育方向应该要点注重怎么做好乡村留守儿童的心思健康教育，加强校园的德育教育，活跃展开课外活动，增进留守儿童与其他学生之间的交流，教师定时的对留守儿童进行家访作业，关爱留守儿童的日子，一同来呵护乡村留守儿童的心灵。[1]

一、当时乡村留守儿童的心思问题现状

依据社会调查显现，乡村地区的留守儿童因为在日子中短少爸爸妈妈的陪同，形成了乡村留守儿童家庭教育的缺失，而留守儿童也发生了许多的心思问题，尤其是表现在特性和性情方面，有些儿童会发生自卑的心思，不愿意和其他的同学触摸，长此下去越来越孤僻，而且因为乡村留守儿童大都是有爷爷奶奶等隔代的老一辈所带大，老一辈的过火溺爱，形成了留守儿童大都以自我为中心的自私性情，这些问题对乡村留守儿童的性情养成都存在着欠好的影响，简单让留守儿童发生不健康的心思状况。因为留守儿童的年纪较小，在生长的过程中，假如没有杰出的家庭教育，会对儿童的心思形成许多不良的影响，一方面是乡村留守儿童在日常的外交和交流中普遍存在妨碍，因为留守儿童的性情孤僻，不善于与其别人交流和交流，简单遭到社会中不良现象的引诱，感染一些喝酒抽烟的坏习气；另一方面留守儿童在学习方面，因为和教师和同学短少交流，导致学习的时分没有方针，短少进取心，上课的时分注意力也不简单会集，形成留守儿童的学习成绩较差，不能活跃的进入学习的状况。不管是在日常的交流仍是学习中，留守儿童的心思健康问题都应该引起家长和社会的注重。[2]

二、怎么针对乡村留守儿童做好心思健康教育闲谈

1.校园活跃展开德育教育呵护留守儿童的心灵

校园是儿童除了家庭之外进行学习的重要场所，因而，校园应活跃展开对学生的德育作业，呵护乡村留守儿童的心灵，正确的引导和疏通乡村留守儿童的心思问题，所以，校园应该以学生为底子，做好对学生的德育作业，加强对德育教育的注重程度，以此来补偿乡村留守儿童家庭教育的缺失，在日常的教育过程中，教师要时刻的注重留守儿童的日子状况，在留守儿童遇到问题的时分，不管是日子上仍是学习上，都应该给予及时的协助，当发现留守儿童呈现心思问题的时分，要及时的进行交流，疏通留守儿童的心情，协助他们排解困惑，呵护留守儿童的心灵。比方，校园可以展开一个心思健康咨询教室，这个教室的首要作业就是定时的安排一些活动，来及时的了解乡村留守儿童的心思动态，与留守儿童之间坚持严密的联络，成为留守儿童的朋友，让校园不仅仅成为一个学习的当地，还能成为让留守儿童感遭到温温暖关爱的乐土，让留守儿童可以感触来自校园、教师和同学的关心，补偿留守儿童在情感上的缺失。

2.爸爸妈妈合作校园做好儿童的心思教育作业

要想做好对乡村留守儿童的心思健康教育，除了需求校园活跃展开德育教育之外，还需求爸爸妈妈的活跃合作，尽管留守儿童的爸爸妈妈与孩子长时刻不在一同，可是越是面临这种状况，越需求加强爸爸妈妈与孩子之间的交流，尤其是一些爸爸妈妈，以为自己在外边打工，是为了给孩子供给更好的物质日子，物质日子尽管重要，可是孩子需求的不仅仅是物质上的，更多的是需求来自爸爸妈妈对其情感上的关心，因而，留守儿童的爸爸妈妈应该完全的改变这种心态，活跃的合作校园的作业，一起加强对留守儿童的心思健康教育。比方，留守儿童的爸爸妈妈不管日子多忙都应该常常抽出一些时刻多给家里打电话，在打电话的时分除了注重孩子的日子状况之外，更多的则需求注重孩子的心思和情感状况，让孩子可以感遭到爸爸妈妈对自己的爱，这样，孩子才干更多的了解爸爸妈妈不能在身边的原因，也可以尽量的削减留守儿童心里的孤单和软弱。爸爸妈妈是留守儿童心思健康问题的本源，只要留守儿童的爸爸妈妈与校园活跃合作，才干一起处理乡村留守儿童的心思问题，让孩子坚持健康的心态高兴的生长。

3.教师加强对留守儿童进行家访作业的注重

因为留守儿童的家庭状况，这些孩子大部分都有由隔辈的白叟照料其日常日子的，有些白叟对孩子过火的溺爱，短少对留守儿童的管束，更简单形成留守儿童的心思健康发生问题，因而，教师除了在校园要给予留守儿童更多的关爱之外，还应该定时的对留守儿童进行家访作业，注重对孩子展开家访作业的注重度，把握留守儿童在放学之后的动态，及时发现留守儿童潜在存在的心思健康问题，并给予及时的纠正，既避免了这些留守儿童染上一些欠好的习气，还能引导他们往健康的方向开展。比方，有些家长在外边打工不能陪同孩子的生长，为了补偿孩子，常常会给孩子许多的零用钱，可是，留守儿童的心智没有老练，关于零花钱不能很好的办理，很简单在社会上一些坏孩子的带领下，走进网吧或许游戏厅，将零花钱都用在这些当地，这并不是爸爸妈妈给孩子零花钱的初衷，却形成了孩子的这些坏习气，假如，教师可以做到定时对留守儿童进行家访，及时的了解孩子们放学后的动态，给孩子的爷爷奶奶提主张，帮助保管孩子的零花钱，为其购买学习用品或许其他学习用具，放学的时分催促留守儿童赶快回家，尽可能的避免孩子在校园外边学到一些欠好的习气。

结语

因为儿童的心里更为灵敏，其心里的承受能力愈加软弱，尤其是乡村的留守儿童，长时刻没有爸爸妈妈陪在身边，形成了正常的家庭教育的缺失，因而，在校园日子中，校园和教师应该给予这些留守儿童更多的爱和关心，让他们感遭到来自社会的温暖，劝慰留守儿童软弱的心灵，经过家长与教师的一起尽力，引导留守儿童可以活跃的面临日子中的波折，愈加阳光的面临日子，尽力做好乡村留守儿童的心思健康教育，让这些孩子可以愈加高兴的生长。

参考文献

[1]张玉山. 乡村小学留守儿童心思健康研讨[J]. 中华少年，2017，（25）：7-8.

[2]李赤军. 关于乡村小学留守儿童心思健康教育的若干考虑[J]. 吉林教育，2017，（33）：150.

作者簡介

傅玉球（1982-），女，汉族，广西昭平人，本科，二级教师。首要研讨方向：小学数学教育。