优化高中生物课堂教学的战略和事例 提高高中生物教学战略的研讨

杨志朋

摘 要：高中生物作为高考的必考学科，其价值正在逐年进步。从本省来看高中生物有理综中的分值现已从一开端的76分添加到现在的90分，其现已成为整张理综试卷的得分根底，重要性显而易见。本文结合自己多年的教育经历，笔者从进步生物讲堂功率和怎么做好温习等视点，来论述自己的一些教育思路和办法。

关键词：高中生物 讲堂功率 温习思路

一、研讨布景

进入高中今后，生物现已成为高考的必考学科。跟着新课改的实施高中生物的调查方向也在逐步发生着改动，由于生物自身的内容决议，生物的学习大多是以回忆为主的，尤其是关于初中不行注重生物等要素存在，导致高中生物的学习更是寸步难行，这样就使得生物的回忆成为了重中之重，没有一个杰出常识储藏，是无法进一步学好生物的。一同作为自然科学的一员，生物又是以试验为根底的学科，大多数定论的提出都是树立在试验的根底上的，可是出去那些省会城市以及兴旺一些的城市外，大多数的高中是不存在生物试验课程的，以本校实践情况为例，一切的生物试验都变成了黑板试验，由教师教育学生联想而完结教育意图。概括以上两个要素使生物的学习简直朝着脱离试验，死记硬背的方向开展。作为一名生物教师咱们在无法改动现在教育环境的情况下，有必要走出一条特别的路途，引导学生进步学习生物的爱好，树立生物与日子的联络，这样才干真实意义上进步高中生物的教育，使学生真实了解生物，学习生物。[1]

二、进步高中生物讲堂的思路和办法

1.联络日子实践进步学习高中生物的爱好

关于刚入高一的重生来说，由于初中生物的不注重导致其对生物常识的把握十分匮乏，而高中生物难度又有所添加，如必修一第一章第二节细胞多样性与统一性中的真核生物与原核生物的差异，以及第二章组成细胞的分子和化合物中第二节蛋白质的内容，关于学生来说是比较冷僻的。那么此刻去进步学生的学习爱好是尤为重要的。如蛋白质这一节的学习咱们应该先引领学生知道蛋白质，与日子树立联络，如日子中见到的鸡蛋、牛奶、豆浆等都是蛋白质，先让学生对蛋白质有个微观的知道，再持续学习氨基酸等内容，而关于氨基酸的结构通式，最佳的学生办法就是回忆，而不在于了解，由于此刻学生并没有学习有机化学。而关于今后生物的学习也应多联络日子让学生更好的去使用所学的生物常识处理日子中一些常见问题，如使用光合效果的常识去解说蔬菜大棚的薄膜为什么用淡蓝色或许无色通明的、用于照明的灯火为什么不必绿光灯；使用所学的遗传学常识去解说红绿色盲的成因等一些日子中常见问题。在这些实践日子中接触到的现象带动下将大大的进步学生学习高中生物的爱好。[2]

2.巧设问题，带动学生自动考虑问题

如今学生在学习的进程中遇到最大的问题就是——懒散，这种懒散不只体现在不爱动笔上，学生的思想也相同存在着懒散的现象，不爱考虑现已成为如今学生学习中遇到的最大问题。其根本原因之一就是学生找不到考虑的“进口”，那么在教育进程中就要求教师应该奇妙的规划一些问题，带动学生自动去考虑，一旦让学生找到了本节课的进口，那么就会发现学生的思想是极端活泼的，他们会自己持续寻觅问题，乃至提出一些发人深思的新问题，此刻教师进行当令的引导，那么讲堂的教育效果将会十分完美。例如关于整个高中生物难点之一的减数分裂的教育，咱们能够尝试着先规划问题，让学生带着问题去学习将会起到更好的效果，咱们能够首先从受精卵的构成进程下手，再联络有丝分裂，为了使染色体数目安稳，怎样的精子和卵细胞才干到达意图？如此设问的原因是学生简直都清楚受精卵的来历，再联络刚学过的有丝分裂，这样就能够带领学生把握到减数分裂的本质。使学生在学习减数分裂的进程时就能更好的得以了解了。

3.概括总结，强调重难点，为学生引路

高中生物的学习不同于物理和化学，尽管同为自然科学在一张理综卷上，可是物理和化学具有初中的根底，学生在学习时现已根本把握了这两个学科的学习方向，而关于生物来说学生们完全是生疏的，所以就要求教师在教育的进程中要及时的总结，强调重难点，使学生有法可依，做到有意图的学习。这样才干让学生高效的使用学习时刻，关于纲要中要求较高的内容要反复强调，而关于了解层次的常识也要为学生明确指出，使学生学习起来事半功倍。

三、强化温习的一些思路

1.記忆为主，习题为辅

生物学科尽管为理综学科，可是关于必修一和必修三来说大都是以回忆为主的内容。即便是必修二，后半部分也多是回忆性内容。所以关于高中生物的学习应优先回忆，只要具有了必定的生物常识水平才干更好的了解。

2.加强图画的了解和回忆

关于生物来说大多常识点都会和图画联络到一同，从必修一学习根底常识开端就与图画树立联络，如第一章研讨生命活动离不开细胞，书中就以图片的方式展现各式各样的生命活动；到了第二个常识点生命体系的结构层次书中仍以图片的方式进行解说。除掉这些比较简单的图画，关于一些要点内容更是无法与图画脱离，如呼吸效果的详细进程、光合效果的进程、有丝分裂、减数分裂、DNA分子结构等等有太多的内容都在与图画树立联络。所以在进行回忆的一同要经过图画加深回忆，这样才干更好的对所学常识有所把握

3.学生设错题本、查缺补漏

关于生物的学习前面现已说到回忆为主，而关于习题来说其效果更在于查缺补漏，生物与物理和数学不同，没有对公式使用等要求，更多的在于对常识点的精准把握，所以生物的习题量不要求多，而在于“精”，这就要求学生及时的将错题对应的常识点进行收拾，以到达查缺补漏的效果

4.构建常识网络，避免常识点遗失

高中生物的三本必修教材，别离强调了三大块内容，别离为细胞、遗传和稳态。以必修一为例能够把前五章当作一个全体去构建常识网络，而第六章能够划归到遗传常识领域。关于前五章来说其中心在于细胞，别离为细胞的组成、结构、物质运送和代谢，这样去构建常识网络可避免常识点遗失，加深形象。

参考文献

[1]黄艳.生物讲堂立异教育形式探析[J].考试周刊.2007（48）.

[2]周景芝.有用教育的教师行为探析[J].现代教育科学.2007（08）.