全国中学生基础学科立异才能大赛 略谈初中语文教育中学生立异才能的培育

刘瑞训

摘 要：立异精力和实践才干是当时教育的首要方针，在初中语文教育实践中，受传统教育观念的影响，教师在培育学生立异才干的进程中还存在较多的问题，这些问题假如不能及时处理，将在必定程度上影响初中教育的全体质量。本文在深化分析初中语文教育特色的根底上，较为具体的论述了学生立异才干培育的有用对策。

要害词：初中语文教育 立异才干 培育 对策

跟着课程变革进程的不断深化，本质教育逐步遭到越来越多的注重，传统教育观念也亟待更新和晋级。立异才干的培育是初中语文教育的首要方针之一，杰出的初中语文教育质量不只能够进步学生的归纳本质，并且能够在很大程度上培育学生的立异精力和实践才干，这关于习气本质教育的开展趋势是非常重要的。

一、当时初中语文教育在培育学生立异才干进程中存在的首要问题

立异才干需求通过较长时刻的训练，学生才干逐步具有这样的才干，由于初中语文教育进程中存在较多的问题，这些问题也成为学生立异才干进步进程中的首要妨碍[1]。因而，深化分析这些问题，并且提出针对性的处理对策，关于进步初中语文教育质量是非常有利的。整体来看，初中语文教育在培育学生立异才干方面首要存在以下几个问题：

1.教育观念传统，关于立异才干的培育不行注重

尽管培育学生的立异才干和实践精力一直是初中教育大纲的基本要求，可是在实践的教育进程中，教师对此的注重程度显着不行，初中语文教育相同也不破例。由于教师的教育本质良莠不齐，所以在了解立异才干培育的进程中就会呈现不同的成果，有的教师以为立异才干的培育只能在天然学科教育中进行，而文科类的学科，比方语文课，不适用于培育学生的立异才干，所以在进行教育规划的进程中也没有将培育学生立异才干考虑到其间，进而影响了立异才干的培育质量。

2.学生缺少学习的爱好和活跃性

立异才干是学生学好专业常识，进步归纳本质的重要才干。而在学生学习进程中，要想有用促进学生发挥立异才干，培育学生的探究精力，首要应该培育学生的学习爱好，可是惋惜的是，当时的初中语文教育，绝大多数都停留在传统教育方法上，既缺少对教育方法的立异和晋级，学生往往在学习进程中会感到单调和庸俗，并且很简略失掉学习的爱好[2]。除此之外，學生在学习进程中一般都处于较为被迫的位置，教师才是讲堂的主导者，学生学习的主动性得不到有用调集，因而立异才干的发挥也会遭到较大影响。

3.教育方法单一，晦气于培育学生立异才干

初中语文教育实践中一直都是以应试教育为主，校园教育质量的凹凸彻底依托学生的考试成果来衡量，因而校园也将教育的要点放在怎么进步学生考试成果之上，但是这种应试教育方法关于学生立异才干的培育是非常晦气的[3]。由于语文课也是一门首要的考试科目，因而初中教师在教育进程中也选用灌注式的教育方法，用简略的背诵替代了解，教育方法比较单一，彻底忽视学生立异才干的培育，别的这种传统的应试教育方法也晦气于学生立异才干的发挥。

二、初中语文教育中培育学生立异才干的有用对策

1.打牢学生的语文根底，为立异才干的培育供给前提条件

依据科学的教育规则，在初中语文教育实践中，立异才干的培育应该建立在充沛了解语文教材内容的根底之上，不管处于哪个学习阶段，教材都是学生学习进程中的重要辅助材料，教师的教育计划以及讲堂上所解说的内容也都以教材为中心和参照。在新课程教育的布景之下，为了习气本质教育的开展，教材依然应该是学生学习进程中的重中之重，也是培育学生立异才干的根底[4]。所以，在培育学生立异才干之前，教师应该首要深化研读教材内容，做到对教材内容的全面把握，然后依据学生的学习特色和日常学习习气，有针对性的拟定教育计划，协助学生更好的了解和把握所学常识。

除此之外，教师应该不能只注重学生关于常识的把握程度，应该在讲课的进程中注重学生学习才干的培育，因而，初中语文教师能够在学生现已把握根底常识的情况下，深化发掘教材内容，安身讲义常识进行恰当的扩展和延伸，协助学生了解常识的演化进程和认知规则，构建起一个较为完好的常识系统。这样不只能够使学生更好的了解纷繁复杂的语文常识，并且久而久之，将会让学生逐步构成对常识的认知才干，激起学习爱好，从而为立异才干的培育供给杰出的前提条件。

2.教育进程中培育学生的立异认识

初中是义务教育的要害阶段，因而教育质量关于学生今后的学习和开展具有重要影响。在初中教育进程中，受应试教育观念的影响，教师一般只注重学生应试成果的进步，以为只需学生的考试成果理想了，相应的常识也就把握了，这样的教育方法存在较多坏处。在学生学习进程中，把握相应的讲堂常识仅仅其间的一个方面，立异才干和学习才干才是学生培育的方针和要害。教育大纲也不止一次的着重，要将学生的立异才干和学习才干培育贯穿在初中教育的一直，让学生真实把握自主学习的才干，构成自主学习认识和立异认识[5]。在新课程布景下，教师应该对学生立异才干的培育引起满足的注重，由于假如学生的立异才干进步了，考试成果天然就会进步，并且关于学生今后的深化学习也将具有非常活跃的影响。具体来说，在教育实践中，教师能够选用各种行之有用的教育战略，启示学生开动脑筋，引导学生多动脑，多考虑，在教育进程中给学生留出满足的考虑和发挥空间，让学生真实成为讲堂的主人，使学生逐步学会相关问题的考虑和处理办法，脱节对教师的依靠，养成必定的立异认识，进而培育学生的立异才干。

结语

综上所述，初中语文教育在培育学生立异才干进程中还存在较多的问题。因而，教师应该对学生立异才干的培育给予满足注重，不断立异和改善语文教育战略，进步立异才干的培育质量。

参考文献

[1]贺明霞.浅谈初中语文教育中学生立异才干的培育[J].长春教育学院学报，2015（12）：154-155.

[2]贾贤梅.初中语文教育中学生立异才干的培育[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（2）：172-172.

[3]吕荣生.初中语文教育中怎么培育学生的立异才干[J].西部本质教育，2017，3（1）：249.

[4]朵茂发.浅析初中语文教育中立异才干的培育[J].新教育年代电子杂志（教师版），2015（28）：139-139.

[5]黄佩云.初中语文教育中学生立异才干的培育刍议[J].小作家选刊，2015（29）：33-34.