五步教学法课题活动记载 浅析高中化学课题兴趣教学法

姜秀华

摘 要：跟着新课程变革的深化推广，要求在现代教育教育中，教师要尽力为学生打造有个爱好性的讲堂，尊重学生的主体位置，引导他们更为活泼自动的去学习常识。在高中化学讲堂教育中，教师也要更新自己的教育观念，运用爱好教育法，激起学生的学习爱好，发挥其主观能动性。本文在深化分析总结多年来教育经历的根底上，探求了爱好教育法在高中化学教育中的详细使用，以供参阅。

要害词：高中化学 爱好教育法 使用

高中化学是一门十分重要的天然学科，不光对学习成绩有着重要的影响，而且许多化学常识都能运用到人们的日常日子中，辅导人们的实践。把爱好性教育法使用到高中化学教育中，能够有用激起学生的学习爱好，引导他们活泼地参加到讲堂教育中来，在这样轻松愉悦的教育空气之下，愈加简略的了解和把握常识，实践证明这是一种十分高效的教育办法，应该得到更为广泛的推广使用。

一、充分使用多媒体教育手法，激起学习爱好

多媒体教育办法能够让化学常识立体化，让本来单调的化学课程变的生动有趣。高中化学教师能够经过播映视频的方法，营建一个杰出的学习空气，学生就会在讲堂上愈加活泼自动，也会紧跟着教师讲课的脚步，能够十分有用地进步教育功率。比如在解说化学周期表的相关内容时分，教师能够向学生播映化学元素的展开进程，如居里夫人在发现镭元素的时分历经了各种艰苦，乃至还损害了自己身体的健康，这样凭借居里夫人的纪录片方法，向学生叙述镭元素的发现进程，让学生了解到常识发现进程的不易。别的，教师还能够经过视频的方法向学生叙述诺贝尔奖的来源，这样学生在视频的感染下，就会对常识把握起来更为简略。多媒体教育方法能够构建一个高中爱好性化学讲堂，激起起学生的学习爱好，经过视觉以及听觉的两层影响，更好地回忆常识。

二、重视化学试验的引导效果，杰出学生的主体位置

化学试验在高中化学课程中占有相当大的比重，可是大部分的教师往往疏忽了试验课程的重要性，乃至在做试验的进程中仅仅一笔带过。学生在试验的进程中不能很好的调查试验现象，所以也就导致对一些化学公式不能很好的了解和回忆。化学试验以及化学生公式是化学课程的根底，也是化学课程的难点，学好化学试验也是学生弄清楚化学公式的要害。教师不能再一味的采纳单一的教育方法，应该在试验中也要参加一些爱好性教育环节，让学生对试验课程形象愈加深化，激起起学生的试验爱好，让学生更好的投入到试验课程中去。比如在讲到氧气的试验室制法的时分，教师能够让学生走进试验室亲手操作，让学生能够经过试验调查到试验现象。教师还能够采纳小组试验竞赛的方法，添加试验的爱好性，把学生分为几个小组，每个小组都做同一个试验，最终把试验现象记载在记载本傍边，教师随后对每一组学生做试验时的规范性与准确性做出点评，然后再谈论出名次，做出恰当的奖罚。经过这种办法，不光能够培育学生之间的竞赛知道，还会让化学试验变的更具有爱好性。教师经过简略的竞赛环节能够培育学生的着手才干，让学生对化学试验现象有一个新的知道，对一些化学公式也能够了解的愈加透彻。构建爱好性化学试验课程，在试验的进程中杰出学生的主体位置，重视教师的引导效果，对化学试验课程的高效展开有着活泼的效果。

三、交互性教育，丰厚教育手法

关于交互性教育方法，简略的说就是构建若干个学习小组，经过小组评论式学习的办法，能够活泼讲堂教育空气，对进步化学讲堂教育功率有很大的协助。高中化学教师能够依据学生的化学根底才干水平的差异，把他们分红几个学习小组，在学到一部分新内容的时分，能够让小组之间评论化学公式的配平办法，让学生对公式有一个新的知道，一起也有助于加深回忆。比如在讲到化学元素周期表的时分，能够让小组之间进行背诵元素周期表的相关常识，学生能够在彼此发问的进程中取得进步。经过这种办法，能够激起起学生的学习爱好，让学生在小组评论中一起取得进步，有助于化学课程完成更高功率的展开。

四、日子化教育，巧用化学试验

所谓日子化教育常识，就是说学习和日子是分不开的，任何常识的学习都是来源于日子，一起为日子服务的。例如在讲“一氧化氮和二氧化氮的污染与防治”时，为了让学生感受到化学和日子的紧密性，高中化学教师能够提早让学生去收集日子中常见的一氧化氮和二氧化氮相关材料，这样在上课时学生就能够举出许多日子中遇到的发生一氧化氮和二氧化氮的产品的比如，而且不同学生收集的材料也不一样，学生就会发现还有许多自己常见的现象也会发生一氧化氮和二氧化氮，而且正在日子中污染着环境。

学生在学习新常识时，应该要始终保持一颗探究不知道的心，这样才干在学习进程中取得成果，促进学生自动学习，假如学生发生了爱好，就会深化学习这门常识，而且发现化学中的微妙。化学是一门以试验为根底的学科，在教育进程中，教师应该使用试验来培育学生的探究精力，例如在講“铁、镁与空气反响生成四氧化三铁和氧化镁”时，教师能够带领学生进行试验，取出等量的胆矾粉末、铁粉、镁粉，把它们混合均匀放到底部扎有小孔的塑料瓶中，然后把瓶子放到火焰的上方，悄悄敲打，当粉末落到火焰上时，火焰瞬间变为蓝色，一起伴有赤色和白色的星光，这种奇特的现象就会会引发学生的好奇心，这样的教育办法能够加深学生对试验原理的了解，一起唤醒学习热心。

五、结语

总归，爱好教育法就是要以学生为教育活动的主线，充分发挥学生的主导效果，教师则要做好学生学习道路上的引导者，为学生答疑解惑。在新课程变革的布景下，高中化学教师应该改变教育观念，在讲堂教育中重视选用爱好教育法，运用多媒体设备、小组协作、交互式以及日子化教育办法，激起学生的学习爱好，调集他们参加讲堂学习的活泼性，在多样化的教育方法下，极大地进步教育功率，进步学生的学习水平。

参阅文献

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