学校文化环境育人事例 活跃心理学特征学校文化的育人功用研讨

王晓莉

摘 要：活跃心思学：“活跃心思学”英文为Positive Psychology，香港学者将其译为“正面心思学”，台湾的学者则译为“正向心思学”，而“活跃心思学”是咱们大陆的一种遍及译法。它是指使用心思学现在已比较完善和有用的试验办法与丈量手法，来研讨人类的达观、期望等活跃健康的心思质量的一个心思学思潮。活跃心思学的研讨方针是一般人群，它要求心思学家用一种愈加敞开的、赏识性的眼光去看待人类的潜能、动机和才能等，探究人类美好和高兴的奥妙，并协助人们取得高兴和美好。

关键词：心思学 学校文明 研讨

一、问题提出的布景、含义和价值

学校文明的育人功用：学校文明是一种具有明显审美特征的精力文明，这种具有审美特色的文明有非强制性、非压抑性、中介性、渗透性特色，其育人功用是指以明显正确的导向引导、鼓动学生，以内在的力气凝集、鼓励学生，以共同的空气影响、标准学生，其终极方针就在于创设一种空气，以期熏陶学生情味，构建学生健康品格，全面进步学生本质。学校文明作为一种环境教育力气，对学生的健康生长有着巨大的影响。

社会环境现状的需求。当今社会纷繁复杂，社会文明也是雅俗并存，其间有许多不利于青少年健康生长的负面文明。学校不可是学习文明知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的前史重担，因而学校文明不容许凌乱纷呈。这就要求咱们优化学校文明，发明一个优异的育人小环境，以抵抗社会负面文明的冲击，并对社会大环境施加活跃影响。

教育方针特色的需求。在学校承受教育的是青少年学生，处于青春期的他们面临着生理、心思和学习等压力，所以，有些孩子不同程度的呈现了心思问题。比方有的孩子不能正常承受教师和爸爸妈妈的批判，只能承受表彰；有的孩子在遭到批判或波折后，性情变得内向不好人沟通，乃至呈现了打架、打斗、盗窃等不良现象，成了像草莓相同软弱的“独一代”。咱们学校一份心思健康抽样查询成果显现，在被检查的2151名高一至高三的学生中，有近对折的青少年学生存在着心思问题，青少年学生心思健康和日子习气亟需得到教育引导。

心思健康教育的需求。学校心思健康教育尽管现已广泛被归入学校的教育体系，可是因为许多问题的存在使得心思健康教育的方针过于片面单一，往往会集在研讨学生不善于往来、对未来焦虑怅惘、缺少决心等负面心思问题，却疏忽了辅导学生应该怎么去发挥好优异的质量，这就偏离了心思健康教育的总方针和基本原则，也使教育工作的实效性遭到了约束。

二、含义和价值

活跃心思学重视研讨人类活跃的质量，倡议用活跃的心态对人的心思现象作出正面、活跃的解读，然后发掘人本身具有的潜在才能，并使用这些活跃的质量来协助人自动寻求杰出的日子状况。活跃心思学选用愈加科学的办法协助人们建立自傲，坚定信念，激起个别潜能，使人们学会感知美好，因而更易于为人们所承受。以活跃心思学的理念为根底，展开多样化的学校文明活动，促进学生构成活跃的心思质量，促进学生真实健康地生长和展开。

三、省内外同类研讨现状述评及本课题立异点

1.省内外同类研讨现状述评

活跃心思学鼓起于20世纪90年代，21世纪初开始遭到国内部分研讨者的重视。我国最早的介绍活跃心思学的文献是南京师范大学的苗元江和余嘉元于2003年3月宣布在《南京师大学报》（社会科学版）的《活跃心思学：理念与举动》，作者对活跃心思学做出了极高的点评。现在，我国部分学者将活跃心思学的理论扩展整合至学校教育、家庭教养、人力资源开发、思维政治教育、心思健康教育等实践性较强的范畴。其间，活跃心思学在教育中的使用无疑是十分重要且有代表性的，本选题便是活跃心思学在学校教育学校文明范畴中的扩展使用研讨。别的，乾润梅（2006）在《活跃心思学及其在教育实践中的运用》一文中讨论了活跃心思学在儿童的潜能开发与教育、青少年家庭教育、以及大学生教育中实践运用的辅导含义。刘艳利、马红霞（2008）提出应以活跃心思学引导学校心思健康教育的价值取向，指出活跃心思学对学校心思健康教育的启示作用，而且讨论了怎么在活跃心思学的辅导下展开学校心思健康教育这一问题，等等。尽管这些理念大部分没有体系性地付诸实践，但开辟了新的视角和理念，为活跃心思学将来的实证研讨与实践使用打下了根底。

四、研讨方针、内容、思路（包含研讨视角、研讨办法、研讨阶段等）。

1.研讨方针：本选题旨在参加和推进对活跃心思学的进一步理论研讨，并以前沿的理论来辅导学校文明建造，丰厚学校文明的精力内在，进步学校文明的教育功用，到达理论与实践的符合。

（1）以形象直观的表达形式，把思维教育寓于各种详细可感的情境之中，发明可以使学生产日子跃心思体会的学校文明。经过学校健康向上的精力要素以及美丽的物质环境施加给学日子跃影响、感染和熏陶。充沛发挥学校文明潜在的导向功用。培育学日子跃、达观、向上的心思质量，促进学生品格的健全展开。

（2）经过研讨和实践，运用活跃心思学的理念结合学校文明建造，进步学校文明的教育功用。激起学生学习的活跃性和自动性，进步学习功率，养成杰出的学习习气，培育学生的立异精力和发明才能，使学生具有高兴的学习日子情味和自傲达观的活跃情怀，使他们毕生获益。

2.研讨内容：本选题的研讨内容即活跃心思学在学校文明中的育人功用。

（1）清晰活跃心思学的理论特色，即倡议心思学的活跃取向，以专心研讨人类的活跃心思质量。活跃心思学建议研讨人类活跃的质量，充沛发掘人固有的潜在的具有建造性的力气，促进个人和社会的展开，使人类走向美好，其锋芒直指曩昔传统的“消沉心思学”。它是使用心思学现在已比较完善和有用的试验办法与丈量手法，研讨人类的力气和美德等活跃方面的一个心思学思潮。

（2）查询活跃心思学的实践需求。该理论是心思学本身展开的成果，更是社会需求的产品。现代社会条件下的学生有着很多十分优异的心思质量，如生气勃勃、神往独立、心態活跃、视野开阔等等，但毕竟处在一个改变较大的时期，这些优异质量的强化和稳固无疑需求正确的引导。所谓“性相近，习相远”，这说明晰研讨活跃心思学引导学生正确倾向的实际需求。

推进理论与实践的结合。学校文明是学校教育活动最直观的方面之一，大多数学生都是学校文明的建造者，充沛体现了学生的自动性和发明性，以学生为主体的学校文明现已成为教育范畴不可或缺的建造工程之一。这就说明晰活跃心思学的观念在理论上的正确性和实践中的可行性，在此知道根底上研讨活跃心思学的使用怎么进步学校文明的教育作用。