多媒体技能在小学数学教育的使用 浅谈多媒体教育技能在小学数学教育中的使用

摘 要：科学技能的展开，多媒体技能在各个领域中得到广泛运用。在小学数学讲堂中合理运用这一技能，可以使本来笼统的常识变得愈加生动形象，从听觉、视觉等方面影响学生，使其对数学常识有一个愈加直观的了解。别的，这一技能的出现可以补偿传统教育方法的缺陷，活泼讲堂空气，激起学生学习的积极性。

关键词：小学数学 多媒體技能 对应办法

一、多媒体教育技能的运用准则

1.调和展开准则

教育进程就是教师引导学生对相关常识进行解说，在探求的进程中进步学生的数学运用技能，无论是传统的小学数学讲堂，仍是运用多媒体技能所展开的小学数学活动，都应如此。多媒体技能在小学数学讲堂中仅仅一种辅佐教育东西，不能替代教师的效果对内容进行解说，一起在运用多媒体技能的进程中，不能疏忽学生的观念表达权力。在小学数学教育活动中融入多媒体技能，不能单一的教授数学理论常识，而是将教师的解说与学生的探究相结合，理论与运用调和展开。[1]

2.及时反应准则

凡事有利就有弊，多媒体技能在小学数学讲堂中的运用有所多优势，缺陷也会随之而来，出现一些不可避免的问题。正确对待这些问题并提出解决方案，教师在日常教育中收集学生所反应的信息，在教育方法、教育进程与师生关系之间做出调和。教师及时收集这些信息并将这些信息的反应效果充沛发挥出来，作为参阅的依据与效果。在数学讲堂傍边操控好这一进程，这关于进步小学数学教育功率有着至关重要的效果。[2]

3.按部就班准则

展开数学教育的首要阵地就是小学数学讲堂，在教育活动中运用多媒体技能，应将教育全体作为要点，依据数学教育内容与学生所把握的常识，对多媒体教育活动作出合理安排，使教育内容由浅入深、有简入易，在这一基础上充沛发挥出多媒体技能的效果，在各个教育环节中发挥出其优势，以此取得更好的教育效果。[3]

二、多媒体技能在小学数学教育中存在的问题

1.过于依靠多媒体教育东西

多媒体教育东西充其量是一种辅佐教育东西，它并不能彻底替代教师的解说。尽管它的出现可以进步学生的学习爱好，进步学生的幻想才能，学生的思想才能与着手实践才能得到有用训练与培育。可是部分小学数学教师过于依靠这一技能，以为这样的先进技能就应该得到强化运用，乃至将这一辅佐技能贯穿于整个讲堂，课件操控着整堂课的进展，要点内容不行杰出，多媒体教育技能的效果得不到充沛发挥，乃至还会出现物极必反的效果。

2.多媒体课件内容繁琐

多媒体技能的出现为教师带来了很大便当，课下的备课时刻与课上的板书时刻都得到了节省，可以让学生在有的讲堂时刻内学到更多常识。可是最重要的一点却被教师疏忽了，并没有依据学生的学习进展与学习特色而设置教育内容，过于寻求讲堂的密度，这样的多媒体教育方法并没有到达预期的效果，学生的学习爱好也难以得到激起，现代化教育法的优势难以得到发挥。常识点内容繁琐的课件使学生不能更好的记载讲堂笔记，学生了解与把握常识的才能也由此下降。

3.多媒体运用方针不清晰

进步讲堂教育质量与功率是引进多媒体技能的首要意图，简而言之，多媒体技能是一种有用的教育手法。在整个教育进程中信息技能所发挥的效果是无法替代的，但从当时的小学数学教育讲堂中的实践状况来看，许多教师并没有对多媒体技能依据一个清晰的定位，不了解多媒体技能的固有特征、功用等优势，没有依据讲堂教育的实践状况与学生承受常识的才能，而对多媒体技能进行合理运用。

三、多媒体技能在小学数学教育中的运用战略

1.清晰运用多媒体技能的意图

首要，小学数学教师本身应对多媒体技能的功用、优势、效果给予清晰的知道，内容笼统是数学这门学科的特色，合理运用多媒体技能，能使本来笼统化的数学内容愈加直观的出现在学生面前。例如教师在推导某个公式时，可以运用多媒体技能中的图片与视频，从听觉与视觉等多方面影响学生，使学生可以直观的发现其间的内在。其次，还应清晰学生在讲堂上的主体位置，运用这一辅佐教育方法协助学生打破难点，进步多媒体教育东西的实效性。

2.立异教育方法改变传统思想

教师在讲课的进程应增强与学生的沟通互动，暮气沉沉的教育空气只会下降学生的学习爱好，教师应从头定位教育形式，为学生营建一个调和的讲堂空气。依据小学阶段学生独有的学习特色与特性需求，拟定合理的教育方针，进而培育学生的立异才能与独立思考才能。紧紧围绕教育内容，依据学生的特色与体现状况，运用多媒体技能创设生动的教育情形，使其直观的了解其间的内在，引导学生积极参与其间。

3.大力投入多媒体教育设备的建造

无法娴熟运用多媒体教育方法是导致小学数学多媒体技能运用效果欠安的首要原因，还有没有彻底了解多媒体技能内在。因而，在小学数学教育中合理运用多媒体技能，充沛发挥出这一辅佐教育东西的优势，增强对教师队伍的培育与建造。例如，校园展开相关训练与讲座，进步教师运用多媒体技能的认识与水平，还应增强对多媒体教育设备的投入，充沛发挥出其效果，进步讲堂教育功率。

结语

在小学数学教育中，合理运用多媒体技能能使学生对笼统的常识有一个愈加直观的了解，激起学生的学习爱好，因而教师应在教育进程中充沛运用这一技能，将多媒体技能的优势充沛凸显出来。运用这一技能时严格遵守按部就班准则、调和展开准则与及时反应准则。全面把握这项技能，在实践教育中做到灵敏操作，到达进步教育水平与教育质量的效果。

参阅文献

[1].多媒体教育技能在小学数学讲堂运用中存在的问题及主张[J]. 孙佩贤. 新课程（小学）. 2016（08）

[2].浅谈多媒体教育技能在小学数学教育中的运用[J]. 刘相明，毛师芹. 课程教育研讨. 2017（36）

[3].让多媒体信息技能为小学数学教育插上腾飞的翅膀[J]. 田俊. 中小学电教（下半月）. 2016（02）

作者简介

彭友芳（1970-11-）女汉族原籍：广西防城港市大学专科 研讨方向：小学数学教育。