文学素质测试题 以读促悟沉淀小学语文素质的考虑

李芳

摘 要：小学语文把这门学科是许多基础学科中十分重要的一门学科，教师在实践的教育进程傍边不光要注重向学生教授更多的常识，还要引导学生多进行阅览，培育学生的阅览才能，让学生可以经过阅览学习到更多的常识，经过阅览完成独立考虑，进而培育学生独立考虑的才能，使学生的文学素质得到进步，这篇文章就针对以读促悟沉淀小学语文素质进行详细的剖析。

关键词：以读促悟 沉淀 小学语文 素质 考虑

跟着新课标教育改革的不断深化，人们对小学语文这门学科的注重程度有了更大程度的进步，在小学语文教育傍边，引导学生进行阅览是教育中十分重要的一项内容，教师在实践的教育进程傍边不光要活跃的引导学生阅览课内的文章，还要引导学生进行课外阅览，学生只要阅览更多的文章，才可以拓宽学生的常识面，才可以进步学生的阅览才能，进而进步学生的语文成果，经过阅览学生才可以愈加深化的了解常识，促进学生语文素质的进步。

一、以读促悟沉淀小学语文素质的重要含义

小学生所在的年龄阶段比较特别，他们的心智发育不行老练，就会导致他们十分简单遭到更多人的影响，也简单遭到环境的影响，教师经过引导学生进行阅览可以营建杰出的讲堂空气，让学生可以在杰出的空气之下进行学习，学生的学习环境会影响学生能否构成正确的三观，引导学生进行课外阅览可以营建杰出的教育环境，学生在这一环境下可以更好的学习，有助于学生建立正确的三观。在学习新常识的一起可以完成对基础常识的稳固，然后可以更好的培育学生的思维道德素质，进步学生的语文素质，也有助于学生完成归纳展开。

二、以读促悟沉淀小学语文素质的办法

（一）对教育办法进行立异

我国经济以及科技在不断的展开的一起，我国社会傍边的许多方面都有高科技产品的使用，教师在实践的教育进程傍边也可以运用高科技产品进行教育，以此来对教育办法进行立异，经过小学语文教师要想更好的引导学生进行阅览来进步学生的文学素质。教师在实践的教育进程傍边可以运用多媒体这种教育东西进行教育，运用多媒体进行教育可以凸显出教育办法的立异，多媒体这种教育东西可以向学生展现音频或许视频，然后可以很大程度的激起学生的学习爱好，让學生可以更好的学习文学常识，进步语文素质，进步教师的教育功率。例如在学习《美丽的丹顶鹤》这篇文章的时分，教师就可以在课前收集有关丹顶鹤的视频或许图片，让学生可以经过观看视频或许图片深化的了解丹顶鹤，之后教师再打开课文的教育，再引导学生对课文进行阅览，学生也更简单了解文章的详细内容，可以愈加深化的了解常识，感悟文章的宗旨，可以促进学生语文素质的进步。

（二）发挥教师对阅览点评的成效

教师在实践的教育进程傍边也要结合学生的实践阅览才能以及阅览的实践情况，对学生进行阅览点评，关于阅览情况较好的学生要进行奖赏，关于阅览情况稍差的学生要进行鼓舞，并对其进行有针对性的辅导，以此来进步学生的阅览才能，让学生可以阅览更多的书本，进而进步学生的语文素质。

（三）拟定出合理的阅览教育计划

小学语文教师要想在实践的教育进程傍边更好的引导学生进行阅览，让学生可以经过阅览学习更多的常识，拓宽学生的常识面，在实践的教育进程傍边就要意识到拟定出合理的阅览教育计划的重要性，并可以结合教育的实践情况以及学生的实践学习情况，拟定出合理的阅览教育计划，以此来标准学生的阅览习气，让学生可以经过阅览学习到更多有价值的常识。例如在学习《吃水不忘挖井人》这篇文章的时分，教师就可以在实践的教育进程傍边为学生拟定出阅览的计划，让学生经过阅览找到文章的中心句，感触文章的表达情感，并在学生阅览之后对学生进行发问，这样学生也可以清晰学习的关键，防止盲目阅览现象的呈现，拟定出合理的阅览教育计划可以协助学生更好的进行阅览，关于进步学生的语文素质有活跃的含义。

（四）举行读书竞赛

语文这门学科所触及的常识不叫单调，学生很难对这门学科发生稠密的学习爱好，因而无法自动的学习常识，更不行以自动的阅览，这就无法促进学生语文素质的进步，针对这一情况，教师在实践的教育进程傍边要想办法激起学生的学习爱好，丰厚学生的学习日子，让学生可以酷爱语文这门学科，进而可以愈加自动的阅览，有一句话说得好，爱好是最好的教师，所以教师在实践的教育进程傍边要尽力的激起学生的学习爱好，教师可以结合教育的实践情况，安排一些课外活动，这样不光可以激起学生的学习爱好，一起也可以拓宽学生的阅览常识面，例如可以安排读书竞赛，经过展开读书竞赛不光可以训练学生的表达才能，最重要的是可以让学生阅览到更多的书本，堆集更多的常识，进而促进学生语文素质的进步，真实到达以读促悟的教育效果。

结语

综上所述，在小学语文教育中引导学生进行阅览关于进步学生的阅览才能，拓宽学生的阅览常识面都有十分活跃的含义，一起也有助于进步学生关于语文的学习爱好，让学生可以更好的学习语文，最重要的是学生可以经过阅览拓宽常识面，进而进步语文素质，完成归纳展开。

参考文献

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