在小学语文课堂中创设教育情境 小学语文课堂教育中的情境设置

辛秀荣

（甘肃省兰州市城关区秦安路小学，甘肃兰州，730030）

摘 要：关于小学生来说，他们的年龄段较为特别，学生年岁比较小，各方面思想还比较天真。因而在小学教育中，教师也要依据他们的年龄特征，挑选适宜的教育办法。关于语文教育来说也是如此，小学生学习语文是为了更好地培育学生的语文思想才干，让学生能愈加了解自己的母语。由于言语是学生表达自己观念的重要途径，在其他各学科的学习中也需求学生具有必定的言语根底。因而小学语文教育是尤为重要的，对学生往后的学习生活会发生很大影响。这就要求小学语文教师要找出合适学生的语文教育办法。情境式教育法就是一种不错的挑选。教师能够经过在讲堂上创设必定的教育情形，培育学生的学习语文爱好，激起学生的学习积极性。以下看看小学语文情境式教育法的重要性以及其详细培育办法。

关键词：小学语文讲堂 讲堂情境式教育法 重要性 培育战略

所谓的情境式教育法，就是教师依据班级学生的详细情况和身心特色，结合讲义中的教材创设出必定的教育情形。让学生在这种情境式讲堂中更好地培育自己对语文学习的爱好，培育出学生的立异性思想，让学生去自动地学习语文常识。只要这样才干完成情形式教育方法的意图，协助教师获得更好的教育效果。

一、情境式教育法的重要性

情境式教育法，特别合适小学生的心思特征。由于小学生年岁较小在学习过程中对自己束缚才干还不行强，也比较贪玩。这就要求教师在讲堂教育过程中，要留意培育学生的学习爱好，用风趣的论题招引学生，让学生在讲堂中更好地会集自己的留意力。接下来看看情形式讲堂的详细培育战略。

二、运用书本中的夸姣意境，发明教育情境

咱们每个人都有一双长于发现美的眼睛，每个人都在不断寻求夸姣的事物，关于小学生来说也是如此。学生更喜爱那些夸姣的情境和意境。教师在教育过程中能够很好地把握住学生这一心思特色，在教育过程中给孩子们观看一些夸姣的东西，将讲义中美的情境和阶段找出来与学生一起共享。这样就能更好地招引学生的留意力，让他们在探求美的过程中学习到必定的语文常识。

比方我在给学生讲小学二年级下册的第一课《找春天》时，就让学生先听我将课文吟诵一遍。我会在读的过程中表现出课文的爱情颜色，用柔软的声响给学生制作一场听觉盛宴。这样学生就能在无形之中对课文发生必定的爱好。接下来我会让学生找出文中美丽的词语和语句。并结合春天的实践情形给学生进行必定的赏析。这样一来就能将春天的美景更好地展示在学生眼前了，学生也能感遭到讲堂的趣味，然后进步自己的讲堂留意力。

三、凭借电子教育技能创设讲堂情形

跟着科技的开展和现代信息技能在教育领域中的运用，教师在教育过程中运用多媒体的频率越来越高。多媒体技能的运用能够给教育带来必定的便当，运用多媒体能够协助教师节省板书的时刻，一起也能够运用信息技能给学生带来视觉听觉上的盛宴。让学生在视觉听觉的震慑中，感遭到语文的共同魅力。比方我在给学生讲语文课文《日月潭》的时分就会给学生在网上找到许多有关于日月潭的景色相片，由于网上有许多丰厚的资源，这样一来就能够让学生从实践的相片中感遭到日月潭的美，也能更好地了解课文中对日月潭的描绘。

四、留意发挥教师的言语魅力

对语文教育来说，教师的言语表述极为重要。学生不只能够从教师的言语中领悟到语文的魅力，还能够对教师发生一种崇拜之感。教师关于学生来说起的是领导作用，关于小学生来说，他们简单对教师发生崇拜心思。教师能够很好地运用小学生的这一心思特征，在讲堂上优化自己的言语，比方教师在平常说话的过程中，能够多运用一些成语或许诗词来进步自己言语的境地。这样学生也能在平常听课过程中堆集一些相关的词语和美丽语句，然后鼓励学生更好地学习语文，激起学生的学习愿望。

五、运用一些音乐、视频辅佐教育

教师在教育过程中能够依据讲义教材内容挑选恰当的音频和视频，来辅佐教育。由于恰当的音频和视频能够将声响和图画结合，用更丰厚的表现手法来表现教材魅力。关于小学生来说，他们更喜爱动漫和动画片，教师在讲堂教育中也能够很好地运用这一点。在讲课过程中恰当给学生播映一些与教材相关的动漫，这样才干更好地激起小学生学习语文的爱好。这样在讲堂上学生也能得到必定的放松。

比方我在给学生讲《丑小鸭》时，就会给学生找来与丑小鸭这个故事有关的小动画片。让学生在观看小动画片的过程中了解丑小鸭的心里心思改动，一起也能给学生更为直观的视觉冲击。让学生能更好地领悟到课文的中心思想。学生在讲堂上的留意力也会更为会集。

六、立异讲堂协作学习的情形

关于小学生来说，协作学习不失为一种极为高效的学习办法。依据新课标的要求，校园要改动传统的教育方法，愈加杰出学生在学习过程中的主体位置。这就要求教师在教育过程中，要留意让学生培育出必定的自学才干。比方教师能够依据学生的学习成果和性格特征将班上学生进行必定的分组。现在有许多校园依据山东的高校讲堂形式，让学生进行分组学习。这种以小组为单位的协作学习形式对学生来说是有极大的优点的。它不只能够培育学生的自学才干，也能够培育学生的言语组织才干，让学生能更好地与班上其他同学进行沟通。

七、结束语

关于小学生来说，语文学习不只能够让他们增进对中华文化和汉言语的了解。还能够让学生更好地与别人进行沟通沟通。语文成果也会影响到学生其它各科意图成果，因而，教师在小学阶段要注重起学生的语文教育，依据学生实践情况创设必定的教育情形。这样才干更好地增强学生的语文学习爱好，进步学生的学习积极性。这种情境式教育法更契合小学生的心思特征，因而教师在教育过程中能够参加必定的情境式教育，然后促进小学生学习才干的进步。

参考文献

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