创客教育从培育创客到改动讲堂 职业教育中创客教师的培育

（广州现代信息工程作业技能学院 广东广州 ）

摘 要：跟着网络技能的日益立异与完善，其效果的规划越来越广，在越来越多的范畴中得到了实践的使用。网络信息技能的使用，推进了传统教育与创客的结合，创客教师这一新式的作业也随之呈现，成为教育范畴展开的新趋势。特别是在广东珠三角区域的展开进程中，因为其工业展开速度快、规划大，创客教育的效果日益明显。本文经过对工业设计教育的研讨与剖析，再结合创客教育本身所具有的特征，就如安在作业教育之中培育出优异的创客教师，提出了几点主张，期望能够对该区域的展开有所助益。

关键词：作业教育 创客教师 工业设计教育 创客教育

导言

创客教育，现如今现已成为作业教育的一种新的趋势与学习方法，其效果与价值自然是显而易见的。可是问题在于，假如进行创客教育的主体之一——创客教师，没有具有相应的本质，则很难完成这一教育活动原有的价值。基于此，咱们非常有必要就怎么培育创客教师进行必定的讨论，并使其辅导实践作业的展开，然后为创客教育的展开奠定杰出的根底。[1]

一、创客教育的特色

1.创客教育的实践性

在传统教育展开的进程中，其多选用墨守成规的方法，让不同年龄段的学生承受相应的教育，缺少关于学生喜好喜好的考虑。这样一来，学生无法充沛发挥其主观能动性，所以教育的价值也大打折扣。而创客教育，有别于传统固化的教育方法，它以学生的喜好喜好为起点，然后使学生能够愈加活跃主动的参加到教育的进程中来，有用的提高了教育的效果。除此之外，这一教育方法的选用，具有很强的情形性与意图性，即学生出于本身的喜好与喜好，会经过一系列的实践活动，最终到达自己的意图。比方，在工业设计教育中，让学生经过做模拟题来储藏理论知识，其效果远不如让学生着手操作，进行模型的制造等等。[2]

2.创客教育的多样性

在这种教育方法下，不管你身处哪个范畴，学习哪个专业，亦或是从事哪种类型的作业，只需你对这一课程有喜好，你就能够参加到教育的进程中来。这差异于传统教育中的，以专业为边界的课程的学习。相同，咱们以工业设计学的教育为例，在这门学科的教育进程中，社会学、管理学、工程学、美学、心理学等一系列专业的学生，都能够参加其间，而且完成不同学科的磕碰与交融，然后促进所有人的前进与展开。

3.创客教育的实践性

所谓创客教育的实践性，一方面是指这一教育方法有必要借助于实践的环境，以及实践中的各种资源；另一方面，则是指这一教育方法的意图在于培育学生的思维才干以及着手才干，然后使其更好的展开实践作业。在工业设计教育进程中，有必要选用必定的场所、设备以及器件，才干到达更好的教育效果。

4.创客教育的互动性

创客教育的发生，得益于互联网技能的不断立异与展开，但与此同时，其社会性的价值也得到了充沛的展现。这一教育方法，致力于培育出一批热爱生活、懂得同享的人。特别是在互相同享的进程中，不同的观念、情绪得到磕碰与交融，然后发生新的火花，促进了工业设计这一范畴的展开。

二、创客教师的中心本质

首要，创客教师应该对这一教育方法有着充沛的了解与知道，而且能够与时俱进，以较快的速度融入到某一学科的学习之中。

其次，创客技能是创客教师的根底条件。其有必要对一系列软硬件设备，以及各种东西与资料，有娴熟运用的才干，而且应当具有较高的计算机水平。

最终，创客教师不同于传统教育进程中的教师，对学生不能停留在简略的说教上，应当用自己独特的教育方法，引导不同的学生参加到发明的进程中去，做到“对症下药”。

除此之外，创客教师还有必要有着较强的人际交往才干，能对社会力气进行合理、充沛的使用，然后完成创客共同体的树立与完善，为教育奠定杰出的社会根底。

需求留意的是，在工业设计的创客教育进程中，教师应当引导学生，将学习的重心放在“创”上，而不是“造”。假如只注重“造”，那立异的标语不过是一句空谈，无法培育出有思维、有才干的人才，更无法完成社会的展开以及人类的前进。

三、怎么培育创客教师

要想发挥创客教育的效果与价值，为社会的展开培育更多的有用之才，就有必要注重创客教师的培育作业。特别是关于高级作业院校来说，这一教育方法的使用更广，所需教师的数量也更多，所以应当愈加注重关于创客教师的培育作业，以下就怎么培育提出了几点主张：

榜首，为了前进教师参加教育的活跃性，鼓励快速前进本身的才干，校园能够引进关于教师的奖赏机制，使其知道到自己的支付得到了认可与报答，然后能够不断完善自我，更好的服务于创客教育的展开。

第二，创客教育的实践性，决议其有必要借助于必定的物质条件，所以校园要加大资金的供给，为教育发明杰出的环境，供给先进的设备与器件，然后使教师的各项教育活动能够顺畅的展开。

第三，借助于网络的渠道，让教师集体能够进行杰出的互动与沟通，经过著作的展现，问题的讨论等方法，然后完成经历、资源的同享，促進这一集体的共同展开。

第四，应当不断提高创客教师的专业才干。能够让教师深化企业或者是科研机构，对最新的理论以及技能进行学习。或者是约请专家，定时对教师进行经历的同享与作业的辅导。

最终，创客教师要正确知道这一教育方法，活跃改变自己的心态，不断立异自己教育的内容与方法，培育出敢于立异、斗胆实践而且乐于同享的新一代创客。

结语

作为教育范畴的新方法，创客教育在实践进程中现已取得了明显的成效。关于广东珠三角区域的展开来说，工业设计功不可没，假如咱们想要为这一范畴培育更多的有用人才，完成这一区域经济的可持续展开，就有必要推进这一教育方法的展开，使其使用于更多的教育进程之中。总而言之，咱们要培育出更多优异的创客教师，为这一教育的展开奠定杰出的师资根底，培育出更多敢于立异、斗胆实践而且懂得同享的年轻人，使其更好的服务于珠三角区域的工业化展开。

参考文献：

[1]王云彪.教师教育中立异勇气的激起与培育[J].高级教育研讨，2014（8）：77-81.

[2]谢作如.怎么建造合适中小学的创客空间――以温州中学为例[J].我国信息技能教育，2014（9）：13-15.

作者简介

张倩倩（1986年8月—），女，原籍：湖南张家界，学历：本科 研讨方向：工业设计 广州现代信息工程作业技能学院