浅谈小学语文课堂教育有效性战略 浅谈进步初中数学教育有效性的战略

马丽威

（辽宁省海城市腾鳌三中 辽宁海城 114200）

摘 要：跟着我国课程变革的展开逐渐深化，初中的数学教育进程首要是以学生为中心，数学教师把握教育的首要方向，运用各种教育技能让学生愈加活泼自动地学习数学常识，让学生活学活用，然后全面前进学生的数学水平缓归纳本质，这一意图成为广阔从事初中数学教育工作者的最终方针，为了在讲堂中完成这一意图，有必要前进在初中数学教育进程中的有效性。本文首要依据笔者在这些年来初中数学教育实践进程中的经历和经验，在硬件设备、校园环境、备课、教育实践等诸多方面解说自己对前进初中数学教育有效性的独到见解，期望能够对前进我市初中数学教育事业贡献出一份力气。

关键词：初中数学教育 有效性 心得体会

经过我国以至于全世界从事数学教育工作者的长期实践和探究，咱们对数学教育有效性的认知首要是：1.在讲堂中运用多种教育方法，激起学生关于数学这门天然学科的爱好，让学生有爱好全身心投入到数学学习进程中，由被迫学习转变为自动学习；2.教师在安排讲堂的进程中要本着连接共同的准则，而且应具有必定的应变才干；3.力求学习空气愈加活泼向上；4.前进学生关于数学常识的了解和领会，防止死学，发起活学活用，前进学生在生活中用数学这一东西处理现实生活中遇到问题的才干。[1]

一直以来咱们关于点评初中数学教育有效性的首要规范就是学生在数学常识的把握进程中是否有前进。关于初中数学有效性的另一种了解就是，力求在尽量短的时刻内，让学生花费尽量少的时刻和精力把握更多的数学常识。在现在的教育实践进程中为了前进初中数学教育的有效性咱们能够首要从如下若干方面下手。[2]

—、在讲堂中发明风趣的教育情境

初中数学教师不该只是局限于应试这一传统思想，要在平常的教育实践中重视培育学生处理问题时的逻辑思想，要经过建立风趣并赋有深意的讲堂教育情形，激起学生的学习热心，让处理问题的思想在学生脑海中留下深化的形象。例如在讲堂中将讲义上的常识融入到必定的场景中并提出问题，将学生分组令其分组讨论和研讨教师提出的问题，经过分组讨论这一方法能够加深学生关于问题的了解和形象，前进学生的团队协作才干和逻辑思想才干，活泼讲堂气氛。在進行初中数学教育进程中，教师应该本着寓教于乐的准则，既要确保教育进程的有效性又要前进教育进程的趣味性，让同学们在民主、活泼的讲堂中活泼的剖析和讨论问题，积极的答复问题，深化的反思问题，让学生们充沛感受到学习数学带来的趣味和成就感，尽可能发掘每个学生关于数学学习的潜能。

记住我在教授乘方这一常识点时，我通常会拿起一根粉笔，让同学们假定将这根粉笔翻转50次，会到达多高的高度这一问题。讲堂气氛敏捷被活泼起来，同学们纷繁对问题进行讨论和剖析。

作为数学教育工作者还有必要要重视关于发散思想的培育。例如在教授平行四边形各种性质的时分要将常识点拓宽到菱形等近似常识点的课程中，让学生们触类旁通，这样会将各个常识点串联在一起，便于学生的了解和回忆，让常识点构成一个全体，扩大学生的常识储藏，而且能够加深学生关于讲义常识的了解。

二、精当的教育预备

在教授初中数学的进程中，作为教师在备课进程中要做好充沛的预备，做到全部常识点依据教材，对学生的学习状况和领会才干做到心中有数。在备课进程中要对讲义中的各个常识点一目了然，只要教师在备课进程中全面而且深化的了解常识点，在教育进程中才干清楚透彻的将各个理论明晰的叙述出来，而且关于讲义的首要考查点和难点要对学生侧重剖析和阐明，只要做到这点才干完成数学教育的有效性。

我觉得，依据学生的学习才干和水平的不同，对症下药，把握班级每个学生的学习状况，学生在学习进程中的距离是必定存在的，关于学习成绩不同的学生，要拟定不同的学习战略，缩短个别之间的差异，了解学生的认知规则是确保初中数学教育有效性的重要因素之一。在每节课之间设计好必定的联络，让学生在一堂课的最初会回想起上一节课的首要常识点，让学生的常识结构愈加厚实。充沛了解与把握教师、学生、教材、讲堂这几者的联系是前进教育有效性的重中之重。在进行课时分配和教育进度调整的进程中要归纳考虑学生关于常识点的把握状况和课程的难易程度，有针对性的进行调整和构思，而且在教育设计时要重视添加师生的互动环节，结合教育方针精心设计互动环节，前进师生情感和教育效果，然后前进初中数学教育的有效性。

三、合理恰当的教育方法

在进行初中数学的教育进程中，不要拘泥于单一的教育方法，要在教育实践中不断探究和发现高效的教育方法，充沛发挥学生在学习进程中的发明力，不断创新教育方法，尽可能多的供给学生自己剖析和处理问题的时刻和时机。依据不同的学生集体拟定不同的教育方法，如选用“分层教育法”让每个学生实在感受到教师的关心和引导，激起每位学生关于数学学科的学习热心，促进每个学生的全面健康的开展。

参考文献

[1]韩李梅.前进初中数学教育有效性的战略研讨[J].教育教育论坛，2012（16）.

[2].岑志庆.新课程规范下初中数学讲堂教育有效性战略研讨[J].考试周刊，2007（49）.