问题导向式教育形式 根据创业导向的电子商务实务一体化教育形式研讨与实践

摘要：文章从电子商务课程教育实践动身，经过学习创业教育和一体化教育理念，提出了创业导向的电子商务实务一体化教育办法，该办法由创业项目、创业教育环境、一体化教育、双师型教师和学生创业团队及创业效果转化等要素构成，关于经管类专业电子商务创业人才培育具有较好的推进效果。

要害词：创业导向；一体化教育办法；电子商务实务；高职高专

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）09-0017-03

基金项目：2013年广西高等教育教改工程项目“商场营销专业立体化实践教育系统的研讨与实践——依据学生立异创业才干进步的视角”（2013JGA277）；2011年桂林航天工业学院教育研讨项目“依据创业导向的高职高专‘电子商务实务课程教育变革研讨与实践”（2011JB29）阶段性效果

近年来，跟着作业压力增大与作业观念的改变，大学生自主创业积极性越来越高，创业教育逐步引起高等教育的重视，电子商务创业作为一种新式创业途径更成为当时研讨热门。国内关于创业教育与电子商务专业教育结合的研讨已获得必定效果，首要会集在电子商务专业创业教育展开、创业人才培育办法变革、创业实践教育系统构建及电子商务创业渠道建造等范畴。可是，关于创业教育下电子商务课程教育变革的研讨还比较有限，特别是针对电子商务课程的创业教育规划研讨简直处于空白阶段[1]。课程是创业才干培育的根本载体，创业教育要融入学校教育系统，有必要与详细课程教育紧密结合[2]，才干获得较好成效。依据此，本文拟从电子商务实务课程的教育实践动身，探究习惯该课程特色的创业教育办法。

一、电子商务实务课程教育办法现状

（一）课程定位禁绝，教育方针不清晰

电子商务实务是高职高专院校经管类专业的一门中心主干课程，重视实务操作，旨在培育学生运用现代信息技能从事商务活动的才干。作为面向非电子商务专业开设的电子商务课程，其课程定位一般以常识介绍、技能入门和本质拓宽为主。这必定位与电子商务课程使用性、立异性较强的特色不符，教师在教育规划中难以统筹常识教授和技能培育；学生对课程缺少专业认同感，参加教育热心缺少，创业知道难以激起。

（二）教育内容更新缓慢，与社会实践脱节严峻

电子商务是快速展开的新式学科。但是，从当时高职高专院校的教育实践来看，教育内容已严峻滞后于实践展开。在理论教育方面，电子商务实务配套教材相对匮乏，且大都教材存在偏理论、内容不连贯、事例陈腐等问题；在实践教育方面，许多学校运用的电子商务模仿软件都是5-10年前开发的，选用的技能早已被筛选，软件功用简略粗糙，与商城、银行、认证、物流等电商网站比较距离甚远[3]。教育内容与社会实践的脱节，使学生学到的常识技能落后于电子商务展开，然后不能习惯电子商务创业才干需求。

（三）教育办法手法陈腐，学生学习爱好不高

电子商务实务现在首要选用教育法、事例剖析法、模仿教育法等教育办法，教育手法则以多媒体和试验软件为主。整体而言，这仍是一种以教师为中心的单向灌注式教育，学生不能发挥片面能动性，学习爱好和热心受到影响；缺少学生的参加和互动，教师教育活动也会枯燥乏味；以模仿为主的实践教育环境与实在情境存在较大距离，对学生缺少满足吸引力和实践感。这种将理论与实践清晰区分开来的教育办法，使常识与技能不能有用联接，导致学生掌握的常识和才干都是零星片面的，不能进行归纳运用，更无法在实践中立异创业。

（四）查核办法单一片面，不利于创业才干培育

电子商务实务的查核分考察、考试两种办法，前者首要以操作技能和常识运用才干为查核内容，查核办法包含上机操作、期末事例剖析陈述与网店策划书等；后者首要查核学生对理论常识的掌握，查核办法首要是书面考试。这种重常识、轻才干，重效果、轻进程的查核办法，不利于对学生进行归纳全面的点评，更无法鼓舞学生在课外自主学习和实践立异，不利于完结创业才干的培育方针。

二、依据创业导向的一体化教育办法规划思路

（一）创业导向的一体化教育办法内在

创业导向是以创业教育为导向，以培育学生创业才干为方针，经过详细创业项目的引导，使学生在学习进程中培育立异思想，增强创业知道，掌握创业必要技能与本质，构成创业所需的要害才干，为将来进行自主创业做预备。一体化教育是高职教育中探究立异的一种教育新办法，它立足于才干培育，完结理论教育与实践教育的高度交融，其首要特色有：教育环节和组织的“理论教育与实践教育一体化”，教育办法的“教育做一体化”，教育场所的“课表里一体化”，教育师资的“理论教师与实践教师的一体化——双师型教师”[4]。

创业导向的一体化教育办法依据创业教育理念，创立能够支撑创业教育的软硬件环境，一起将专业课程依据创业项目典型作业使命和学生认知水平进行项目化改造，然后在“双师型”教师引导下，施行“理论与实践、课表里‘教育练创一体化”的教育进程。创业导向的一体化教育办法作业原理如图1所示。

图1创业导向的一体化教育办法示意图

（二）创业导向的一体化教育办法构成要素

1.创业项目与项目使命。创业项目是创业导向教育的中心地点，是完结教育方针和获得创业效果的确保。教师在规划创业项目时应依据课程特色和学生特征，并掌握教育内容、教育方针与项目使命之间的联络。项目使命要具有必定的开放性、复杂性和实在性，又需考虑到小组学习的需求，要有难度，但不能太高。创业项目来自于教师对企业、商场和教材的了解，在品种和数量上应尽或许丰厚，为学生供给必定挑选空间。

2.习惯课程特色的创业教育环境。创业项目只要在必定的教育环境中展开，才干获得抱负的教育效果。一起，一体化教育的重要特色就是将课堂教育搬进便于“教育做”同步的试验实训场所。因此，教师和学校要依据课程特色，构建支撑创业教育的软硬件环境，详细来讲，包含建立创业教育与实践渠道、拟定学生创业鼓舞和创业教育扶持方针、营建学校创业空气等。

3.“教、学、练、创”一体化的教育进程。“教、学、练、创”是为习惯创业教育特色而提出的一体化教育办法，着重“边教边学”、“学中练”、“练中创”的有机结合，使理论教育和实践教育不仅在时刻、空间上融为一体，大大削减重复教育，也使学习进程变得自在且风趣，利于激起学生的自主立异知道，按部就班地完结创业方针。

4.双师型教师与学生创业团队。“双师型教师”是创业教育和一体化教育对教师才干和本质的要求，这既确保了教师能够规划出契合企业实践的创业项目，在教育进程中灌注创业知道、教授创业常识和辅导创业活动，也是确保一体化教育顺利展开的要害。创业团队是创业成功的组织确保，也是培育学生协作才干和立异思想的重要途径。在教育进程中，应在学生自愿的根底上，结合学生“才干专长、性格特色”，组成若干个3-6人的学生创业团队。

5.创业效果共享与转化机制。在课程教育晚期，学生创业团队要提交创业项目完结陈述，并作总结展现，教师组织学生评论和点评，成为课程日后教育的资料。教师还应在学校创业教育方针框架下，评论学生创业效果的转化机制，如加强学校与政府、企业的密切合作，鼓舞企业采用大学生创业效果。教师在课程完毕后可引导学生参加各类创业比赛，并鼓舞和辅导学生在课程完毕后持续创业活动，完结结业后“创业带动作业”的人才培育方针。

endprint

三、依据创业导向的电子商务实务一体化教育办法施行方案

创业导向的一体化教育办法十分合适“电子商务实务”课程的教育实践，这是由高职高专培育层次和电子商务学科特色所决议的。首要，高职高专的培育层次合适创业教育。高职高专院校以培育具有较强实践才干的使用型人才为方针，在人才培育方针上与创业教育根本共同；具有必定数量“双师型”教师和较好的实习、实训条件，为创业教育供给了杰出的教育条件；在校学生一般具有较强实践才干和吃苦耐劳精力，有接受创业教育的片面希望。其次，电子商务实务是实践性、使用性较强的专业课程，电子商务自身又是一种门槛低、成功率高的创业办法，课程特色契合创业教育和一体化教育的要求。并且，该课程一般面向高年级学生授课，此刻学生已掌握根底理论常识和必定的创业才干。

（一）以创业为导向的课程教育方针

只要知道到创业才干的重要性，并将其归入课程培育方针系统，才干为展开创业教育奠定根底和理论依据。电子商务实务以创业为导向的教育方针应包含以下三个方面：一是经过课堂教育，让学生掌握电子商务创业根本常识，并向学生灌注必定立异知道和创业精力；二是经过试验和实践教育，培育学生的电子商务技能，并使其了解电子商务在各地各行业展开和使用状况；三是理论和实践的互动强化教育，促进学生对常识和才干的堆集和进步，并运用当地创业环境和条件进行电子商务创业活动。

（二）项目化根底上的理论教育与实践教育一体化

1.课程教育内容的项目化。电子商务实务课程要施行创业导向教育，就有必要依据创业项目要求对教育内容进行从头规划，构成典型的项目作业使命。项目使命包含项目简介、项目内容、项目查核、项目总结、使命分配、使命施行、相关资源和常识、使命拓宽等信息[5]。创业项目有必要依据授课进展组织分解成一个个能够完结的子使命，并将常识点、重难点散布在各个详细的子使命中。电子商务实务课程教育内容选取以个人网上开店创业为主线，规划了知道电子商务、电子商务运营和电子商务创业等三个教育项目（如表1），下设的教育使命由理论、试验和实践等环节构成，完结理实一体化。

表1创业导向的电子商务教育内容项目化规划

2.理论教育与实践教育的一体化。电子商务实务创业导向的一体化教育办法经过创业项目将理论教育、实践教育、创业实践三者交融与共同起来，在项目使命引导下进行理论学习与实践操作，学习进程也是创业进程。其根本进程是先给学生教育相关的理论常识，奠定电子商务创业理论根底；然后经过上机模仿运作，使学生了解电子商务运作流程，掌握电子商务创业根本技能；终究，经过详细项目的创业实践，实在完结学生创业才干的进步和跃迁。

详细来讲，在课堂教育中，首要结合马云、陈年、李国庆等电子商务创业成功人士的创业事例介绍电子商务战略、商业办法、事务运营等与创业活动有关内容，如B2B、B2C、C2C商业办法、获利来历、网站架构、网络营销、付出、物流、安全、法令等。在实践教育方面，重点是建立经济可行的创业实践渠道，例如淘宝网免费开店渠道、学校电子商务渠道等。在实践教育进程中，教师带领学生在淘宝网上完结注册认证、免费开店等创业预备环节，并辅导学生在当地寻觅创业商机，如完结货源寻觅、进货、物流等环节，终究到达40%学生完结淘宝网开店，挨近3%-5%的学生在结业后以此作为作业。

3.以学生创业为中心的教育办法与手法。创业导向的一体化教育交融了创业教育的使命驱动、评论式教育、团队学习、事例教育和一体化教育的“做中学”、项目教育、模仿仿真、实在体会等“以学生为中心”的教育办法。电子商务实务是常识整合性、立异性强的课程，教师在课程规划时要掌握电子商务前沿，做好项目使命的搜集与加工；在教育进程中，应定位为“引导师”的人物，“依照重视引导的准则”来辅佐学生完结创业项目[6]。一起，经过挑选运用多种现代教育媒体，完结教育环节的一体化。例如，经过播映视频纪录片来介绍电子商务展开；组织学生在试验室剖析典型电商网站来评论创业商机；运用实训软件让学生体会网络营销、电子付出、网上开店等电子商务运作流程；在淘宝网、学校网等建立电子商务创业渠道，供学生课后实践。

4.以创业才干点评为主的课程查核系统。在创业导向下，电子商务实务课程查核应以学生创业才干点评为主，将立异、团队交流、危险接受、时机掌握、领导等创业才干构成要素和学生创业体现与产出归入课程查核。因为电子商务创业是一个长时间进程，其实在效果需求一段时刻才干体现，因此查核办法要以构成性查核为主，在日常教育中，教师要记载学生各项体现，经过学生团队、事例剖析陈述、模仿操作、创业绩效等状况给出学生归纳点评，完结“教、学、做、评”的一体化。倡议教师点评和学生自评、创业团队互评等相结合的点评办法，从不同视点对学生进行归纳点评，可更大规模、更大起伏地调集学生参加创业实践的积极性。

5.教育办法施行的确保系统。针对学生在创业进程中遇到的与学校教育、学生作业、后勤办理等有关问题，可拟定相应的确保制度，首要包含：在师资队伍上，要加强电子商务“双师型”教师引入和培育作业；在教育条件上，学校应完善数字化学校建造，供给电子商务创业网络环境与软硬件支撑；在教育办理上，给予教师更多自主权，便于教师灵活处理电子商务创业学生的考勤；在学生作业中，可经过社会实践项目、立异创业项目为电子商务创业学生供给赞助；在作业作业中，对电子商务创业学生坚持重视和联络，尽或许为其创业供给必定的优惠方针和资金支撑；在学生公寓办理中，因为电子商务经营的全天性，可适当延伸部分睡房的供电时刻或答应外宿，等等。

创业教育不仅对学生，一起也对教师提出了更高的要求。创业导向的一体化教育办法是在国内创业教育变革潮流布景下，笔者依据多年电子商务课程教育变革实践，提出的一套合适电子商务创业教育的新办法。在近几年经管类专业人才培育中发挥了必定效果，特别是对实践教育、学科比赛、自主创业等起到了较好的推进效果。

参考文献：

[1]程丹.创业教育办法在课程实践中的使用研讨——以电子商务课程为例[J].广东技能师范学院学报，2012，（1）.

[2]许进.高校创业教育办法：依据事例的研讨[J].教育研讨，2008，（4）.

[3]周小勇.“电子商务实务”课程教育变革探究[J].桂林航专学报，2010，（2）.

[4]马必学，刘晓欢.理论与实践一体化教育办法的变革立异[J].教育与作业，2005，（7）.

[5]童红斌.TF-POPBL高职电子商务课程教育办法研讨[J].现代教育技能，2013，（3）.

[6]罗晓东.立异创业型电子商务专业建造的探究与实践[J].教育与作业，2013，（3）.

endprint

三、依据创业导向的电子商务实务一体化教育办法施行方案

创业导向的一体化教育办法十分合适“电子商务实务”课程的教育实践，这是由高职高专培育层次和电子商务学科特色所决议的。首要，高职高专的培育层次合适创业教育。高职高专院校以培育具有较强实践才干的使用型人才为方针，在人才培育方针上与创业教育根本共同；具有必定数量“双师型”教师和较好的实习、实训条件，为创业教育供给了杰出的教育条件；在校学生一般具有较强实践才干和吃苦耐劳精力，有接受创业教育的片面希望。其次，电子商务实务是实践性、使用性较强的专业课程，电子商务自身又是一种门槛低、成功率高的创业办法，课程特色契合创业教育和一体化教育的要求。并且，该课程一般面向高年级学生授课，此刻学生已掌握根底理论常识和必定的创业才干。

（一）以创业为导向的课程教育方针

只要知道到创业才干的重要性，并将其归入课程培育方针系统，才干为展开创业教育奠定根底和理论依据。电子商务实务以创业为导向的教育方针应包含以下三个方面：一是经过课堂教育，让学生掌握电子商务创业根本常识，并向学生灌注必定立异知道和创业精力；二是经过试验和实践教育，培育学生的电子商务技能，并使其了解电子商务在各地各行业展开和使用状况；三是理论和实践的互动强化教育，促进学生对常识和才干的堆集和进步，并运用当地创业环境和条件进行电子商务创业活动。

（二）项目化根底上的理论教育与实践教育一体化

1.课程教育内容的项目化。电子商务实务课程要施行创业导向教育，就有必要依据创业项目要求对教育内容进行从头规划，构成典型的项目作业使命。项目使命包含项目简介、项目内容、项目查核、项目总结、使命分配、使命施行、相关资源和常识、使命拓宽等信息[5]。创业项目有必要依据授课进展组织分解成一个个能够完结的子使命，并将常识点、重难点散布在各个详细的子使命中。电子商务实务课程教育内容选取以个人网上开店创业为主线，规划了知道电子商务、电子商务运营和电子商务创业等三个教育项目（如表1），下设的教育使命由理论、试验和实践等环节构成，完结理实一体化。

表1创业导向的电子商务教育内容项目化规划

2.理论教育与实践教育的一体化。电子商务实务创业导向的一体化教育办法经过创业项目将理论教育、实践教育、创业实践三者交融与共同起来，在项目使命引导下进行理论学习与实践操作，学习进程也是创业进程。其根本进程是先给学生教育相关的理论常识，奠定电子商务创业理论根底；然后经过上机模仿运作，使学生了解电子商务运作流程，掌握电子商务创业根本技能；终究，经过详细项目的创业实践，实在完结学生创业才干的进步和跃迁。

详细来讲，在课堂教育中，首要结合马云、陈年、李国庆等电子商务创业成功人士的创业事例介绍电子商务战略、商业办法、事务运营等与创业活动有关内容，如B2B、B2C、C2C商业办法、获利来历、网站架构、网络营销、付出、物流、安全、法令等。在实践教育方面，重点是建立经济可行的创业实践渠道，例如淘宝网免费开店渠道、学校电子商务渠道等。在实践教育进程中，教师带领学生在淘宝网上完结注册认证、免费开店等创业预备环节，并辅导学生在当地寻觅创业商机，如完结货源寻觅、进货、物流等环节，终究到达40%学生完结淘宝网开店，挨近3%-5%的学生在结业后以此作为作业。

3.以学生创业为中心的教育办法与手法。创业导向的一体化教育交融了创业教育的使命驱动、评论式教育、团队学习、事例教育和一体化教育的“做中学”、项目教育、模仿仿真、实在体会等“以学生为中心”的教育办法。电子商务实务是常识整合性、立异性强的课程，教师在课程规划时要掌握电子商务前沿，做好项目使命的搜集与加工；在教育进程中，应定位为“引导师”的人物，“依照重视引导的准则”来辅佐学生完结创业项目[6]。一起，经过挑选运用多种现代教育媒体，完结教育环节的一体化。例如，经过播映视频纪录片来介绍电子商务展开；组织学生在试验室剖析典型电商网站来评论创业商机；运用实训软件让学生体会网络营销、电子付出、网上开店等电子商务运作流程；在淘宝网、学校网等建立电子商务创业渠道，供学生课后实践。

4.以创业才干点评为主的课程查核系统。在创业导向下，电子商务实务课程查核应以学生创业才干点评为主，将立异、团队交流、危险接受、时机掌握、领导等创业才干构成要素和学生创业体现与产出归入课程查核。因为电子商务创业是一个长时间进程，其实在效果需求一段时刻才干体现，因此查核办法要以构成性查核为主，在日常教育中，教师要记载学生各项体现，经过学生团队、事例剖析陈述、模仿操作、创业绩效等状况给出学生归纳点评，完结“教、学、做、评”的一体化。倡议教师点评和学生自评、创业团队互评等相结合的点评办法，从不同视点对学生进行归纳点评，可更大规模、更大起伏地调集学生参加创业实践的积极性。

5.教育办法施行的确保系统。针对学生在创业进程中遇到的与学校教育、学生作业、后勤办理等有关问题，可拟定相应的确保制度，首要包含：在师资队伍上，要加强电子商务“双师型”教师引入和培育作业；在教育条件上，学校应完善数字化学校建造，供给电子商务创业网络环境与软硬件支撑；在教育办理上，给予教师更多自主权，便于教师灵活处理电子商务创业学生的考勤；在学生作业中，可经过社会实践项目、立异创业项目为电子商务创业学生供给赞助；在作业作业中，对电子商务创业学生坚持重视和联络，尽或许为其创业供给必定的优惠方针和资金支撑；在学生公寓办理中，因为电子商务经营的全天性，可适当延伸部分睡房的供电时刻或答应外宿，等等。

创业教育不仅对学生，一起也对教师提出了更高的要求。创业导向的一体化教育办法是在国内创业教育变革潮流布景下，笔者依据多年电子商务课程教育变革实践，提出的一套合适电子商务创业教育的新办法。在近几年经管类专业人才培育中发挥了必定效果，特别是对实践教育、学科比赛、自主创业等起到了较好的推进效果。

参考文献：

[1]程丹.创业教育办法在课程实践中的使用研讨——以电子商务课程为例[J].广东技能师范学院学报，2012，（1）.

[2]许进.高校创业教育办法：依据事例的研讨[J].教育研讨，2008，（4）.

[3]周小勇.“电子商务实务”课程教育变革探究[J].桂林航专学报，2010，（2）.

[4]马必学，刘晓欢.理论与实践一体化教育办法的变革立异[J].教育与作业，2005，（7）.

[5]童红斌.TF-POPBL高职电子商务课程教育办法研讨[J].现代教育技能，2013，（3）.

[6]罗晓东.立异创业型电子商务专业建造的探究与实践[J].教育与作业，2013，（3）.

endprint

三、依据创业导向的电子商务实务一体化教育办法施行方案

创业导向的一体化教育办法十分合适“电子商务实务”课程的教育实践，这是由高职高专培育层次和电子商务学科特色所决议的。首要，高职高专的培育层次合适创业教育。高职高专院校以培育具有较强实践才干的使用型人才为方针，在人才培育方针上与创业教育根本共同；具有必定数量“双师型”教师和较好的实习、实训条件，为创业教育供给了杰出的教育条件；在校学生一般具有较强实践才干和吃苦耐劳精力，有接受创业教育的片面希望。其次，电子商务实务是实践性、使用性较强的专业课程，电子商务自身又是一种门槛低、成功率高的创业办法，课程特色契合创业教育和一体化教育的要求。并且，该课程一般面向高年级学生授课，此刻学生已掌握根底理论常识和必定的创业才干。

（一）以创业为导向的课程教育方针

只要知道到创业才干的重要性，并将其归入课程培育方针系统，才干为展开创业教育奠定根底和理论依据。电子商务实务以创业为导向的教育方针应包含以下三个方面：一是经过课堂教育，让学生掌握电子商务创业根本常识，并向学生灌注必定立异知道和创业精力；二是经过试验和实践教育，培育学生的电子商务技能，并使其了解电子商务在各地各行业展开和使用状况；三是理论和实践的互动强化教育，促进学生对常识和才干的堆集和进步，并运用当地创业环境和条件进行电子商务创业活动。

（二）项目化根底上的理论教育与实践教育一体化

1.课程教育内容的项目化。电子商务实务课程要施行创业导向教育，就有必要依据创业项目要求对教育内容进行从头规划，构成典型的项目作业使命。项目使命包含项目简介、项目内容、项目查核、项目总结、使命分配、使命施行、相关资源和常识、使命拓宽等信息[5]。创业项目有必要依据授课进展组织分解成一个个能够完结的子使命，并将常识点、重难点散布在各个详细的子使命中。电子商务实务课程教育内容选取以个人网上开店创业为主线，规划了知道电子商务、电子商务运营和电子商务创业等三个教育项目（如表1），下设的教育使命由理论、试验和实践等环节构成，完结理实一体化。

表1创业导向的电子商务教育内容项目化规划

2.理论教育与实践教育的一体化。电子商务实务创业导向的一体化教育办法经过创业项目将理论教育、实践教育、创业实践三者交融与共同起来，在项目使命引导下进行理论学习与实践操作，学习进程也是创业进程。其根本进程是先给学生教育相关的理论常识，奠定电子商务创业理论根底；然后经过上机模仿运作，使学生了解电子商务运作流程，掌握电子商务创业根本技能；终究，经过详细项目的创业实践，实在完结学生创业才干的进步和跃迁。

详细来讲，在课堂教育中，首要结合马云、陈年、李国庆等电子商务创业成功人士的创业事例介绍电子商务战略、商业办法、事务运营等与创业活动有关内容，如B2B、B2C、C2C商业办法、获利来历、网站架构、网络营销、付出、物流、安全、法令等。在实践教育方面，重点是建立经济可行的创业实践渠道，例如淘宝网免费开店渠道、学校电子商务渠道等。在实践教育进程中，教师带领学生在淘宝网上完结注册认证、免费开店等创业预备环节，并辅导学生在当地寻觅创业商机，如完结货源寻觅、进货、物流等环节，终究到达40%学生完结淘宝网开店，挨近3%-5%的学生在结业后以此作为作业。

3.以学生创业为中心的教育办法与手法。创业导向的一体化教育交融了创业教育的使命驱动、评论式教育、团队学习、事例教育和一体化教育的“做中学”、项目教育、模仿仿真、实在体会等“以学生为中心”的教育办法。电子商务实务是常识整合性、立异性强的课程，教师在课程规划时要掌握电子商务前沿，做好项目使命的搜集与加工；在教育进程中，应定位为“引导师”的人物，“依照重视引导的准则”来辅佐学生完结创业项目[6]。一起，经过挑选运用多种现代教育媒体，完结教育环节的一体化。例如，经过播映视频纪录片来介绍电子商务展开；组织学生在试验室剖析典型电商网站来评论创业商机；运用实训软件让学生体会网络营销、电子付出、网上开店等电子商务运作流程；在淘宝网、学校网等建立电子商务创业渠道，供学生课后实践。

4.以创业才干点评为主的课程查核系统。在创业导向下，电子商务实务课程查核应以学生创业才干点评为主，将立异、团队交流、危险接受、时机掌握、领导等创业才干构成要素和学生创业体现与产出归入课程查核。因为电子商务创业是一个长时间进程，其实在效果需求一段时刻才干体现，因此查核办法要以构成性查核为主，在日常教育中，教师要记载学生各项体现，经过学生团队、事例剖析陈述、模仿操作、创业绩效等状况给出学生归纳点评，完结“教、学、做、评”的一体化。倡议教师点评和学生自评、创业团队互评等相结合的点评办法，从不同视点对学生进行归纳点评，可更大规模、更大起伏地调集学生参加创业实践的积极性。

5.教育办法施行的确保系统。针对学生在创业进程中遇到的与学校教育、学生作业、后勤办理等有关问题，可拟定相应的确保制度，首要包含：在师资队伍上，要加强电子商务“双师型”教师引入和培育作业；在教育条件上，学校应完善数字化学校建造，供给电子商务创业网络环境与软硬件支撑；在教育办理上，给予教师更多自主权，便于教师灵活处理电子商务创业学生的考勤；在学生作业中，可经过社会实践项目、立异创业项目为电子商务创业学生供给赞助；在作业作业中，对电子商务创业学生坚持重视和联络，尽或许为其创业供给必定的优惠方针和资金支撑；在学生公寓办理中，因为电子商务经营的全天性，可适当延伸部分睡房的供电时刻或答应外宿，等等。

创业教育不仅对学生，一起也对教师提出了更高的要求。创业导向的一体化教育办法是在国内创业教育变革潮流布景下，笔者依据多年电子商务课程教育变革实践，提出的一套合适电子商务创业教育的新办法。在近几年经管类专业人才培育中发挥了必定效果，特别是对实践教育、学科比赛、自主创业等起到了较好的推进效果。

参考文献：

[1]程丹.创业教育办法在课程实践中的使用研讨——以电子商务课程为例[J].广东技能师范学院学报，2012，（1）.

[2]许进.高校创业教育办法：依据事例的研讨[J].教育研讨，2008，（4）.

[3]周小勇.“电子商务实务”课程教育变革探究[J].桂林航专学报，2010，（2）.

[4]马必学，刘晓欢.理论与实践一体化教育办法的变革立异[J].教育与作业，2005，（7）.

[5]童红斌.TF-POPBL高职电子商务课程教育办法研讨[J].现代教育技能，2013，（3）.

[6]罗晓东.立异创业型电子商务专业建造的探究与实践[J].教育与作业，2013，（3）.

endprint