信息技术在小学数学讲堂中的使用 信息技术在小学数学高效讲堂构建的运用

杨晓春

摘 要：信息技术运用于小学数学高效讲堂构建中有着非常活跃的含义，对小学数学高效讲堂构建有着巨大的协助。在对其运用之下，可以让教育变得愈加的灵敏，有助于培育和进步学生的学习爱好。本文首要结合笔者本身的教育经历，对信息技术在小学数学高效讲堂构建中的详细运用打开讨论。

关键词：信息技术 小学数学 高效讲堂 运用

跟着当时信息技术的快速开展，在当时的教育工作中都对信息技术的使用变得越来越广泛，使用信息技术对小学数学高效讲堂的构建也有着较大的协助，下面临其详细的运用打开讨论。

一、运用信息技术进行情境创设，激起学生学习爱好

在教育中培育和进步学生的学习爱好，有助于进步教育的全体功率，可以让学生在讲堂学习中注意力愈加会集，活跃思考相关的问题。运用信息技术可以更好的进行情境创设，然后激起学生对相关常识的学习爱好，完成高效讲堂的构建[1]。小学生遭到本身年纪和性情的影响，他们关于新颖的东西愈加具有爱好，为此在教育中教师可以凭借多媒体教育设备，为学生发明杰出的问题情境，然后让学生对此做出探求和回答。经过这种教育方法可以让学生在学习的过程中愈加的投入，对数学常识的学习表现出更大的爱好，进步讲堂教育的功率。

例如：在进行简略的加减运算教育时，教师可以使用多媒体设备播映某室内人走进走出的画面来引导学生进行相关的加减运算，这可以带给学生愈加直观的感触，让学生较为快速的了解加减运算；又如在学习三角形具有稳定性的时分，咱们可以播映日常日子中许多的物体图片，让学生找出这些物体中含有的三角形，然后提出相应的问题：为什么这些物体都需求做成三角形形状？经过该问题不只可以激起学生探求原因的主意，并且可以顺畅的引出三角形具有稳定性这一概念，带给学生愈加深入的形象，对他们了解三角形的这一特性发生较大的协助。

二、使用信息技术进行直观的展现和演示

关于小学生来讲，在小学数学中存在着较多的常识难点，他们在对这些常识点进行了解的时分相对较为困难，此刻可以运用信息技术来打开教育，可以对这些常识难点进行直观的展现和演示，有助于学生对这些常识点的了解和学习。并且教师也可以在课后将常识难点以微课的方法制造出来发送给学生，让学生可以对相关常识点进行温习和总结，进一步进步较学的功率。

例如：在教育挂钟时刻常识的时分，学生对这些常识学习起来会相对较为困难，许多学生大多数时分看到的都是以数字表明的方法，使得他们不可以精确有用的读出挂钟时刻。此刻教师可以使用多媒体设备将挂钟时刻走动的方法播映给学生观看，并指出几个时刻点与挂钟相对应的方位，让学生了解怎么正确读取挂钟。一起为了进一步进步学生对挂钟的知道，可以在讲堂教育过程中在多媒体设备上以挂钟的方法来顯示时刻，使用此来与学生的作息时刻进行联络，让学生可以对此进行重视。

三、运用信息技术引导学生自主探求

在新课改教育环境下，越来越重视学生的主体性位置，学生才是整个教育活动的主体，教师在其间仅仅起到恰当的引导性作用，在运用信息技术进行教育的过程中，也需求充沛体现出一点。因而教师在实践的教育中可以运用信息技术来引导学生打开自主探求，经过探求学习的方法来构建小学数学高效讲堂[2]。而信息技术可以充沛的将图文和声响结合起来，在引导学生学习的作用上较为显着，在实践的教育中发挥出较大的作用。

例如：在解说乘法的含义时，可以经过多媒体设备以动画的方法设置出疑问：有2堆苹果，每堆苹果有4个，核算出苹果的总数。在核算的过程中可以经过“4+4=8”表明，也可以经过“2X4=8”表明，终究核算出来的成果相同，什么原因构成这种状况呈现？让学生对此问题打开讨论研讨。然后以此类推，有3对苹果，每堆苹果有4个，核算出苹果的总数。让学生以此来总结和概括乘法表明的含义，对相关常识点打开探求，然后让学生更简单了解乘法的含义地点，进步讲堂教育功率，完成高效讲堂的构建。

四、运用信息技术将笼统转为详细

在数学常识之中有着许多笼统性的东西，学生对这些常识了解起来较为困难，这些常识往往也是小学数学教育之中的难点地点，影响到小学数学教育的全体功率。而运用信息技术可以将这些笼统的常识点转化为详细的常识点，让学生对这些常识点了解起来可以愈加的简单，然后完成小学数学讲堂教育功率的进步[3]。

例如：在教育直线之间的联系时，教师可以运用多媒体设备展现出几组直线之间的联系，然后让学生判别他们之间的联系，其间有两组直线从图片之中直接观看没有相交的现象，许多学生对其联系判别时呈现过错。此刻教师说出二者之间联系时，许多学生会对此感到无法了解。然后教师经过动画视频将两组直线进行无限制的延伸，然后发现这两组直线在某个点呈现相交，此刻学生对该常识点顺畅的了解，并且对相关的常识信息了解愈加的深入。经过相同的方法，也可以对学生进行“角”的教育，经过动态的视频来展现角的构成以及相关的影响要素，让学生可以不被其间较为笼统的概念所困扰，顺畅的了解这些笼统的常识点，进步小学数学教育的功率，有用完成小学数学高效讲堂的构建。

结语

综上所述，在现代的教育工作中将信息技术与小学数学教育充沛的结合起来，不只可以有用进步教育的功率，并且可以有用进步学生的信息素质，培育学生对数学常识学习的爱好，对学生的开展和生长有着较大的协助。在现代小学数学高效讲堂构建之中加强对信息技术的使用将是一种必定的趋势，经过对其灵敏高效的运用，所带来的作用和作用也非常显着。可是值得注意的是，教师本身应当重视信息技术水平的进步，才可以更好的对其加以使用。

参考文献

[1]曹刚.巧借现代信息技术构建数学高效讲堂——信息技术在初中数学教育中的有用使用[J].学周刊，2017（21）：150-151.

[2]金大荣.简述小学数学高效讲堂构建中信息技术的运用[J].数学大世界（下旬），2017（06）：43.

[3]孙勇，许云艳.重视细节，成果精彩——谈小学信息技术讲堂教育的优化规划[J].学苑教育，2017（07）：7.