上海高校分类点评指标体系 高校教学质量点评指标体系的现状及对策

韩驰

摘 要：专业的质量方针点评系统关于当时高校的教育质量而言具有重要效果，是进步高校教育质量、展开专业教育监督办理的有用办法。文章从教育质量及其点评的内在动身，剖析了高校教育质量点评的现状与问题，并提出了完善教育质量点评方针系统的对策。

关键词：教育质量；点评系统；高校

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）10-0045-02

新时期的社会展开，无时无处不在表现着常识的力气，而人才作为常识生产力的载体成为全部竞赛的底子，因而国家加大财力、物力运用于高校教育中。目前我国大部分高校都在进行探求和改进，以寻求最优办理方式向社会运送运用人才，将教育育人作为高校展开的重要方针。教育质量系统作为一种新式的系统理论，受到了我国高校的遍及注重，而且进行了实践运用。这种系统关于高校的教育方式、教育行为起到了活跃的引导和促进效果，使一些教师改变了原有的教育方式，开辟性地进行发明、立异，极大地进步了学生的听课学习效果，完结了教育和学习的双向收成。由所以展开阶段，我国部分高校还不能比较明晰地了解教育质量点评方针系统，使质量点评方针系统的效果得不到最大极限的发挥，与其他区域高校存在很大距离，在我国高校的展开中质量教育点评方针系统仍然是一项任重而道远的作业。

一、教育质量及其点评的内在

教育质量，一言概之即指教育发生的效果、培育方针的本质展开水平等与主修专业、教育课程，以及培育方针和规范的相符程度。以此来看，教育质量点评即指根据教育点评的理论和技能，判别教育进程和教育效果是否到达预期质量要求[1]。教与学彼此联络、彼此弥补，这种活动进程以及发生的效果就是教育质量点评的方针及其发生的效果。

二、高校教育质量点评方针系统的现状与问题

（一）教育质量点评观念滞后

许多高校关于教育质量点评方针系统并不是很注重，在知道认知上存在很严重的滞后问题，而且即便进行了高校教育质量点评方针系统的运用，其观念也比较保存落后。长期以来，我国大部分高校受科研点评的影响，在教育点评上往往是敷衍教育办理部门的查看，进行的教育质量点评都是外表作业，没有系统办理方式，没有详细、严厉的操作要求，学生进行教育质量点评往往也是敷衍教师要求，有的甚至听任教师组织，没有深入细致的考虑，没有做到脚踏实地。在大部分高校，点评教育水平的方针依然是学生的分数，这种落后陈腐的点评观念严重影响了高校关于契合本身状况的教育质量点评方针系统的研讨，约束了其在高校中的效果发挥。

（二）短少专门的教育质量点评组织

大多数高校并没有树立专门的点评组织，只是在进行质量点评时将此作业下到达各个院系，由院系分配人员进行点评系统的施行作业，施行作业的人员往往都是教育作业者，关于点评的实在、完整性短少保证。许多高校的质量点评方针系统短少统一领导和办理，在点评进程傍边没有清晰的准则要求和行为约束，导致参加点评的人员的代表性效果不明显，简略构成点评失真。一起在高校中没有构成杰出的彼此配合组织，没有办法构成自上而下或者是自下而上的点评系统，使点评方针短少立异性和特征，阻止质量点评系统的成效发挥。

总归，近年来关于教育质量点评方针系统，有关学者和研讨人员对其重要效果的论说和讨论较少，研讨方向多是在理论构建和实践研讨上。为试弥补这方面探求的短少，本篇文章从其效果方面进行说明论说。

三、完善教育质量点评方针系统的对策

（一）教育质量点评方针系统的含义

1.教育点评能否顺利进行的底子是要构建一个完

备的质量方针系统。一个好的质量方针系统需求规划的简略易懂、便利易行、科学完善、精确合理，这样不只有益于教育点评的效果精确，更能进步点评系统的成效。

2.质量点评方针系统关于被点评者来说有着非常

重要的导向效果。点评方针系统中所挑选设置的各级方针源于高校教育中的重要节点，反映教育进程的重要环节和要素，权重较大的方针代表的就是高级教育质量的作业中心。

3.科学合理的质量点评方针系统有助于进步人才

培育质量。各类不同水平的高校根据本身校情实践而量身定制的质量点评方针系统，恰恰反映了每所高校共同的价值取向及利益寻求。高校自我点评方针系统则因为各高校展开的实践状况不同，办学特征不同，方针不同而具有高度的灵活性和针对性。一个科学合理、简略易行的质量点评方针系统能够促进高校教育更好地满意社会的需求，满意学生的展开需求。

（二）关于点评方针系统二次点评的知道

关于二次点评的概念，国外学术界一般解释为“对点评水平的质量和效果进行再点评的各类活动。二次点评即点评之后的点评，其主旨是对第一次点评者的点评观念和定论提出单方面定见和主张”。

本国教育学者将它界说为“为了核对点评进程和定论，查看根据点判定论进行的教育决议计划及改进作业的成效，在完结二次点评的判定作业后，能为纠正和优化点评作业中存在的缺点或为将来的点评作业更好地展开供给经历学习，然后展开的对点评作业的再点评”[2]。

关于二次点评，也有部分学者运用元点评的称

谓。进步运转效益和功率是教育质量点评系统需求改进的问题之一，其解决办法是加强教育质量点评的二次点评。二次点评的作业范围涵盖了教育质量点评中的点评规范、程序、办法及点评效果，经过多方面的判定与审阅，找出在原点评进程中的不当之处，进步了效果的可信度和有用性。国外的教育质量点评实践证明，二次点评不只能有力地保证教育质量点评作业的质量，还能够充沛地进步点评系统的功率与效益。

例如：在美国，教育质量判定组织的资历要经过联邦政府的审阅和认可，便是教育质量点评中二次点评的首要表现方式；在英国，往往经过质量审阅的点评机制来完结教育质量点评的二次点评。整体来看，国外的这些做法既有助于教育质量点评客观性及科学性的进步，一起也非常有助于点评系统运转功率和效益的改进与进步[3]。endprint

相比较国外而言，我国的教育质量点评研讨，关于二次点评的注重与讨论首要会集在理论研讨及其效果层面，而短少二次点评在教育质量点评系统中的实践运用研讨，有关部门以及各高校正二次点评的注重也不行。究其原因这是内外部两方面要素构成的。从内因上说，点评和被点评两边没有真实知道到各自在教育质量点评二次点评作业中应处的方位和应负的职责，对二次点评进程中各自的权利和职责知道不行。从外部条件看，一是短少必要的监控准则。杰出的申述准则和裁定准则有利于点评两边对点评内容、进程及定论提出不同观点，有助于根绝因点评权利乱用而构成的不良影响。二是没有留意保存点评效果以至于二次点评短少必要的材料和其他资源。关于我国来说，教育质量点评系统从政府化、单一化、行政化向社会化、多元化改变是展开的必然趋势，端正对教育质量点评系统中二次点评的情绪，并充沛运用到教育质量点评活动中，才干充沛保证教育质量点评的质量，有力进步教育质量点评的有用性与可信度，促进建成权利制衡的民主化教育点评系统，大力进步教育质量点评系统的功率和效益。

（三）树立与完善二次点评准则的对策

1.逼真知道到二次点评的重要性，二次点评需求高校、政府甚至社会的参加。一方面，高校、政府甚至社会能够活跃发挥监督效果，有用辅导和规范高校教育教育质量点评系统和活动的完善。另一方面，高校、政府以及社会要清晰本身在教育质量点评系统中的主体方位，为进步教育质量点评系统的功率效益和质量活跃参加到二次点评作业中去。

2.在二次点评的作业中仔细、担任，真实在实践中担负起进步点评系统运转功率效益、完善二次点评准则的职责。

总而言之，展开教育质量点评的二次点评，其详细内容包含点评方针设定是否合理、点评方案设计是否科学、点评进程施行是否谨慎、问题解决方案是否有用、点评效果是否可信等。树立和完善二次点评准则，能够精确剖析点评预备阶段和施行阶段的作业反应，然后进行改进和优化，到达进步点评系统运转功率和效益、保证点评作业质量的意图。

以金字塔结构来照射教育科学研讨系统，教育根本理论研讨为金字塔的塔基，是教育耐久展开的柱石；教育展开研讨是金字塔的塔尖，为教育改革优化指明方向；而教育点评研讨则是金字塔的塔身，它为教育安定展开供给坚实的支撑结构并保驾护航。教育质量点评既能查验教育方针和政策的执行状况、反映教育作业的进行动态，又能够对校园办学水平、教师教育质量、学生学习质量供给有用的判定规范，对国家和有关部门进行教育决议计划、各高校进行教育试验和教育改革协助巨大。所以，教育教育点评理论及实践的探求得到遍及注重。

参考文献：

[1]陈玉琨.教育点评学[M].北京：公民教育出版社，1999：12.

[2]江波.高校教育质量点评方针系统研讨[J].中国民航飞

行学院学报，2004，（3）.

[3]王永斌.对构建高校教育质量保证点评系统的研讨——

甘肃工科院校个案问卷调查及剖析[J].西北民族大学

学报：哲学社会科学版，2004，（5）.endprint