新课程变革倡议的教育观念 新课程变革下教师教育观念的改变

刘风梅

摘 要：新课程现已走进咱们的讲堂，新的理念正冲击着咱们头脑中的旧有的观念。教育观念的立异是施行课程变革的条件。教师是新课程的施行者，在学科教育中发挥着重要的作用。

关键词：使命型教育 使命 立异思想

新课程变革是一种真实意义上的本质教育，而本质教育的中心就是培育具有立异精力与立异才能的立异型学生。使命型教育是契合立异教育的一种先进教育办法。要让使命型教育成为一种先进的东西，首要教师有必要成为立异型教师。

每一节课都要让学生感受到一个新的教师。共同新颖是对立异型教师的基本要求。教师共同新颖能使学生感到猎奇，能够诱宣布学生的活跃的学习爱好和发明创意，并能削减学生的疲惫，进步学习功率。

新课程变革给英语教育带来新鲜的空气 教育中“以教代学”，“以教代悟”现象将得到有用的抑止。学生以特性的凸现，带着自己的常识，考虑，爱好等参加教育活动，成为英语教育的魂灵，所以咱们在教育中要改变观念，规划契合学生爱好的使命。

創新式教师的观念有必要站在年代开展的前列。使命型教育倡议一种自主，协作，沟通的教育办法。要改动曾经的解说式教育法的方式。让学生自主参加，在互相的学习中学习。教师是一个真实意义上的导演者，监督者，辅导者。又是使命的策划者。教师这一观念的改变是至关重要的。信任学生是赋有发明力的，经过教师的使命的规划，而激起学生的日子经验，引发学习爱好。爱因斯坦说过：“爱好是最好的教师，它往往胜过责任感。”确实爱好是促进学生学习常识，开展新思想的内驱力。使学生具有发明力的完结各种不同类型、不同特色的使命。例如在教Healthy food这一模块时，就规划一个使命，让学生自带苹果，西红柿，牛奶等食物，自己把他们带来的食物分红健康的和不健康的两类，两人协作，互相看着自己食物用英语介绍，然后再看着对方的食物介绍Healthy food or Unheathy food；Healthy drink or Unhealthy drink。经过协作方法来堆集食物称号的一起，不光温习了一些食物单词，并且互相又学习了新单词，且让学生理解了什么是健康和不健康的食物。学生爱好很浓，比机械重复学习新单词作用好得多。在此基础上又规划另一个使命，引导学生选出自己喜爱或不喜爱的食物并说出原因，还要说出健康饮食的主张。比方 I like apples. Because eating apples is good for us. Or I dont like cola. Because it is bad for our teeth.让他们各抒己见，沟通各自的主意，在这一进程中他们学会并掌握了目标言语，比单纯造句、学句型有明显的不同。整个进程主要是让学生自己练习，而非教师一向自己说学生听。因而教师要学会运用新的理论、新的观念来辅导自己的教育，一步一个脚印。要学会用一种开展着地眼光看问题。

课程是一种资源，更是一种认识。教师必定按照特定的教育教育情境，依据学生的开展水平和心思特色，规划出新颖合理的使命，新教材是一种年代的产品，因而教师有必要有一种年代认识。

教师所规划的使命必定要与年代的开展相一致。要了解哪些是学生感爱好的，由于孩子是日子在他们自己的年代。教材中的资料往往具有滞后性。例如在教Heroes这一论题时，教师就能够让学生回家收集一些自己最崇拜的今世英豪的相片和他们的业绩，在上课时让学生们来议论各自喜爱的心目中的英豪。比方，Zhang Jike is my hero. Because he is a great table tennis player. He won many world competitions.也可让他们在讲堂上说出一些业绩，让其他同学猜一猜是哪位英豪，你是否喜爱，讲出简略理由。这样学生不只感爱好并且掌握了这一论题的重要句型及其重要词汇。能够让学生学了今后，就立刻能够运用，他们会觉得言语是活的，言语即日子，日子即言语，在运用中掌握言语。因而，使命规划也有必要与时俱进，活用教材。紧跟年代开展，了解日子中一些盛行的事物，学习先进的科学文化常识，这也是教师应具有的本质。只要了解学生日子的年代，才能将使命规划得新颖，才能从真实意义上灵敏运用教材。

课程不只是一种成果，更是一种进程，在教育中，咱们要处理好进程与成果的联系。因而教师要发掘最有魅力的资源——讲堂。使得教育进程具有新颖性，产生好的教育作用。

对每堂课的教育进程从开端到完毕精心规划。例如课的最初，能够是正常问好性方法，也能够用评论的方法，还能够盛行歌曲引进新课。关于课的完毕，今日能够以扮演课文内容或自编对话方式完毕，明日以安置课后使命完毕，后天以动听的故事完毕，让学生以等候的心思等候下节课的到来。总归，要形形色色，求新求变。既要有方式又要打破方式，解放思想打破常规。例如在教育音标时，能够选用音标操，每个音标都有自己的读音和体形，经过学生自己的手或身体来扮演音标的形状，充分调动学生的活跃性来掌握每个音标的读音，这种经过使命的完结比机械回忆更生动，更形象，更易于掌握。讲堂的新颖主要是经过教育进程来表现的，因而在新课程的理论辅导下，规划出的新使命必定要与教育进程相结合。充分发挥自己的发明性思想，让讲堂充满活力与活力。

教育需求教育立异，教师巴望教育立异，学生呼喊教育立异，这现已成为人们的一致。新世纪、新课程呼喊全新观念的新教师，愿咱们每位教师掌握这个机会，在新课程变革的大潮中披荆斩棘，应对应战，担负起年代与民族赋予咱们的神圣职责。