中学语文人文精神的培育 略论中学语文教育与人文精神的培育

杜芳

摘 要：在中学语文教育中，人文精力的缺失现已成为了不容忽视的重要问题，教育工作者对此现已给予了高度重视。本文剖析了我国现代中学生在人生观与价值观、特性与抱负两个方面上人文精力上的缺失，并指出教师应从充沛开掘教材中的人文精力；树立特性化的教育方针；选用多元化的教育途径；进步本身人文素质这四个途径完成中学语文教育中的人文精力培育。

关键词：中学语文教育 人文精力

现在我国社会正飞速展开，极大进步了我国公民的日子水平，但与此一起也带来了必定的负面影响。在一日千里的年代变迁之下，人们在品德、精力上的等负面问题越来越多，因而不单单要重视科技和社会的展开，人文精力的培育相同不行丢掉。所谓人文精力，指的是一种对人类生命价值和生计含义的重视精力，人文精力是以真、善、美为方针，以完成人类自在、调和、相等、昌盛为最主要方针的精力。而语文是在中学各个学科中最具爱情和文明的重要学科，语文教育蕴藏了丰厚的人文精力。因而在中学语文教育中重视对学生人文精力的培育是必不行少、极端必要的。[1]

一、现代中学生人文精力的缺失

1.人生观与价值观的缺失

我国社会的展开一日千里、科技水平缓经济实力不断进步，且跟着信息年代的到来，本来人际结构非常安稳的社会形式发生了天翻地覆的改动。社会越来越趋向于工业化和都市化、社会秩序和价值观的不断更新改动，导致现在的青少年极端简单遭到外界影响。在这样的环境下，青少年在人生观与价值观的刻画过程中，不断遇到各式各样的问题。因为现代科技水平的大幅度进步和公民日子质量的不断进步，新一代的中学生相比起以往的每一代中学生都有着更好的学习条件和物质基础，但与此一起，这些中学生在对待学习、日子、人际交往的态度上仍然是非常不成熟的，尤其是在情感、品德素质等方面存在着严峻的问题，这些对他们现在包含未来的日子都会带来严峻的负面影响，大大降低了他们日子、展开、立异才能。在情感、品德等问题上的的确，导致了他们在人生观与价值观上的缺失。[2]

2.特性与抱负的缺失

一直以来，我国只重视讲义常识、教育只为应试的教育理念严峻影响了教师的教育。教师盲意图寻求高分、致力于进步升学率，却疏忽了对学生品格的引导和培育。校园的方针只要寻求高分，教师也只重视进步学生的考试成果，在这样的环境下，学生和家长的学习日子中也只要寻求高分的方针。可以说，遭到校园和家庭两方面盲目寻求成果的思想的影响，学生越来越损失特性、损失抱负，导致了学生品格的缺点。[3]

二、怎么完成中学语文教育中的人文精力培育

1.充沛开掘教材中的人文精力

确保学生可以自主、彻底的体验到教材中的人文精力，语文教师首要要做到的是改动传统的讲堂教育形式，让学生为讲堂主体，而不是学生被迫的承受教师灌注的常识，树立师生相等、民主、生动的讲堂，在这样的讲堂中，学生可以充沛拓宽自己的思想、彼此沟通、活跃讲话。一起语文教师还要完成讲堂教育中学生为主体、教师为辅导，为学生供给一个自在、民主的渠道，让学生大单提出疑问并进行研究，让学生可以真实自动、有自主思想的学习语文课程，发掘其间的人文精力。

2.树立特性化的教育方针

在初中各个课程傍边，语文是最片面、最有立异精力、最自在、最敞开的课程，是学生发扬特性、进步自我的杰出渠道。在语文教育中，教师应树立特性化的教育方针，让每个学生的特性和都可以得到充沛的表现和展开。师生可以结合实际情况，选择教材中感兴趣而且适宜进行的学习内容和活动，充沛表现出语文学习自在、敞开的特色，引导学生学会用辩证的视点看待问题，学会多方位、多视点的了解事物，在独立思考和与同学彼此沟通的过程中刻画本身独立的知道观念，到达展开学生独立品格和立异精力的意图。

3.选用多元化的教育途径

在教育方法上要丰厚化、多样化、日子化。教育内容要同实际日子有相关，将讲堂上的常识联络到校园、家庭、社会傍边。让学生以教材为前言，将语文课程同日子有机结合起来，在日子中學习语文。教师还要引导学生将个人日子和情感阅历联络在一起，引导学日子跃体验日子、享用日子。树立民主、相等、调和的师生关系，让学生成为讲堂主体，而不是学生被迫的承受教师灌注的常识，尊重每个学生的主意和特色，重视学生的精力和情感，同学生进行相等、生动的沟通，让学生可以在获取常识、进步思想才能过程中，得到人文精力的培育。不仅如此，还应活跃引导学生展开自主、协作、交互、探求式的学习活动，培育学生独立思考和学习的才能；培育杰出的协作认识；进步学生的立异思想才能；让学生学会沟通和共享。[4]

4.进步本身人文素质

人文精力的培育也离不开教师在日常教育中对学生耳濡目染的影响，包含教师在教育过程中表现出的观念和精力，或者是对教育内容中人文精力的剖析、往常言行举止的风姿，都会对学生发生或多或少的影响。因而语文教师要努力进步本身的人文素质，具有正确的人文思想，讲堂上民主、尊重学生；不断充沛本身文学堆集，进步文明素质；重视本身品德素质的束缚，丰厚夸姣情感，完善本身品格和形象。[5]

结语

教育是一个国家、一个民族树立精力的重要家乡，是人文精力树立和展开的重要渠道。而对中学语文教育来会所，对人文精力真实引起重视，重视对学生品格、精力、思想等方面的培育，语文教育才会越来越成功、越来越强大。语文教育者要充沛发掘语文教育中的人文精力，将培育学生的人文精力视为义无反顾的职责，重视培育具有完善的、健全品格的学生，而不是只是具有高分的学生，推进语文教育步入健康的轨迹，协助学生树立一个充溢人文精力的优异品格。

参考文献

[1]胡晓梅.中学语文教育中人文精力培育存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017，3（10）：171.

[2]石琳琳.新课程下中学语文教育人文情怀的缺失与反思[J].赤子（上中旬），2017，（06）：242.

[3]宋杨.中学语文教育改革与探求性学习[J].我国校外教育，2016，（17）：72-73.

[4]孙晓璐.生命因感悟而精彩——为语文讲堂注入一丝人文颜色[J].湖北科技学院学报，2016，36（01）：185-186.

[5]王雪梅.浅析中学语文教育中人文精力的丢失与宏扬[J].赤子（上中旬），2015，（14）：183.