社会《秋天在哪里》教育反思 浅谈《秋天在哪里》教育反思

闫万玲

小学二年级是培育学生道德，启蒙学生智力，培育学生日子才干的要害阶段。《道德与日子》课程的开设方针就是要以日常日子为根底，引导学生经过日子中各种现象的调查，各种日常活动的体会，不断培育优秀道德，自动探究日子规则，发现日子中的美。在实践教育过程中，教师照猫画虎的填鸭式叙述，不利于学生开动脑筋，自动探究和发现。在备课过程中，我经过重复考虑，从学生实践日子动身，精心规划与学生日常日子经验密切相关的活动，引导学生提高道德，酷爱日子。下面是我对人教版《道德与日子》小学二年级上册《秋天在哪里》一课的教育反思。

一、认知秋天，感触日子中的秋天，培育学生对日子的酷爱

对秋天的认知要从两方面预备，一方面理论常识的教授，另一方面从日子中去感知。

理论常识方面，一年四季的轮回。

教师：一年分为几个时节，别离是什么？每个时节都有什么节气，气候特征是什么样的。

学生：一年分为春夏秋冬四季。

教师：四季的区分方法：古代以立春、立夏、立秋、立冬作为四季的开端。民间习气用阴历的月份来区分四季：阴历一月到三月是春季，四月到六月是夏天，七月至九月是秋季，十月到十二月是冬季。

教师：一年四季都有哪些特征？

学生1：春暖花开，夏天酷热，天高气爽，冬雪纷飞.

学生2：春天柳绿花红，夏天烈日炎炎，秋天树叶变黄，冬季万物凋谢。

教师：柳树展叶，桃花绽蕊，万物复苏，春天来了；绿树成荫，蝉噪蛙鸣，赤日炎炎，夏天到了；果熟叶落，水清露寒，天高气爽，秋天到了；草枯花凋，冬风怒号，大雪飘飞，年月入冬。这些都是一年四季最显着的特征。

经过科普，让学生对秋天有理性、客观认知。然后当下真是秋天，先经过讲义的图片，让学生感触与自己日子休戚相关的秋天美景。 小朋友问爷爷“蝉到哪儿去了”，正好印证了前面所讲的，夏去秋来的改变，蝉噪蛙鸣的现象不见了；秋风瑟瑟，秋雨纠缠，夏天炎炎已去，天高气爽的气候，经过衣服的添加，学生也就天然感知了秋天的到来；这些周围动物、周遭气候、自己日常日子起居的改变，都可以让学生感触到秋天的明显特征。

二、寻觅秋天，培育学生酷爱天然，爱惜环境的公德心

在第一个环节对时节经过理论学习有了客观认知，也经过讲义内容让学生对秋天有了开始感观。下一个环节，就要带领学生经过天然活动，寻觅秋天。引导学生自动的根究，去发现日子中的特征和天然规则，感触大天然的美，培育学生真爱天然，保护环境的公德心。

教师：今日给咱们留一个作业，校园放学到家，还有明日从家到校园的路上，咱们自己寻觅一下秋天的特征，可以经过动物、植物、晚上的饮食、父母的改变、自己日子的改变等各个方面来调查秋天都藏在哪里？今日咱们跟我说一说，你们从家到校园的路上也是进入秋天的明显特征。气候的改变、植物的改变、夸姣的现象都可以，咱们可以口述，可以写下来，也可以画下来，可以直接带来什物展现、相片等。明日上课咱们一同沟通。

第2次課上，学生都带来了自己调查到的秋天，寻觅到的秋天。

学生1：秋天是收成的时节，各种生果都收成了，昨日妈妈买了苹果给我，奶奶买了螃蟹，我觉得秋天特别好。

学生2：秋天是美丽的时节，昨日小区里的树叶落了一地，金黄色的，特别美丽。我带来了一片落叶，我在枯黄的叶子上找到了秋天。

学生3：昨日回家的路上，我看到一个卖蛐蛐的老爷爷，他手编的笼子都是蛐蛐，我买了一只，今日带来了，只要秋天蛐蛐才会呈现，才会吱吱叫个不停。

学生4：我家的菊花开花了，妈妈说秋天到了，菊花就会敞开，我照了相片，特别美丽，可以给教师和同学们赏识。

学生5：楼下林奶奶都穿上毛衣了，前几天她还穿戴裙子，秋天变凉快了，林奶奶的衣服里藏着秋天。

学生6：天上飞过一群大雁，它们执政南飞，秋天大雁要去南边过冬了。

......

经过让学生自动调查和探究，经过日常日子中花草树木，鸟兽虫鱼，气候、小动物的改变了，调查知道秋天的时节特征，感触秋天的美，培育学生的调查才干、表达才干，在寻觅中发现秋天的美，培育学生酷爱大天然的正式情感。

三、感悟秋天，培育学生实践才干，事必躬亲报告大天然

经过前面两个环节，让学生认知秋天，寻觅秋天，培育了学生酷爱秋天，酷爱大天然的实在情感，在第三个环节，经过实践活动，让学生感悟秋天，感悟日子，经过自我行为的束缚，报告大天然的奉送。我安排了一个活动，带领学生搜集校园里的树叶，选择形状好，色彩艳丽的树叶进行手艺制造，把搜集的腐朽的树叶埋在树底下，作为滋补大树的肥料，让学生拥抱秋天，感悟秋天的一起，用手艺制造来表达秋天的艳丽，经过环保活动，事必躬亲，回馈天然，让学生理解只要人与天然调和共处，人类的日子才会更夸姣。学生们用树叶制造了许多美丽的著作，翩然起舞的小公主，栩栩如生的小松鼠，憨态可掬的小刺猬等等，培育了学生幻想、发明、合作和着手制造的才干，感触创造活动的高兴，一起还融入了环保主题教育。活动完毕后，和学生一同用树叶著作装修教室，或许送给自己外地的亲人、朋友，让学生感触到自己着手，美化环境的趣味，还融入亲情互动等教育。经过这次活动的安排，让学生切切实实的感悟秋天，经过天然现象的改变，感知生命之夸姣，爱惜当下，努力学习，勇于实践，自我生长，回馈社会，对日子充溢感恩和爱，做一个对社会有用的人。

学生认知秋天、寻觅秋天、感悟秋天是我规划这节课的思路和三个主题。我觉得在《道德与日子》的教育过程中，一定要重视理论与实践的结合，重视教师引导和学生自主参加偏重，重视从具象到笼统的深化，重视学习和日子的交叉，重视情感和道德的培育。要充沛使用现有资源，要不断拓展相关常识储藏，要有敞开和容纳的心态，要重视多样化方式的结合，才干让学生真实学习和体会关于秋天的各种常识，培育学生对秋天，对一年四季的喜欢。

假如没有理论常识的教授，学生对秋天的寻觅和感悟都不会自成体系，不会有体系认知，不会触类旁通，去学习和领会春夏冬等时节；假如没有让学生自己寻觅、自己调查，学生就不会深刻理解讲义图画上秋天的特征，秋天的夸姣，只要自己经过调查找到了秋天的特征和表现方式，才干进一步去感悟、去实践、去提高；终究的实践环节其实就是讲堂教育最中心最要害的部分，认知秋天，感悟秋天的终究意图是让学生充沛的实践，融入到日子中去，培育好的习气和道德，可以更好、更全面的生长。

当然讲堂完毕后，我也总结了不足之处，空间使用的还不行，仍是没有跳出地域性的约束，没有发起学生经过各种渠道感悟不同当地秋天的不同之处，有一叶障目不见泰山之嫌。endprint