院校布景一般 质量工程布景下当地院校学科比赛办理与运行机制研讨

摘要：学科比赛在高校实践教育系统中有侧重要位置。文章以“质量工程”为布景，从当地院校展开学科比赛的含义动身，论述其展开学科比赛的原则，并提出“健全安排，完善机制；比赛立项，项目办理；科学奖赏，长效鼓励；建造途径，敞开实训；培育部队，打造合力；以赛促训，赛训结合；区域联合，校际（企）协作”等完善当地院校学科比赛办理与运行机制的战略。

要害词：质量工程；当地院校；学科比赛；运行机制

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）06-0077-02

高校学科比赛是面向广阔在校大学生，整合课表里实践教育资源，以社会出产日子中实际问题为项目研讨方针，用比赛形式让学生经过实践发现、剖析和解决问题，培育学生自主协作探求才能的系列活动。学科比赛在高校培育学生立异创业才能进程中具有重要含义。作为本科教育主阵地的当地院校，如何故高档教育质量工程建造为引领，完善学科比赛办理与运行机制，进步参赛水平，促进学科、专业和师资部队建造，构成品牌特征，是其展开中的一项重要课题。

一、当地院校展开学科比赛的含义

（一）有利于培育学生的归纳才能

高档教育的使命是培育具有立异实践才能的高档专门人才。学科比赛则是学生对专业常识深化了解、系统收拾、归纳实践、灵活运用的进程。比赛进程和效果表现了学生对常识的了解和运用才能、心理素质、应变才能以及团队协作精力，折射出高校教育内容、课程设置、教育方法的差异。以学科比赛作为当地院校大学生实践立异活动的一个载体，对培育学生自主探求认识、实践操作技术、团队协作才能，进步专业素质，建构根本的科研立异才能都有很好的推动效果。

（二）有利于深化课程系统与教育变革

深化课程系统和教育内容变革是当地院校的重要使命，也是展开的要点和难点。实践证明，高校学科比赛的内容往往交融了某一范畴较新的理念和思路，具有必定的前瞻性，使得学科比赛在教育实践和教育变革中有着“试验田”功用。另一方面，教育变革也可凭借学科比赛来推动。高校在学科比赛赛前教导和课程教育中融入新效果，引进新方法，盯梢学科与专业的最新展开，完全能够将学科比赛作为课程系统和教育变革的先行者和探路者。

（三）有利于进步教师科研与教育水平，促进师资部队建造

学科比赛触及相关专业前沿问题，比赛内容往往具有规划广泛、理论与实践紧密结合、包括多学科等特征，要求教导教师具有对学科比赛范畴较深沉的常识底蕴和前沿理念，渊博的常识面和丰厚的教育实践经历。一些具有交叉学科特色的比赛还需求教师在教育进程中分工协作。在教导学生参加学科比赛的进程中，教师本身必定要对教育内容、教育方法进行讨论与改造，探究更科学有用的教育形式，还要重视该范畴最新研讨效果，这有利于教师的专业展开，有利于推动当地院校师资部队建造。

二、当地院校展开学科比赛的根本原则

（一）要点打破，以点带面原则

现在，国内面向本科生树立的学科比赛数量许多，触及专业、学科广泛。但囿于本身条件，当地院校不或许安排学生参加一切比赛项目，希冀短期内涵许多比赛项目特别是高水准项目中取得超卓效果也不太实际。因而，在实践中当地院校需求遵从“要点打破，以点带面”原则。要点打破，就是当地院校结合本身专业建造和相关比赛含金量，选取几个有出资潜力的比赛项目，组成精干的教导教师部队，选拔优异选手，经过有针对性的日常化练习在2—3年内取得较大打破；以点带面，是指当地院校经过树立成功样板要点宣扬，协作科学的奖赏方针，在全校构成感召力，推动其他专业和学科比赛展开。

（二）比赛与教改结合原则

学科比赛的内容表现了社会对专业人才的详细要求。本科生参加学科比赛表现着学生的专业素质，折射高校专业人才培育的水准和理念。能够说，学科比赛与高校教育变革密不可分。当地院校在安排和展开学科比赛中，应一直掌握比赛与教改紧密结合原则，比赛的理念、方法与内容应起到对推动相关学科教育系统、教育内容、教育形式的经历参阅效果；而教改的效果也应是能对学科比赛的详细运作有所裨益。

（三）广泛参加，重视实效原则

现在，当地院校在校生规划根本都在万人以上，展开学科比赛的潜力很大。坚持广泛参加，既能摸清学生根底挑出优异选手，也能调集学生积极性，扩展比赛在高校中的影响力。另一方面，高校投入人力、物力、财力展开学科比赛，其方针不仅是争金夺银，扩展校园知名度，更重要的是经过系列活动到达推动实践教育变革，带动学科、专业和师资部队建造，构建优秀教风、学风的“实效”。

三、完善当地院校学科比赛办理与运行机制的途径

（一）健全比赛办理安排，完善比赛办理机制

高效的比赛办理离不开健全的安排安排和完善的办理制度。当地院校能够树立由校教育委员会为主干的“高校实践立异与学科比赛委员会”，树立校、院、项目责任人三级联动办理机制。校级办理安排设在教务处，担任微观层面的比赛规划、信息发布、项目批阅立项等安排、办理、和谐作业；院级办理安排由院（系）教育分担院长或学科带头人牵头，统筹拟定学科比赛计划，执行比赛场所、仪器设备、师资力气等；项目责任人详细担任赛前教导、选手选拔等详细业务。鉴于许多参赛学生来自不同教育院系，掩盖不同专业，情况复杂多样，教师作业量大，因而拟定科学合理的学科比赛办理办法，架构比赛奖惩条例，有助于清楚各方责任和分工，构成合力，实在保证学科比赛良性展开。

（二）推行比赛立项形式，实施项目制办理

跟着近年来学科比赛数量、规划、层次的不断进步，特别是一些专业性强、含金量高的项目越来越受高校重视，学科比赛已无法再依照传统办理形式由某一职能部门或院（系）独立承当。当地院校要想取得好效果就必须科学装备教育资源，将有限资源发挥出最大效益。因而，当地院校经过学科比赛项目制，由二级学院申报年度（学期）学科比赛计划和计划，教务处安排专家进行评定，引进竞争机制，要点赞助专业性强、含金量高、参赛面广、影响力大的比赛项目。对已立项的项目，教务处全程参加和办理，着力培育比赛增长点，带动二级院系相关专业（学科）比赛的展开。

（三）完善比赛奖赏制度，构成长效鼓励机制

经过多年运作，当地院校已遍及树立了根本的学科比赛奖赏制度。但跟着近年来各类学科比赛数量增多，特别是各类比赛特点和含金量不同，高校有必要对现有奖赏制度予以完善，细化奖赏原则，科学发挥奖赏的导向性。实践证明，只要把参赛学生、教导教师、安排承办单位三方的积极性充沛调集起来，才有或许充沛完成学科比赛意图。当地院校能够依据学科比赛主办方的性质区分，对由教育行政主管部门和社会团体主办的学科比赛，两者的获奖奖赏可适当差别化。一起，答应在比赛中取得必定等级奖项的学生进行学分兑换，以奖赏的立异实践学分代替相应专业部分选修课学分。

（四）建造比赛网络途径，加大实训室敞开度

高校传统的学科比赛办理首要经过职能部门发文途径展开。这种办理形式存在着师生沟通互动途径和途径单一、功率低下、时效性差的坏处。相反，建造好学科比赛网络途径，校园职能部门就能够使用途径发布比赛信息，师生经过途径账号进入办理途径阅读各类比赛信息，进行网络报名，在线学习比赛视频材料，教导教师也能够在线答疑，比赛办理方还可经过这一公共途径答疑解难。此外，数学建模、电子规划、化学化工、机器人大赛、智能车规划、英语演讲等比赛，参赛学生需求进行很多实训室模拟练习，仅靠专业教育计划课时无法满意需求，需求当地院校进一步敞开各类实训室，让学生在课余时间加强实战模拟练习，进步参赛熟练度和应对才能。

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（五）加强教导教师部队建造，打造队伍合力

客观而言，当地院校学生的专业根底往往弱于要点院校，在学科比赛中亟待专业教师教导。当地院校重视培育和建造一支人员安稳、专业结构合理、具有丰厚教育经历的教导教师部队，将是取得优异效果的要害。在学科比赛教导教师部队的建造中，也应重视老中青结合，以科研才能强、实践经历丰厚、教育水平高的专业带头人为主，不断吸纳年青教师参加，充沛发挥“青年教师导师制”功用，加强比赛教导教师部队培育，进而推动当地院校师资部队的建造脚步。

（六）坚持“以赛促训，赛训结合”，促进练习常态化

学科比赛的练习应该长期化、规范化。生源质量、师资力气、试验条件均差劲于要点院校的当地院校要想在比赛中取得一席之地，必须坚持“以赛促训，赛训结合”，以参赛并取得好效果为动力强化日常练习力度，完成练习常态化。一起，当地院校还要着眼于久远，在比赛练习中特别重视选手年级调配，树立队伍合理、可持续展开的选手人才库。经过教师教导和团队间“小先生制”结合的途径，逐步进步参赛效果，终究完成引领更多学生参加，完成专业展开的主旨。

（七）拓宽校际（企）协作，构建区域比赛系统

加强校际（企）沟通协作，完成资源同享与优势互补是高校展开壮大的必经之路。近年来，大学城投入使用、校企协作的盛行，为当地院校构建区域内校际（企）学科比赛协作、沟通系统供给了便当。当地院校在互惠互利根底上加强区域学科比赛系统的构建，树立一套行之有用的资源同享计划，与区域内兄弟院校、一线出产企业的资源交融和同享，使用各校（企业）不同优势树立各自的比赛基地和实训场所，测验与协作单位联合规划、举行与企业产品研制、高校专业展开相关的比赛项目，将学科比赛融入校际（企）协作流程中来，拓宽学生视界，吸收外单位的先进经历。

参阅文献：

[1]黎建辉，刘超良.高校学科比赛的办理与运行机制讨论[J].湖南人文科技学院学报，2010，(3).

[2]柏连阳等.根据学科比赛的新建本科院校技术立异人才培育探析[J].我国高教研讨，2010，(8).

[3]肖春.面向杰出工程师培育的学科比赛系统探究[J].浙江工业大学学报：社会科学版，2011，(6).

[4]徐辉，王冬晓.大学生学科比赛的实践[J].试验室研讨与探究，2012，(10).

收稿日期：2013-10-28

作者简介：蔡华健（1983—），男，江苏南通人，南京晓庄学院教务处助理研讨员，首要从事高校实践教育研讨。

基金项目：2012年南京晓庄学院教育教育变革项目“‘质量工程布景下技术练习和学科比赛办理新形式的探究与举动研讨”（JYKT2012038）

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