心理健康心得体会800字 小学思维品德课教育中浸透心理健康教育之实践

田雅梅

（辽宁省大石桥市黄土岭镇九年一贯制校园，辽宁大石，115106）

摘 要：本文在研讨中以思维品德教育为中心，剖析心思健康教育浸透思路，探求小学思维品德课教育中浸透心思健康教育的实践途径，完善思维品德教育系统，进而为相关研讨人员供给必定的参考价值。

关键词：小学 思维品德课 心思健康教育 浸透途径

心思健康教育作为小学教育的重要内容，对学生身心健康发展具有非常重要的含义和效果。心思健康教育和思维品德教育在中心价值上有很大的相似之处，将心思健康教育浸透到思维品德教育中，能够处理学生在实践学生学习中的心思问题，起到解惑效果，促进学生杰出品德的构成，使得学生乐于学习，活跃面临学习中面临的应战，构成健康特性与杰出品质，促进学生的可继续全面发展，进而完结小学思维品德教育的终究意图。对此，在这样的环境布景下，探求小学思维品质课教育中浸透心思健康教育具有非常重要的现实含义。

一、心思健康教育的浸透思路

（一）着重情感教育

在进行小学思维品德讲堂教育的进程中，教师要着重情感教育，培育学生品德情味与审美情味，构成正确人生心境与价值观念系统，丰厚学生精力内在，进而进步学生思维品德素质。一同，在实践教育中，情感教育归于教育进程的重要内容，注重学生在实践学习中的心境改变和情感沟通，构成坚强毅力，活跃面临学习日子中遇到的各种应战和问题，进而促进学生个别心思健康发展。

（二）浸透毅力培育

在进行小学思维品德讲堂教育中，毅力培育着重学生知道的针对性和方针性，依据对既定方针的调整分配本身行为，在此进程中，学生需求战胜和处理种种困难，进而完结预订方针。在新课标人教版教材中，旁边面提出对学生毅力培育要求，让坚强毅力内化为学生学习动力，为了完结既方针继续性尽力，理性看待波折，构成活跃达观的健康心思，进而进步小学思维品德讲堂教育水平。

（三）刻画杰出品质

新课标要求思维品德教育要凸显年代特点与年代知道，注重人类和天然，尊重多样文明，使得学生构成正确的价值观和人生观，刻画学生杰出的品质素质。基于此，在进行小学思维品德讲堂教育的进程中，教师要时间注重学生的心思改变，注重讲堂调查，完善讲堂教育反应机制，结合教育反应信息调整和优化思维品德教育结构，刻画和培育学生品格，注重学生心思劝导作业，培育学生独立分辩才能与自我知道，构成正确的品德观念，进而执行小学思维品德讲堂教育的心思健康教育战略，促进学生的健康成长与成才。

二、小学思维品德课教育中浸透心思健康教育的实践途径

（一）培育品德认知，进步学生分辩是非才能

在小学思维品德讲堂教育中，学生心思品质的构成建立在品德认知的基础上，为了完结心思健康教育的滲透，教师要从学生品德认知下手，引导学生明辨是非，正确知道到实践日子中的美与丑，使其构成正确的价值观和人生观，完结杰出心思品质的培育，进而到达心思健康教育的意图。例如，在人教版小学思维品德教材《诚信是金》教育规划中，教师在课前引进环节中使用多媒体播映《狼来了》视频，引导学生考虑：“故事的终究结局是什么？是什么原因导致这样的成果？从这个故事中你懂得了什么？”让学生了解“诚信”，为接下来教育活动展开打下坚实基础。在常识探求中，教师引进《乔家大院》视频故事，规划问题结构，从乔家生意的落败原因下手，使得学生理解失信于人让乔家生意一泻千里；播映《乔家大院》第二段，带领学生剖析乔致庸的做法；播映第三段，从乔致庸额不吝丢失挽回了诚信，赢来了通畅店的再次倒闭，谈谈学生的观点，终究教师进行总结，使得学生了解诚信的内在，知道诚信的重要性，知道诚信是做人之本，进而引导学生失约守信，诚笃做人。这种方法能够打破传统教育中教材的局限性，使用学生感兴趣的电视剧融入到讲堂教育中，使得学生明辨是非，营建健康心思环境，到达本节课的教育方针。

（二）加强讲堂沟通，营建健康的心思环境

在小学思维品德讲堂教育中，评论是进步讲堂沟通的首要方法，在实践评论沟通中，学生间或者是师生间要坚持相等和尊重，发明自在而敞开的讲堂沟通空气，使得学生个别领会到自我价值，品格遭到尊重，进步学生学习自信心，进而坚持活跃健康的心思状况。对此，在实践教育中，教师要将讲堂沟通贯穿于整个讲堂教育活动中，依据教育方针和教育内容，为学生发明沟通评论的时机，强化讲堂沟通和互动，进而为学生营建健康的心思环境。例如，在人教版小学思维品德教材《日子中的高兴》教育规划中，教师将讲堂沟通别离引进到课前、课中和课后中，在课前，使用多媒体播映视频《采蘑菇的小姑娘》，热情引进：“当小姑娘用采来的蘑菇换棒棒糖，共享给小狗时，咱们感遭到什么了吗？当教师进入班级看到你们，教师也觉得高兴，那今日同学们就跟教师一同聊一聊日子中高兴。”在课中，教师规划三个探求活动，一是多变的心境，以小组为单位，评论自己的心境，讲述日子中遇到的高兴和不高兴；二是寻觅高兴，引导学生在实践日子中寻觅和调查高兴，进而发现高兴，刻画活跃健康的日子心境。三是汗水换来的高兴，考虑：“经过尽力、汗水换来的高兴是时间短的仍是耐久的？为什么？”引导学生了解经过尽力取得的高兴更值得回味。在课后，带领学生进行讲堂反思，提出：经过本节课的学习，你们取得了什么？”安置课后作业，一是给父母讲一件高兴的事；二是每天做一件协助他人的事，让学生领会给予的高兴。

（三）引进角色扮演，强化学生健康心思体会

实践日子是培育学生心思素质的首要阵地，学生健康心思只要在校园、家庭以及社会日子中不断训练才有老练，进而培育学生健全的心思健康和品格健全。对此，在进行小学思维品德教育中，教师能够创设日子实践情形，引进角色扮演，强化学生健康心思体会，在日子实践训练学生心思素质，进而完结心思健康教育的浸透。

三、结束语

本文经过对小学思维品德课教育中浸透心思健康教育的研讨，在剖析浸透思路的基础上，提出培育品德认知、加强讲堂沟通、引进角色扮演等有用办法，执行心思健康教育战略，完善小学思维品德教育系统，进而促进学生的全面发展。

参考文献

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