机械制造根底课后答案 关于机械制造根底课程教学方法的剖析

陈伟兴

摘 要：机械制造根底课程是一门集理论与实践一体的专业课程。经过多年的课程实践和学习，教师的教育内容也不断丰富。所以，本文对机械制造根底的课程教育办法进行了一下简略的剖析，然后在教育办法上来证明教育实践对学生起到的的重要影响。

要害词：机械制造 根底教育 办法剖析

机械制造根底课程是机械类专业的首要课程。本课程的特色是学习内容具有综合性、实践性且操作难度高。该课程首要要求学生了解关于机械制造的根本常识和理论而且把握对机械制造的操作技能。然后培育学生对机械常识的灵敏运用和在作业或作业上的操作才干。一起，学生杰出操作才干的体现也是对教师教育办法的一种验证及必定。所以，好的教育办法是对学生常识的把握和对其才干的培育起到了要害的作用[1]。

一、机械制造的概念

机械制造根底课程是一门介绍工程资料的功能和成分、运用场合及其加工工艺和安排结构的根底课程。该课程的根本任务就是使学生开始的把握对金属及合金还有钢铁的加工办法和丈量技能，而且使学生根本了解和把握常用金属的成分和非常用金属资料的差异与不同。

二、根底教育的办法

1.改善教育办法

机械制造的根底课程是机电类所以专业都要学习的一门专业根底课，对学生机械加工的才干培育起到决定性的作用。为了更好的完成对学生作业才干培育，教育办法一定要进行变革和立异。传统的教育办法只能让学生学到常识而非深化把握和了解常识的原理和操作办法。所以为了强化对学生专业技能操作的熟练度，仍是要先从改善教育办法的视点动身，才干到达将学生培育成为一名优异工程师的作用。

2.运用现代化教育手法

（1）问题教育法

问题教育的意思就是依据教育方针来规划一系列的相关问题，然后诱导贯穿到教育内容中。关于传统课堂教育来讲，问题教育的首要办法就是带着问题来讲课，将教育的方针问题化，诱导学生去活跃思考问题，然后进步学生对学习的主动性。问题的建立要与教育方针相联系，且要有针对性和趣味性，又坚持教材的科学性[2]。它不只要有教师对教育内容的了解和表达，还要充沛考虑到学生对常识的接受才干。可是，教师在教育进程中，仍是要尽或许的提一些比较新颖却具有启发性的问题，来促进学生展开思想寻求答案。

（2）印象教育法

印象教育是最直观的教育办法。其特色就是能够生动且有用的向学生传达常识内容。这也是学生最喜欢和感爱好的一种教育办法。印象教育在国外被称为试听教育，国内又称为多媒体教育。在课堂教育进程中，印象教育相对传统的教育办法到达的作用是极端有用的。学生不会觉得学习内容单调，教师不会漏掉教育的内容。在课堂教育中施行印象教育法，就是把学习内容进行有步骤的播映，然后对学生进行恰当的解说。学生能够一边看播映内容，一边能够听教师的解说。在学习进程中。师生还能够进行评论和互动。能够更全面更具体的让学生收成相关常识。所以，在教育办法的运用中，印象教育法算是一套很有用的教育办法。

（3）自主教育法

自主教育的含义就是能够引导学生对相关专业问题进行评论和研讨。也能充沛的调集和学生的活跃性和培育学生之间的团队协作才干，继而来进步学生的社会意识，促进学生特性的开展[3]。比方：教师在课堂教育进程中，能够安排学生进行分组评论，经过学生与学生之间的评论以及与教师的互动沟通来增强学生对问题的研讨和对常识的稳固。然后使学生在经过自主的学习和小组评论来取得专业常识的学习和稳固。所以，自主学习的教育办法不只仅能更深化让学生对专业常识的把握，还能够激起学生对新的问题的发现然后提出新的解决办法。这样也培育了学生立异和开辟的才干。

（4）实地教育法

实地教育是指在天然和社会现实活动中进行教育的安排形式。实地教育不只使课堂教育的必要弥补，而且仍是对传统课堂教育的开辟和开展，可是又是与传统教育形式相关联的一种教育安排办法[4]。实地教育的首要意图就是以开阔学生视野，扩展学生常识面为主。然后来到达激起学生对学习的热心以及培育学生独立作业的才干且进一步的熏陶学生道德的作用。在教育进程中，教师就能够运用实地教育法来到达对学生各方面的培育和进步学生对机械课程的爱好。比方：教师在教育进程中能够带领同学去校园邻近的机械修理厂或许去本市的工程机械商场来进行实地教育。在以安全为条件然后领导学生观赏学习的进程中，教师应奇妙灵敏地将书本内容与实践的操作进行结合，然后更好的引导学生去学习了解机械工程根底的运作和对零件实在样貌极端运用原理的知道和仅仅稳固。

三、实践教育法对课程根底教育的影响

学生的亲自实践关于课程根底的教育是很重要的。由于关于专业常识的学习仍是要靠亲手操作才干更好的让学生得到更透彻的了解。所以不管是课内学习仍是课外的操作都必须先调集学生的着手才干，才干激起学生的对学习常识的主观能动性。只要学生的亲自实践操作，才干使其熟练把握机械制造的进程和专业常识而且了解机械的零件和各个零件起到的作用极端运作原理。所以只要学生经过实践才干对专业常识具有更结实的把握，然后才干进一步的进步本身的操作才干，为学生今后步入社会或从事相关作业打下坚实的根底。

结语

机械制造根底课程是一门在机械类专业中极为重要的专业课程，具有很强的实践性。为了更好的激起学生对机械制造的爱好，课程教育的办法也进行了一下进步和变革。在立异教育办法之后，其作用也是明显的。不只使学生把握了学科的根本结构，也把握了学科的根本操作办法。教育办法的变革激起了学生的学习爱好也培育了学生的操作才干。所以，实践证明，教育的变革起到了杰出且很意外的作用 [5]。

参考文献

[1]孙康宁，张景德，傅水根等.”工程资料与机械制造根底”课程常识系统研讨[J].我国大学教育，2015，（5）：63-66.

[2]王延灵.浅谈机械制造工艺根底教育办法[J].作业，2014，（23）：118-118.

[3]王永泉，王生怀.一种进步学生自主学习才干的相贯线实践教育法[J].图学学报，2016，37（2）：265-268

[4]谷曼，徐滟.机械制造根底课程模块化教育的探究[J].河南科技學院学报（社会科学版），2014，（6）：88-90.

[5]李颖.项目教育法在机械根底教育中的运用[J].卷宗，2014，（2）：51-51.