幼儿普通话教育 谈怎样做好民族地区幼儿普通话教育

雷英

摘 要：“讲普通话，写规范字”不只是《国家通用言语文字法》的首要规律，相同也是中小学教育中的重要教育内容。在许多民族地区，培育幼儿的图通话水平具有非常重要的现实含义，关于今后得沟通具有必定的效果。本文就如何做好民族地区的幼儿普通话教育打开剖析。

关键词：民族地区 幼儿 普通话教育

在我国，民族品种很多，每一个民族都有自己共同的沟通言语办法和文明，而当地方言更是不计其数，然后使得各个民族地区沟通起来好不简单。咱们处在四川省凉山民族地区，普通话日常运用率一向不高，遭到四川方言和本民族言语的两层影响。关于彝族幼儿来说，在家时受的是彝族母语教育，走出家门受的是四川方言影响，在校园受的是普通话教育，对心智开展还不完好的幼儿来说，往往形成发音非驴非马貌同实异。那么，怎样做好民族地区普通话教育呢，我以为应该从以下几个方面来下功夫。[1]

一、前进幼儿学习运用普通话沟通的爱好

很多的实践证明，在许多民族地区过分地寻求知识学习不利于培育民族地区幼儿学习普通话的爱好，在必定程度上还会到达不良的教育效果。因而，在民族地区的幼儿教育过程中，要重视在日常日子中培育幼儿感爱好的办法。在幼儿时期，关于故事非常感爱好，教师能够讲一些学生感爱好的神话故事、民间传说以及幼儿期刊上的故事，然后激起学生学习运用普通话沟通的爱好。在叙述故事的过程中，教师要发挥本身的言语天分，再加上自己的动作合作，使得故事效果不断前进。在叙述完毕之后，教师要求幼儿能够经过普通话向家人复述。经过这一方法，为幼儿供给了多听多讲的时机，让学生有各种时机能够用普通话去沟通。关于幼儿普通话水平的一点一滴的前进，教师都要给予必定的必定与鼓舞，让幼儿体会到成功的高兴，然后在必定程度上添加幼儿学讲普通话的爱好。

二、挑选习惯幼儿年纪阶段和了解力水平的故事

在挑选故事的过程中，教师要根据幼儿的年纪和了解才能进行挑选。只要契合了幼儿的年纪特色以及合适幼儿了解才能的故事，幼儿才会对故事发生爱好。在幼儿阶段，2-3岁的幼儿了解才能具有必定的约束，一般喜歡以动物为主人公的童话故事、贴近日子的故事，因而，教师能够挑选一些以日子知识、规范幼儿行为的故事，故事字数必定要适中，情节要简略。跟着幼儿了解才能的不断前进，故事内容能够趋于多元化，比方挑选一些以思想品德、革命历史为主的故事情节，经过这类故事来不断丰富幼儿的普通话言语。关于幼儿来说，教师能够向幼儿供给一些笼统且杂乱的故事情节，然后让幼儿在听故事的过程中增加知识面。关于同一个故事内容，不同的人用不同的办法解说出来，能够不断前进幼儿的吸引力。

三、让学生运用普通话自动去编故事

发明条件让幼儿听、讲、编故事，开展幼儿的言语，思维才能，养成幼儿大方、达观、自傲的开畅性情。在培育幼儿普通话的过程中，故事不能只由教师来讲，应该给予学生自讲的时机，然后在必定程度上调集幼儿的自动积极性，在必定幼儿前进的基础上，发明时机让幼儿用普通话来操练。在幼儿园阶段，教师能够使用10分钟的午餐时刻让幼儿用普通话讲故事，并对言语流通、表情动作有板有眼的学生进行表彰。在晨间活动和自在活动时刻，教师也能够安排幼儿看喜爱的书、讲喜爱的故事，然后使得整个班的普通话水平大幅度前进。在讲故事的过程中，争夺运用幼儿现已学过的词汇和语句，然后在必定程度上能够协助学生稳固现已学过的词汇和语句，使用故事不断使字形形象化，还能对幼儿的普通话水平起到必定地促进效果。[2]

四、将民族言语和普通话内容紧密结合

在培育幼儿的普通话水平过程中，教师要重视将民族言语与普通话内容进行紧密结合。因为每一个民族都有其共同的文明内在和沟通办法，假如悉数运用普通话沟通，不只会让民族文明遭到要挟，还会让幼儿感触不到亲切感。因而，在平常的日常沟通中，教师能够让学生以民族言语沟通，在正式学习时让学生以普通话沟通，然后在必定程度上前进幼儿的普通话水平。比方，在吃饭的过程中，为了让学生了解“米”的意思，假如教师以一连串的普通话进行解说，那么学生必定会感到一头雾水。此刻，教师应该用民族言语的办法让幼儿了解“米”的意思，以到达幼儿愈加简单把握的效果。

总而言之，普通话在民族地区具有必定的教育含义，关于幼儿来说，更是具有着无足轻重的效果。在幼儿时期培育其普通话才能，有利于幼儿在今后的日子中，与各族进行无障碍的沟通。为了更好地培育幼儿对普通话的爱好，教师能够以故事为主线，挑选合适幼儿年纪阶段个了解力水平的故事、让学生自动运用普通话去编故事、将民族言语和普通话内容紧密结合的办法来前进幼儿的学习自动积极性。

参考文献

[1]拟定幼儿园评价规范需求弄清的几个问题[J]. 康建琴，刘焱. 学前教育研讨. 2011（01）

[2]学前教育的遍及有必要统筹质量的前进——谈《规划大纲》中根本遍及学前教育的内在与办法[J]. 刘占兰. 学前教育研讨. 2010（10）