小学语文后进生转化 小学语文教育教育中怎么做好后进生的转化工作

徐小兰

摘 要：小学教育为儿童、少年终身的开展奠定根底，小学语文教育尤为重要。在小学阶段，语文教育教育的好坏会直接影响小学生们未来终身的开展，关于后进生来说影响更大。所以，教师在教育过程中要重视对后进生的转化工作。本文首要对小学语文教育教育中怎么做好后进生的转化工作进行探求，并提出有用对策。

关键词：小学语文 教育教育 后进生 转化

在小学阶段，跟着年级的升高，后进生的数量也会随之有所增加。做好后进生的转化工作，是每一个教师所寻求的方针，对全面进步小学语文教育质量也有着十分重要的含义。教师要认真对待和研讨后进生的转化问题，依据后进生的特色来打开相应的教育对策。

一、后进生及其特征剖析

所谓“后进生”，一般是指那些学习成绩差、不守校园班级纪律、学习行为习气差的学生。在曾经人们把这一类学生叫做差生，现在称他们为后进生，即“后来前进”的意思。其实后进生也不是肯定的差，仅仅他们在学习、思想品德、行为习气方面，暂时都还达不到现代教育培育方针所提出来的阶段性规范，不符合校园或许教师提出来的要求。所今后进生并非天然生成的差，他们之所以存在，是因为他们潜在的才能还没有被开发出来，进步思想还没有被唤醒。大多后进生都是接受着外界带来的伤口和压力去学习的，这种压力会强逼他们用种种不良的行为来抒情自己心里的不满或压抑。

后进生最遍及的特色就是学习成绩不抱负，对学习逐步损失爱好。他们傍边有的学生是因为智力相对较低，了解力不强；有的对自己缺少自决心，有激烈的自卑感，终究乃至“破罐子破摔”；有的学生关于学习漫无目的，心情不规矩、不活跃，心思不放在读书上，导致学习成绩一步步变差，愈加落后。后进生的心理特色常常体现为心里十分高傲专横，但外在的体现行为却又害怕自卑，想要尽力赶上其他同学，却又没有满意的决心。[1]

二、后进生呈现的原因

小学生今后生长为什么样的人，跟他们平常所日子的环境是休戚相关的。而后进生之所以沦为后进生，通常是由外界的不良环境所形成的。

1.家庭方面的原因

家庭是小学生日常学习和日子的首要场所，在家庭里，有的家长对孩子一味溺爱，不对小学生的学习行为和习气进行准时的监督，乃至替他们包办妥全部业务，导致他们学习行为的恶化。有的家庭里，家庭成员欠好，争持怄气乃至打架是他们的日常，家庭对立重重，青少年长时间感触不到家庭带来的温暖，心灵上受到了必定的伤口，也因而对日子损失了决心，缺少不断进取的活跃性，久而久之对小学生形成了恶劣的影响。

2.校园方面的原因

在校园中，因为受长久以来的传统的应试教育的影响，有的校园只重视升学率和考试成绩，而不重视学生爱好的培育，这种填鸭式的教育，不符合素质教育的要求，违反了小学生身心开展的正常规则。有些教师教育办法不得当，只会一味地批判学生，少表彰或许不表彰，有的教师乃至用体罚的办法来赏罚学生，不能建立杰出的师生关系，学生终究损失了对学习的决心，逐步开展为厌學心情，很快就变成了学习上的落后者。

3.本身的原因

小学阶段的学生具有必定的心理特征，大部分小学生对错观念单薄，没有一个正确的品德知道，往往简单接受一些过错的观念，而做出一些不良行为；部分学生意志单薄，抵抗不了网络、游戏等带来的引诱，终究带来消沉的影响；小学生的身心开展还不行老练，心里往往充溢对立，独立性和依赖性并存，当他们的要求得不到满意时，简单发生逆反心理，然后不遵从引导和教育。

三、小学语文教育教育中对后进生进行转化的办法

一个班级内，后进生所占份额的巨细，以及后进生的改动状况是衡量其教育效果是否有用的标准之一。在小学阶段，学生所需求学习的根底科目比较少，其间重要科目之一语文的学习是十分重要的，那么，小学语文教师在教育过程中应该怎么转化后进生呢？

1.激起后进生对语文学习的爱好

爱好是最好的教师，它能促进学生发现学习想要改动后进生，就要从激起他们对语文学习的爱好方面下手。在这个过程中首要就要维护后进生的自尊心，协助他们建立自决心。后进生在各方面尤其是学习方面，相关于其他学生来说较差，简单发生自卑心理，所以教师不能对后进生进行直接的言语上的批判，这样的批判很简单引起学生的恶感，所以教师在语文教育教育过程中，要常常鼓舞和夸奖后进生，激起他们活跃地参加到教育活动中来，在讲堂上活跃答复教师提出的问题，逐步建立起他们的自决心，然后激起他们关于语文学习的爱好。

2.培育后进生自主学习的才能

大部分后进生学习成绩差，首要的原因仍是没有养成一个自主的学习行为和学习习气。培育后进生自主学习的才能，首要要给他们创立一个独当一面学习的情境，给予学生考虑问题、自动探求的空间。当学生进入教育讲堂后，教师要活跃地去发明一个问题情境，引导后进生去进行自动考虑、自动去获取常识，逐步形成独立考虑的认识。杰出的习气重在养成，在平常学习日子中，适当地给后进生安置一些课后作业、课后习题，并建立一个有用的监督机制，有用地促进他们养成自主学习习气。

3.依据后进生特色对症下药

后进生因为学习成绩欠好，常识根底了解程度不高，关于教师在讲堂中解说的常识、教授的内容不能有一个透彻的了解，所以教师在教育教育活动中，要对这些学生进行分级教育，对后进生适当地下降学习方针。大部分教师一般在教育过程中，为了完结课程的进展只照料大多数学生的状况，而疏忽了根柢较为单薄的后进生，为了进步全体的教育质量，教师要适当地改动一下教育办法，进行分层次教育，依据不同层次的学生提出不同的问题，依据这些后进生的特色，进行对症下药。

结语

总归，在教育教育过程中对后进生进行转化任重而道远，要做好这项工作需求学生、教师、家长等各方面的配合和支撑。可是不管是后进生仍是一般的学生，他们都是祖国未来的花朵，仅仅后进生比较于其他同龄的学生来说，要接受更多的压力，支付更多的尽力，所以说，在小学语文教育教育过程中做好后进生的转化工作是一个十分有含义的工作。教师应该多给后进生一些耐性和关爱，给予他们更多的鼓舞，协助后进生建立自决心，培育他们自主学习的才能，为之后的生长和开展奠定杰出根底。

参考文献

[1]张亚静.小学语文教育中怎么做好后进生的转化工作[J].语文教育与研讨.2017-09-15.