育儿解析：走出早教误区，家庭才是最好的“早教课堂”！

目前家长对早教普遍存在一定的误区。

误区一: 把早教简单地理解为“孩子智力的培养”，这种想法是片面的。早期教育应注重孩子的全面发展，可以简单地概括为“健康、聪慧、性格好”，而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好，人人夸孩子聪明，不参加早教班会让孩子低人一等。

误区二: 对孩子的学习能力评估不足，认为孩子太小不会学习，不给他们学习的机会。其实小孩学习能力远远超过成年人，在孩子眼中从来就没有“难易”之分，觉得好奇就接受，感到厌烦就拒绝。

误区三: 对于孩子的培养过早定向。现在好多家长喜欢四处报培训班，超出了孩子心理、生理能够承受的范围。

我们提倡的早教是让孩子在“学中玩,玩中学”,早教其实就是引导孩子快乐玩耍，这样他们是乐意的，是不会产生负担的。 因此，“生活式早教”特别强调家庭环境以及家人对孩子早期成长的重要性。“生活式早教”最早起源于美国上世纪80年代倡导的“PAT”运动，意即“parents as teachers(让父母成为老师)”

对于0-3岁孩子来说，大部分时间都是在家里，在家人的陪伴下度过，所以家庭环境的影响非常重要，也是开展早期教育最重要场所。家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是早教中心及幼儿园、学校等其他环境无法比拟的，带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”特点。 “早期教育不是教育孩子，而是教育父母”

其实，生活元素就是最好的教具，家庭就是最好的课堂。早教的核心是家长要接受教育。首先要学习早教的知识，应该了解孩子的身体和心理发育规律，清楚孩子不同时期有不同的敏感期。譬如，孩子首先是用口来感知世界的，吮吸手指往往是为了满足探索的需要，因此家长不要阻止小婴儿吃手。等孩子到了手的敏感期，就会非常享受于抓和扔东西，所谓“调皮捣蛋行为”其实就是孩子在探索的过程，如果这时家长要求孩子“不要动”、“不要调皮”、“安静”，就等于抑制了孩子正常的发展需要。

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