长大了当老师、医生就真的是孩子的理想吗？

孩子，你长大了做什么呀？当医生，当科学家，当宇航员，这是我们的常见的回答。

然后大人就会说，这小孩子，真有志气！

后来长大了，回想到这件事情，觉得好傻！

我是农村孩子，医生对我来讲就是一群穿白大褂的人，其实哪些是医生哪些是护士我也分不清楚，也不知道哪里来的理想要去当医生，这到底对我来说意味着什么，自己都搞不清楚？什么样的人叫科学家，宇宙是什么？更别说怎么才能到宇宙里航行了，更为不可能。

而今天，好象还在重复着同样的故事。仍然会有家长去问孩子，好象这样才能表达出自己对这个孩子的关心（其实是表现给孩子的父母看的），而孩子也是在毫无理性认知的情况下重复着类似的回答。

好无聊！

老子在道德经里说，“不尚贤，使民不争。----不见可欲，使民心不乱。”这话是讲治国！

而在孩子教育方面，我们要反其道而行之，为了让我们的孩子积极向上好学求优，那么我们就必须要尚贤，见可欲。

比如我们在学校里的各类排名和奖状，就是尚贤的具体表现，而和孩子们大谈理想也是为了让孩子们见可欲，只有这样我们的孩子才会有方向，才会有目标。

可是，前面我所讲的故事里所谈的理想，这完全不是理想，这丝毫起不到方向和目标的作用，因为孩子所说的理想他们自己都没有认知。

讲一个故事。

我外甥初中毕业的那个暑假，我动员我姐让她同意孩子来福州过暑假，没有跟他讲太多，我的目的很明确，让这个农村长大的孩子来过两个月的城市生活，感知城市和农村的差别，甚至我带他出入一些相对高档的场所，同时告诉他，如果想过这样的生活，那么回去上高中后，努力学习，考到自己想去的城市，985或211的学校，否则，你只是福州的一个过客，你的一生将与任何一个城市无缘，剩下的就是回家种地或者进城做个农民工（并没有轻视城市建设者的意思）。

这两个月的城市生活，直接影响了他的一生，因为他进入了211的学校，并有了象美的这样的大公司的不错的工作岗位，当然，自立的一生刚刚开始，未来还不明了。

这个过程，才是见可欲的过程，也正是这两种不同的生活的对比，也才激励了他们后来读高中的时候。

再讲另外一个故事。

我经常会回老家，见过几个同学的孩子，在当地学习还算不错，我经常跟我同学说，带孩子出去走走，到外面看看世界，如果高考了，孩子都不知道会喜欢哪个城市，也不知道这个世界上有多少种职业，更不知道自己会喜欢哪些专业。

得到的回答是，也想呀，但是孩子们学业重，没有时间呀。

我的理解是，他没有认知这件事情对孩子的重要性，这样的话就是借口。我的心凉了好多，当然，这样的孩子并不一定不优秀，但是她有可能在未来的某一天发现这个世界完全不是自己的认知，所学的专业并不是自己喜欢的专业，所到过的城市也并不是自己心仪的城市，甚至自己一生的生活方式因为自己的无知而完全不是自己想要的生活方式。

所以，在适当的时候，让孩子“见可欲”，引导孩子有正确的，理性的，个性的，符合自己的认知的欲，也就是希望和理想，那么也就有了奋斗的动力，远远比你每天苦口婆心的甚至各种威逼利诱的让他们去学习更有效果。

有多少人读书为了什么，大学意味着什么，一直到上了大学也不能深入的明白！如果简单的理解为工作、工资、养家，收入，那么这样的一生也极有可能就是浑浑噩噩稀里糊涂的一生。

这就如同，如果你是个卖苹果的，你必须要让你的顾客了解的你苹果你的价格一样，你如果想让你的孩子有个好的未来，你一定要让孩子对自己的未来有个理性的认知。

记住，必须真正的见可欲。

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