想拥有良好的亲子关系，家庭教育三要素，孩子想不优秀都难

什么样的亲子关系更有利于孩子的健康成长?

好的亲子关系才是教育的根本，尤其是在面临问题的时候，能不能顺利的解决，主要是看你跟孩子的亲子关系如何。

之前的文章跟大家讨论了4种亲子关系的类型，对孩子既有支持又有要求的明智型亲子关系最为健康，这种亲子关系如同为孩子搭梯子，又被称为梯子型的亲子关系，那如何培养梯子型的亲子关系呢?

我们要从三方面的核心要素出发

这三个核心要素是：陪伴 支持 独立

第一，陪伴要素，最好的方式是指导式的参与

家庭教育的理念普及到今天，大多数的父母都知道，陪伴对孩子的成长具有非常重要的意义，父母就要陪在孩子身边，才有可能建立起亲密感，也只有陪伴，父母才能更好的参与到孩子的成长中。

所以如何陪伴孩子是亲子关系的第一步，给爸妈的建议是指导式参与，在指导式参与的过程中，父母需要做三件事情，

第一，先顺从，以孩子当下的兴趣作为出发点，

第二，要挑战，要给孩子人为设置障碍，提高难度，让孩子各方面的能力得到发展，

第三，要拓展，扩大游戏和交流的范围，把所有的感官、运动、技能以及喜怒哀乐这些情感全都充分的调动起来。

举个例子来说明这三个要素：

三岁的晨晨，正在拿着画笔各种无规则的画，甚至画到了桌子上。如何指导式的参与呢?

首先是顺从孩子当下的兴趣点是画画，妈妈走过去，宝宝这画的是什么啊?这个是山吗?这个是云吗?你不仅画在纸上还扩展到了桌子上，你把手放在纸上按轮廓画就可以出来一只手，是不是很有趣。

之后开始挑战，你知道什么是圆形吗?你抬头看墙上的钟表就是圆形，你试着画一个。这个需要手的力道控制好，一开始可能画的不够好，但你多练习就会越来越好。

最后开始拓展，来培养孩子的能力，你看你多练习了几次，是不是每一次比上一次画的更好。这时候你可以在圆的下面再画一个更大的圆，那是不是就成了雪人?如果在圆的里面画个把，那就成了苹果，你想想在圆的基础上再加几笔还能成为什么啊?所以一个图形可以展开无数种可能，就看你要如何发挥和探索。

在上面的整个过程中啊，晨晨玩的很开心，他学会了如何画圆，如何持续的练习，如何展开联想，并且在这个过程中宝宝和妈妈配合得很好，我们常说要让孩子在游戏中学习，如果爸妈能在游戏中进行指导式的参与，那就可以提升孩子对游戏和学习的兴趣，培养孩子各方面的能力，最重要的是培养了良好的亲子关系。

第二，支持要素，最好的方式是渐进式放手

很多时候孩子不够独立，大多数是因为父母不愿意放手，然而孩子终究要独立生活，父母逐渐放手是必经的过程，我们以让孩子独立玩为例，看看我们如何来逐渐的放手。

半岁左右，就可以把孩子放在有安全围挡的小床上或者是安全柔软的地垫上，让他自己玩一会儿，时间从一两分钟开始逐渐延长到5分钟左右，如果中间孩子开始哭了，妈妈可以先用声音安抚，“宝宝，妈妈在这里，妈妈这就过来了“，这样宝宝先听到妈妈声音，再看到妈妈的身影，知道妈妈就在身边。

到了会爬的时候，可以把孩子放在安全围栏里面给他喜欢的玩具，并且跟孩子说妈妈要去厨房做饭了，你自己玩一会，一会妈妈就出来了，每隔两三分钟，看一下孩子的情况，同时鼓励孩子，“你自己玩，真是一个很棒的孩子”，一般八九个月的孩子自己能玩5分钟左右，当然孩子独立玩的时候，妈妈一定要确保周围环境的安全。

整个放手的过程是先从短时间开始，告诉孩子，妈妈要去洗衣服，希望他自己玩5分钟，这5分钟，只要没危险宝宝干什么都可以，5分钟过后，妈妈准时出现并赞扬孩子刚才的表现，可以说“宝宝真能干，可以自己玩一会儿了”，然后逐渐拉长时间，到8分钟，10分钟，15分钟，20分钟和30分钟，渐进式放手是一个持续不断的过程，孩子能够学着自己去完成一些事情，从独立玩耍到独立完成刷牙洗脸这些事情，孩子的独立能力不断提高，而父母也可以松一口气给自己一些个人的时间，这样亲子关系会变得越来越融洽。

第三，独立要素，最好的方式是阶段性撤离

现在很流行的一个词叫妈宝男，是指那些依赖爸妈没有主见，没有独立生活能力的孩子。这主要是因为父母没有做到渐进式的放手，更没有做到阶段性的撤离，所以各位爸妈该放手的时候就放手，什么时候放呢?就是当孩子能独立完成一件事情的时候，父母就可以阶段性的撤离了。

比如孩子刚开始学用剪刀的时候，妈妈要用指导式的参与帮助孩子学会用剪刀，现在儿童剪刀都比较安全，基本不会伤到孩子。当孩子学会剪一些简单的东西的时候，妈妈就准备渐进式放手。当孩子自己能剪东西的时候，妈妈就不再参与了。只有当遇到困难的时候妈妈再给予帮助。当孩子完全学会使用剪刀后，妈妈就可以放手撤离了，让孩子自己用剪刀完成各项的作品。

再举个例子，陪孩子学习写作业的过程，浩浩刚开始上小学一年级后，老师开始留家庭作业，浩浩根本不知道什么叫作业，而妈妈就要从指导式的参与开始，在参与的过程中，慢慢观察浩浩可以自己可以独立完成什么，哪些需要妈妈指导完成。

能够独立完成的，比如说练习书写的工作可以放手让浩浩自己来，父母不干预，这就是指导式参与过渡到渐进式放手。而那些孩子没有能力做的，父母就给予支持，依然是慢慢等浩浩可以独立完成时，妈妈再过渡到渐进式放手。

一段时间，妈妈可以和浩浩复盘一下最近做作业的情况，哪些地方做的好，哪些地方有待改进，以后做作业有什么好的建议或计划，先做什么再做什么，讨论完之后，把计划列在纸上，贴在醒目的位置，请浩浩以后做作业就按计划执行。妈妈最重要的工作就是监督孩子执行，等到浩浩养成习惯之后，妈妈又可以阶段性地撤离了。

所以说梯子型亲子关系的三个要素是交替进行

先是指导式参与，在孩子能独立做的部分，渐进式放手，当孩子自己能完成的时候，阶段性撤离，

而当孩子又面临新的挑战时，又从指导式的参与开始。

父母作为梯子，只有在需要的时候才出现，而梯子的高度是随着孩子能力的变化而变化的，

养育孩子的过程，父母要尊重孩子的想法和选择，相信孩子的能力，发现孩子的优势，欣赏孩子的进步，最重要的是高质量的耐心陪伴