个性化就业指导陈述 浅析工作开展与就业指导个性化咨询教导系统建造

张彤

（辽宁省大学生作业局 辽宁沈阳 110032）

摘 要：作业展开与作业教导教育在我国高校现已展开了近20年时刻，跟着社会政治经济文明的变迁，只是在高校遍及开设作业展开与作业教导课程这满意不了需求，因而，急需树立系统完善的作业展开与作业教导个性化咨询教导系统，树立政府部分、高校、用人单位结合的立体式个性化系统。

关键词：高校个性化咨询教导系统建造

一、我国高校个性化咨询教导系统建造现状

1.高校个性化咨询教导作业现状

高校作业展开与作业教导教育从1995年原国家教委宣布《告诉》，要求在高校开设作业教导课至今，阅历了近20年的时刻，形成了以作业生计规划教育、立异创业教育、作业教导教育三位一体、贯穿于学生入学到结业一直的教育方法，高校作业教导教育系统尚处于平面化展开时期，现在高校课程作业展开与作业教导课程仍处于以讲堂为主体，以教育方法为主、方法单一，授课理论性强、实用性差、针对性不强等特征，归于静态作业教导系统。这种静态化作业教导系统现已远远不能习惯于现代作业展开与作业教导教育的展开。[1]

与静态作业教导系统相对应的是近些年新式的个性化咨询教育，但现在尚处于展开初期，经笔者到沈阳区域10所高校实地调研，展开个性化教导作业的高校只是一所高校，没有装备相应的场所、人员、经费。所咨询的内容只局限于对学生进行心思、作业手续处理方面的教导，咨询学生不多，多是学生处理事务暂时咨询。

2.个性化咨询教导师资队伍现状

现在，从我省高校个性化咨询教导教师队伍来看，一是因为现在高校没有认识到个性化咨询教导的重要性，树立咨询室的高校较少，专门从事个性化咨询与教导方面的专职教师就更少。二是教师队伍专业化水平不高，流动性强。依据统计数据显现全省现有作业创业教导人员2558人，其间专职作业创业教导作业人员445人，占作业创业教导作业人员总数的17.4%，兼职作业创业教导作业人员2113人，占作业创业教导作业人员总数的82.6%。能够看出在作业教导人员中，作业教导作业人员份额较大，这一部分人员主要为作业教导部分行政人员，这部分人员因为分担学生就業手续处理、商场建造等一系列使命，因而真实具有作业展开与作业教导教育常识并从事咨询作业的作业人员精力有限，无法供给专业的个性化咨询教导定见；在作业创业教导教师队伍中，具有全球作业规划师（GCDF）专业咨询教导资历的教师稀缺。而我省2016届结业生为近31.1万人，结业生与专业咨询教导人员的份额为0.192%，这个数字意味着1名专业咨询教导教师教导的学生为1920人。[2]

3.学生对个性化咨询教导作业的观点

经过实地调研，学生对个性化咨询作业的观点一是对个性化咨询教导的内容不清楚。学生以为个性化咨询教导只单单局限于求职教导，形成只要部分结业年级的学生才无可奈何找教师进行咨询，而作业展开与作业教导教育不只是重视人的结业阶段，还包含对家庭、身体、学涯、求偶等作业与日子人物的规划。

二是对高校展开的个性化咨询教导作用不满意。经实地调研，学生反映教师咨询理论性太强，实践性差，多是对教材的重复，个性化咨询的实效性差。因为大多数咨询教师多无社会实践作业经历，咨询缺少用人单位工作、企业实践经历，使咨询作业缺少可信性，理论性过强，因而学生更期望社会成功人士与优秀企业办理人员加入到专业咨询教师队伍中。

二、构建作业展开与作业教导个性化咨询教导系统的必要性

1.构建高校个性化咨询教导系统有利于习惯我国政府对作业展开教育的要求。

在作业问题日益凸显的今日，我国政府现已认识到个性化咨询教导的重要性，教育部屡次下发文件着手树立高校个性化咨询教导系统。指出“高校要加速树立作业展开咨询室，为学生供给个性化咨询教导。要针对不同层次、不同专业结业生的特征和需求，广泛展开个性化的咨询效劳。”因而，构建高校个性化咨询教导系统是国家方针的需求。[3]

2.构建个性化咨询教导系统有利于展开作业展开与作业教导教育长时刻均衡展开。

作业展开与作业教导教育面临的是新一代90后大学生，以一种普适性与大众化的作业展开与作业教导教育理念现已难以习惯个性化、专业化的学生作业展开之路。因而展开个性化咨询教导是作业展开与作业教导教育展开的必然选择，也是作业展开与作业教导教育展开的必经之路。经过生计咨询师的效劳能够提高学生的作业才能，削减求职本钱及时刻，将潜在劳动力转化为实践生产力，有利于人力资源的开发与优化。

三、我省高校个性化咨询教导系统构建

我省于2003年就开端下发文件，大力展开作业展开与作业教导教育系统，面临新形势，更应该下大力量构建我省高校个性化咨询效劳系统渠道，应从省级作业办理机构、高校、用人单位三个层面动身。

1.省级作业办理机构树立省级高校个性化咨询教导系统

省级作业办理机构应依据教育部要求赶快树立省级高校个性化咨询教导系统，一是要在方针上加强高校个性化咨询教导渠道建造，保证各高校个性化咨询经费、人员、场所三到位。将个性化咨询教导作为查核高校作业展开与作业教育的重要组成部分归入到评判作业教导作业的重要目标之一。二是加强全省高校个性化咨询教导师资队伍建造。要为全省高校树立培育一支专业化个性化咨询教导教师队伍，力求在1到3年内采纳轮训的方法为全省高校至少培育一名专业化个性化咨询教导教师，举行各类方法多样的竞赛、观赏学习调查活动，为教师供给生长的渠道。

2.全省各高校着手校级高校个性化咨询教导渠道建造

各高校应掌握机会，着手树立本校的个性化咨询教导渠道。一是要树立个性化咨询教导教研室，统筹规划和办理个性化咨询教导教育作业。保证人员、场所、经费三到位，保证高校个性化咨询教导作业顺利展开。二是要装备咨询室相关设备，如建造学生生计档案、作业生计测评系统、计算机化的生计教导东西，为学生供给全方位的个性化咨询效劳。三是在人员装备方面，要着手为本校树立一支专业化安稳的教师队伍。

3.用人单位要与高校树立健全个性化咨询教导渠道

用人单位要环绕工作、工业展开，结合人才需求的层次、标准、类型、特征，将当时企业展开实践与高校对接，与高校联合变革人才培育方法，调整人才培育计划，设置相关课程及教育内容，使用企业展开实践教育，为企业展开“订单、定制式”人才培育，为高校供给个性化咨询教导专家，丰厚高校个性化咨询教导系统。

参考文献

[1]李国兴、美国生计咨询师教育及对我国的启示[D]东北师范大学

[2]王槐银、大学生生计咨询教导研讨[D]华中师范大学

[3]胡庭胜，于林平 大学生作业咨询的实效性调查[J]我国大学生作业2014（8）