初中作文教育 博客写作：网络环境下初中作文教育的一种新模式

张永新

摘 要：博客是一种学习东西，能够自由地记载所见所闻，吐露自己的心声，表达自己的思想情感。博客还有共享功用和交互功用，能与周围的教师、同学以及素昧生平的人沟通，听取不同的声响。博客是一种最新颖的也是比较有用的作文教育辅佐手法。

关键词：网络环境 博客写作

一、博客写作的根本寓意

1.博客的寓意

博客（Blog）一词源于“Webolg（网络日志）的速写，它能够很便利地用文字、链接、影音、图片建立起自己个性化的网络世界，是一种非常简易的傻瓜化个人信息发布方法。博客，有两个层面的含义：一是指学生一起具有一个团体博客，能够在新浪、搜狐、网易、西湖、天涯社区，也可在嘉善在线、嘉兴在线上开设。另一个为学生自己私家的博客，有自己的个性特点，自己取名、运营，然后能够构成一个博客圈。本文重点是指团体博客，由教师掌管，同学投稿，师生一起保护，教师使用业余时刻管理、修正，并进行作文的教导。

2.博客写作的寓意

博客写作就是将信息技能与作文教育资源整合的进程，这是当今写作的潮流，写作教育无妨也赶赶时尚。博客应用于语文教育，将发明学生阅览与写作教育的新模板。

博客是一种学习东西，能够自由地记载所见所闻，吐露自己的心声，表达自己的思想情感。博客还有共享功用和交互功用，能与周围的教师、同学以及素昧生平的人沟通，听取不同的声响。正是根据这功用，笔者以为，博客是一种最新颖的也是比较有用的作文教育辅佐手法。

二、博客作文教育的比较优势

1.更快捷、更便利

传统的前言如出书一张校报，要经过很长的时刻。征稿、选稿、修正、定稿，到印刷厂付印、校正，一旦犯错又不易修正。博客则为所欲为，想写就写，写后又可随时修正。这样的写作有利于学生把日子中爆发的思想火花随时记载下来，而博客对感触的触发和堆集正是它关于语文教育尤其是写作的价值地点。在博客里，学生是自己的主人，没有人逼着他去做，他凭着爱好在这块土地上耕耘，彻底具有对文字的控制能力。学生无拘无束地发布他们自己的博文，摆脱了讲堂空间带来的捆绑，激起了学生的体现欲和求知欲。

2.数量多、易存储

黑板报和报纸有篇幅和发行规模的约束，不行能让更多的读者去读到它。传统的前言只会让少量优异学生有宣布的时机，不行能惠及大多数学生，不利于调集大多数学生的积极性。在博客中，人人都是主人，都可宣布自己实在的主意，文章的字数也没有什么约束。假如班级能建造一个作文博客，就可兼顾到班級中的每一位学生。博客便于存储，看过的作文能够再阅览，再修正，直至成为好文章。“文章不厌百回改”在现代博客技能的支持下更是焕发了新春。假如语文教师来掌管这个博客，那么他前一届乃至前几届学生的优异作文还可便利地作为师弟师妹们学习的资源。

3.开放性、共享性

博客实施个性化、傻瓜化的信息发布方法，动态更新，具有开放性和共享性。经过博客的运用，学生能够逐步构成四个层次的开展，就是读别人的博客，与别人共享自己感触的高兴，构成自己共同的思想感触，终究学会用自己的语言表达自己的感触。博客是一种新的写作课程资源的集聚点，写作教育在博客上能够以一种簇新的方法完成。运用博客，有利于学生了解其他同学的作文水平缓思路。教师也可引荐代表性的著作，让我们评论鉴赏，使同学们举一反三。

三、博客关于作文教育的含义

1.博客的超级链接点着了学生写作的热情

网络集文字、声响、图形、动画、视频等信息于一身。以网状方法将信息传递给学生，这种方法不是线形的，而是一种挨近人类联想思想的方法，它对学生的吸引力是很大的，简单激起学生的爱好。学生能够仿照制造博客，信息技能供给的超文本链接给人以全新的视觉盛宴。在这个史无前例的全新的空间中，学生是自己的主人，能够表达个人心境、心路，那是一种豁然，一种快感。由此而点着的写作热情是不行估量的，其学习积极性也就自然会高。

2.博客的零门槛搭建了写作的全新渠道

在博客中，学生的情感经过博文写作得到发泄和开释。经过博文宣布，他们得到了赏识。曩昔只需极少量优异学生能在校报、县级小报上宣布文章，一般学生只需仰慕的份儿。现在，博客写作给了学生充沛的自主发明空间。博客为供给了一个表达自我、展现自我的渠道。博客的零门槛能够无约束地宣布著作，只需不反抗，想发就发，这样对根底差一些的学生就有了爱好。这将是一种全新的感觉，能激起学生的体现欲、创造欲。博客既是初中学生宣布习作的个人空间，也是抒情他们情感的心灵驿站。

3.博客的在线功用达成了习作的互动沟通

博客的开放性和共享性，有利于文章的展现和点评。在博客这一簇新空间里，修改作文也不再成为教师的担负，作文能够互批互改，师生之间、学生之间的互动沟通得到了较为充沛的发挥。博客还打破了班级、年级的约束，将全校学生化为一个全体。学生作文因此从关闭状况中解放了出来。

“奇文共赏识，疑义相与析”，教师、同学、家长乃至网友都可阅读和分析，营建一个互动沟通的写作空气。多元化的点评有利于学生取得更多的反应时机和鼓舞信息。小作者自评、同学间的互评、教师的点评、家长网友的评论都会进步学生的作文水平。这既文娱了自己，也影响了别人。

4.博客文娱方法营建了师生情感沟通的调和空气

博客一改以往作文教导的传统，教师走下讲台，与学生相等对话，营建了师生情感沟通的调和空气。学生诚心写，教师真挚改，师生之间构成一种和谐的联系。教师以相等的口吻鼓舞不同层次的学生在博客上宣布完好文章，教导学生在博客上客观公正地分析别人文章，引导学生经过博客学会尊重人、尊重别人效果。

真实的沟通是心灵的沟通，是情感的磕碰。总归，教师经过博客加强作文教导，学生经过博客进行写作练习，学生提出自己的真实的主意，补偿教师教育上的缺乏，博客写作因此成为信息技能和作文教育整合的一种辅佐教育形式。学生使用博客进行信息发布、阅览写作，堆集常识，在写作实践中自觉不自觉地进步自己的作文水平。教师经过教育博客叙写教育故事，进行举动研讨，讨论研讨性学习的领会，不断地进步自己。