高校学生学籍办理规则 高校学籍办理预警机制研讨与实践

摘要：提出并实践了以学业预警与帮扶作业为载体的多元一体的警示作业体系，结合高校展开学业预警作业实践，深化调研了学业预警作业展开的现状、遇到的问题，总结该形式在学生教育、办理、效劳中实践使用的状况，并提出进一步加强学业预警与帮扶作业的主张。

要害词：学业预警；学籍办理；预警帮扶

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）07-0067-02

学籍学历办理作业是高校学生办理作业的根底，是保护校园安稳、保护校园正常教育教育秩序的重要确保。2010年，学生处以监控学生在校学习日子的全过程为起点，经过校园、家长、学生之间的沟通与协作，面向每一论理学生构建集考勤预警、选课预警、成果预警、学籍异动预警、结业预警、处置预警等六个维度的多元一体的警示作业体系。学院依据本身状况，不断探究施行学业预警办理作业方法，经过辅导员座谈、学生座谈、问卷调查等方法深化展开预警作业调研，进一步发挥了学业预警作业的实效性，及时发现并整改预警作业中存在的问题，不断完善学业预警作业体系。

一、预警调研数据剖析

经过教工预警问卷调研，每学年有31.76%的学院低等级预警人数到达学年人数的10%-20%，58.82%的学院高等级预警人数到达学年人数的5%-10%。近四个学期均匀预警比率到达在校生人数的37.61%。80%的辅导员以为学习成果作为学业预警的方针效果重要，一起有96%参加调研的学院树立了预警帮扶机制，有44.71%的学生对学业预警的注重程度是预警初期注重，后期不注重。

经过学生问卷调研，有52.38%的学生以为学业预警有助于及时发现学业进展问题，并及时批改，30.36%的学生以为学业预警能发现学业进展问题，可是束缚力缺少，12.1%的学生觉得给予学生太大压力，不利于学习。一起，58.56%的学生在出现学业困难的时分一般向同学或朋友寻求协助。针对学业预警效果问题，有49.82%的学生以为预警后期办理力度缺少,没有降级等惩戒办法，43.09%的学生以为预警帮扶力度缺少,帮扶办法收效不抱负。

二、预警调研中反应的问题

施行学业预警准则以来，校园学风有较大程度的好转，但跟着预警作业的深化推动，在详细的作业中也发生了一些新的问题亟待解决。

（一）预警作业合力需进一步加强

学业预警作业的顺畅展开需求教务处、学生处、学院、任课教师、辅导员以及家长、学生多方构成合力，是一项“全员育人”工程。因而，预警作业无论是教务处牵头，仍是学生处牵头，两个职能部分都要默契协作，校园、学院、家长都要大力支撑，任课教师和辅导员的效果都要充分发挥，学生成果信息和学籍信息都要及时更新、反应。在这个链条中，短少任何一方的活跃推动，都无法顺畅完结预警作业并取得实效。

1.讲堂考勤数据整合不及时。辅导员考勤仅是一个方面，任课教师考勤是考勤预警的最根底、最全面的数据来历，可是部分任课教师对此注重缺少，考勤不到位，讲堂考勤数据来历单一，数据汇总不及时。任课教师考勤与辅导员考勤数据涣散，未构成办理合力，不能及时发现学生学习状况的不良改变，致使考勤预警维度直接发生高等级预警，失去最佳干涉时期。

2.预警作业展开受成果发布时刻影响，因任课教师成果挂号时刻不一致，成果挂号及计算补考时刻过长，有用预警干涉周期短。

（二）预警奖惩机制需进一步完善

学业预警的有用施行，相关的配套规章准则的树立和完善至关重要，尤其是预警奖惩机制的树立和完善。尽管校园不能忽视非权利、非准则要素对学生的隐性教育成效,可是针对校园的实践状况，在柔性的教育不能发挥效果的时分，有必要给刚性的办理留下满足的空间，依托有用的奖惩机制，以强制的方法，促进后进学生转化。

以黑龙江大学2010级7165论理学生为例，预警作业展开以来，成果预警数据如下。

经过数据显现，预警等级、预警人数随年级前进不断添加，到大三下学期开端下降，总预警作业量相对较高。从原因剖析看，有近半的学生表现出预警前期对学业比较注重，预警后期不注重，仅有8%左右的学生对预警作业非常注重。

（三）预警帮扶效果收效不明显

学生学习心态不自动，没有准则红线，没有危机意识，预警帮扶效果一般。学业预警作业的底子方针是后进学生的转化，然后进学生转化的底子办法是帮扶。尽管各学院广泛展开预警作业，但过半数以为预警帮扶作业收效一般。原由于低年级预警等级升高后没有相应奖惩机制，发生慵懒心思。学院在预警帮扶手法上尽管可以依据学生实践状况拟定有针对性的、详细化的帮扶计划，但作业中个性化辅导不到位、学生本身注重程度缺少，一起跟着年级前进课业负担量添加、预警人数添加等状况，一对一帮扶困难；帮扶机制的执行，现在由辅导员、学生党员和学生干部一起推动，任课教师的参加度不行，预警帮扶效果有待加强。

三、进一步加强学业预警作业主张

（一）加强部分协作，统筹调和教务、学工资源构成教育合力

学业预警的施行激发了学生的学习动力，增强了校园与家长的沟通协作，促进了高校的学风建造。因而，作为一种高校的新式办理形式，学业预警势在必行。黑龙江省教育厅2013年232号文件《黑龙江省一般高等校园学生学业预警与学业协助作业意见》也对学业预警及帮扶作业的展开提出了详细的作业要求。一起，学业预警是一项体系工程，无论是学生处，仍是教务处，都不能独立完结，需求既分工又协作的相互支撑，更需求既统筹大局又调和各方的一致领导。因而，学业预警顺畅推广的重要条件是校领导的注重和支撑，一致领导，一致执行，一致监督，构成自上而下的强壮推动力，学生处、教务处、政工干部和任课教师竭尽全力，才干充分发挥教书育人、办理育人、效劳育人的功用，确保学业预警有用运转。

（二）拟定学业预警评价办理办法，实施降级准则

依照中华人民共和国教育部令第21号《一般高等校园学生办理规则》第十四条相关内容：“学生学期或许学年所修课程或许应修学分数以及晋级、跳级、留级、降级、重修等要求，由校园规则。”及第二十七条相关内容：“学生学业成果未到达校园要求或许在校园规则年限内（含休学）未完结学业，应予退学。”等有关规则，结合校园教育、教育、办理实践，拟定完善校园相关课程查核规范及学业滞后留班试读、降级、退学等办理办法。对学业滞后、预警帮扶改变效果差、学习态度存在严峻问题的学生给出准则束缚，不然学业预警作业深化展开将面对严峻瓶颈，即费工费时吃力，又看不到预警帮扶改变效果。

（三）完善预警奖赏体系，鼓舞学生由他律向自律改变

关于学业前进，撤销预警的学生，缺少相应的鼓舞机制。现在学生处办理科、学籍科正在考虑颁布学业进展奖，对学生前进以资鼓舞。一起，是否可以将预警前进数据与选课积分奖赏树立鼓舞机制，需求教务和办理部分有用沟通。

（四）紧抓以人为本作业理念，探究实践对症下药

多年来，咱们一向着重以学生为本的作业理念，能否坚持以学生为本，把学生的生长成才视为校园各项作业的底子起点和落脚点，是衡量一所大学能否办出水平的要害所在。校园应将作业作风建造与教风、学风建造结合起来,要求任课教师、学生作业干部和教育办理人员，首要要对学生投入爱情，要把培育学生作为作业来做，把关爱学生作为本能来要求。详细地讲，在学业预警作业中，应把抢救后进学生，促进后进学生转化，作为教师的责任，作为作业的要点，舍得在学生身上下功夫、花本钱。对症下药，重视学生需求，强化个性化辅导，依据学生不同的学习程度，拟定不同的帮扶计划，采纳不同的帮扶办法，可以讨论实施分类考试、专业降转的学业协助形式，确保预警效果。

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（五）前进学生作业部队效劳水平，加强思政教育部队建造

实践证明，学业预警作业是一项可以完成校园和学生双赢的作业。学业预警不仅是一项作业任务，更是全面、深化展开学生作业的有用抓手。首要它方针丰厚，学生出勤、成果、违纪等信息悉数记录在案；其次它包括面大，与学风建造、学生日常办理、学生思维教育、学生心思健康教育、学生奖惩、联络家长、辅导员查核等等都能完成有机结合，简直触及整个学生作业。学业预警作业的体系化协助咱们进一步前进学生作业的教育、办理、效劳水平。

从辅导员的视点讲，学业预警也是加强学生作业部队建造的有用手法，经过扎实地展开学业预警作业，辅导员可以在实践中了解作业事务，熟知作业流程，深化班级宿舍，摸清学生状况，把握作业节拍，辨明作业主次，训练作业能力，进步作业效率。一起，有利于及时发现学生严重改变并予以要点重视，有利于保护校园调和安稳。

学业预警准则要真实在学生办理效劳作业中起到效果，成为校园学风建造的重要环节，更新学生教育办理作业理念，是构建科学完善学生办理体系的先导；理顺学生办理作业机制，是构建科学完善学生办理体系的根底；完善学生网络办理体系，是构建科学完善学生办理体系的必要手法；修订完善各项办理准则，是构建科学完善学生办理体系的确保；校园各部分及家长的通力协作，是学业预警准则取得成效的要害。只要这样，才可以多方合力构筑学生学习生长渠道，真实完成校园、学院、家长及学生之间的沟通和沟通，一起教育引导，然后确保预警学生顺畅完结学业。

参考文献：

[1]陈少东.学分制下高校学生办理作业形式探析[J].商场周刊：理论研讨，2008，(7).

[2]李旭.学分制下高校学生办理形式探究[J].内江科技，2009，(10).

[3]李明国，杨金娥.学分制条件下学生办理及教育办理作业的探究[J].南京工程学院学报：社会科学版 2005，(3).

[4]姬惠惠，姜家生，张克永.浅谈学分制下辅导员效果的有用发挥[J].科技信息：科学教研，2007，（32).

[5]张梅芬.对高校“问题学生”教育办理预警机制的考虑[J].我国科教立异导刊，2007，(25).

收稿日期：2013-06-20

作者简介：丁宏（1968—），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江大学学生处处长，副教授，首要从事学生思维政治教育、学生办理研讨。

基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研讨赞助项目（高校学生作业专项）（1252xs202）

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（五）前进学生作业部队效劳水平，加强思政教育部队建造

实践证明，学业预警作业是一项可以完成校园和学生双赢的作业。学业预警不仅是一项作业任务，更是全面、深化展开学生作业的有用抓手。首要它方针丰厚，学生出勤、成果、违纪等信息悉数记录在案；其次它包括面大，与学风建造、学生日常办理、学生思维教育、学生心思健康教育、学生奖惩、联络家长、辅导员查核等等都能完成有机结合，简直触及整个学生作业。学业预警作业的体系化协助咱们进一步前进学生作业的教育、办理、效劳水平。

从辅导员的视点讲，学业预警也是加强学生作业部队建造的有用手法，经过扎实地展开学业预警作业，辅导员可以在实践中了解作业事务，熟知作业流程，深化班级宿舍，摸清学生状况，把握作业节拍，辨明作业主次，训练作业能力，进步作业效率。一起，有利于及时发现学生严重改变并予以要点重视，有利于保护校园调和安稳。

学业预警准则要真实在学生办理效劳作业中起到效果，成为校园学风建造的重要环节，更新学生教育办理作业理念，是构建科学完善学生办理体系的先导；理顺学生办理作业机制，是构建科学完善学生办理体系的根底；完善学生网络办理体系，是构建科学完善学生办理体系的必要手法；修订完善各项办理准则，是构建科学完善学生办理体系的确保；校园各部分及家长的通力协作，是学业预警准则取得成效的要害。只要这样，才可以多方合力构筑学生学习生长渠道，真实完成校园、学院、家长及学生之间的沟通和沟通，一起教育引导，然后确保预警学生顺畅完结学业。

参考文献：

[1]陈少东.学分制下高校学生办理作业形式探析[J].商场周刊：理论研讨，2008，(7).

[2]李旭.学分制下高校学生办理形式探究[J].内江科技，2009，(10).

[3]李明国，杨金娥.学分制条件下学生办理及教育办理作业的探究[J].南京工程学院学报：社会科学版 2005，(3).

[4]姬惠惠，姜家生，张克永.浅谈学分制下辅导员效果的有用发挥[J].科技信息：科学教研，2007，（32).

[5]张梅芬.对高校“问题学生”教育办理预警机制的考虑[J].我国科教立异导刊，2007，(25).

收稿日期：2013-06-20

作者简介：丁宏（1968—），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江大学学生处处长，副教授，首要从事学生思维政治教育、学生办理研讨。

基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研讨赞助项目（高校学生作业专项）（1252xs202）

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（五）前进学生作业部队效劳水平，加强思政教育部队建造

实践证明，学业预警作业是一项可以完成校园和学生双赢的作业。学业预警不仅是一项作业任务，更是全面、深化展开学生作业的有用抓手。首要它方针丰厚，学生出勤、成果、违纪等信息悉数记录在案；其次它包括面大，与学风建造、学生日常办理、学生思维教育、学生心思健康教育、学生奖惩、联络家长、辅导员查核等等都能完成有机结合，简直触及整个学生作业。学业预警作业的体系化协助咱们进一步前进学生作业的教育、办理、效劳水平。

从辅导员的视点讲，学业预警也是加强学生作业部队建造的有用手法，经过扎实地展开学业预警作业，辅导员可以在实践中了解作业事务，熟知作业流程，深化班级宿舍，摸清学生状况，把握作业节拍，辨明作业主次，训练作业能力，进步作业效率。一起，有利于及时发现学生严重改变并予以要点重视，有利于保护校园调和安稳。

学业预警准则要真实在学生办理效劳作业中起到效果，成为校园学风建造的重要环节，更新学生教育办理作业理念，是构建科学完善学生办理体系的先导；理顺学生办理作业机制，是构建科学完善学生办理体系的根底；完善学生网络办理体系，是构建科学完善学生办理体系的必要手法；修订完善各项办理准则，是构建科学完善学生办理体系的确保；校园各部分及家长的通力协作，是学业预警准则取得成效的要害。只要这样，才可以多方合力构筑学生学习生长渠道，真实完成校园、学院、家长及学生之间的沟通和沟通，一起教育引导，然后确保预警学生顺畅完结学业。

参考文献：

[1]陈少东.学分制下高校学生办理作业形式探析[J].商场周刊：理论研讨，2008，(7).

[2]李旭.学分制下高校学生办理形式探究[J].内江科技，2009，(10).

[3]李明国，杨金娥.学分制条件下学生办理及教育办理作业的探究[J].南京工程学院学报：社会科学版 2005，(3).

[4]姬惠惠，姜家生，张克永.浅谈学分制下辅导员效果的有用发挥[J].科技信息：科学教研，2007，（32).

[5]张梅芬.对高校“问题学生”教育办理预警机制的考虑[J].我国科教立异导刊，2007，(25).

收稿日期：2013-06-20

作者简介：丁宏（1968—），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江大学学生处处长，副教授，首要从事学生思维政治教育、学生办理研讨。

基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研讨赞助项目（高校学生作业专项）（1252xs202）

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