初中英语单词大全5000 初中英语教学灵活性探析

周顾红

摘 要：跟着我国素质教育脚步逐步加速，初中英語教育越来越着重学生的英语运用才能，为完成这个方针，教师应当重视英语教育的灵敏性，选用办法多样的教育办法、丰厚的教育内容，提高学生对英语的爱好，并全面身体学生的英语运用和立异才能。本文从初中英语教育存在的问题下手，探求初中英语教育灵敏性的表现办法。

关键词：初中英语教育 灵敏性 分层教育 新课改

新课改布景下，学生的英语运用才能和立异才能逐步被重视。作为英语学习的起点，初中英语教育灵敏性对培养学生英语传闻读写才能含义严重，它是当时初中英语教育面对的新问题，能够激起学生的学习热心，发挥学生的学习主动性，然后提高我国英语教育质量。

一、初中英语教育存在的问题

在当时新课改布景下，我国初中英语教育面对着许多问题，本文将其归纳为师资力气缺少、教育办法单一和理论与实践环节脱节三方面。

1.师资力气缺少

在我国，英语教育展开进程相对较短，较多区域的校园在二十世纪九十年代才将英语作为必修课程列入教育课程傍边，然后导致了初中英语教师适当匮乏，优异的师资力气存在较大的缺少。据统计，我国大部分初中英语教师的学历在本科以下，跟着我国大学教育的遍及，这一现象得到改观，可是依然无法改动优异英语教师数量少的现状。

2.教育办法单一

现在，我国大都初中校园英语教育选用课堂教育的办法，“填鸭式”教育大行其道，这与我国的教育布景相关。受升学率的影响，校园较多选用灌注式教育，培养学生英语考试才能，忽视学生的英语运用才能和立异才能。这导致较多教师回绝选用课外拓宽活动的办法展开初中英语教育，构成学生存在严重的言语缺点。别的，因为校园依赖于英语教材，不重视配套资料的收购，教育内容十分单一，加上初中学生学习主动性缺失，学生的英语学习爱好难以培养，使得我国英语教育方针很难完成。

3.理论与实践脱节

英语教育往往要求学生听、说、读、写才能八面玲珑，某一方面的缺少简单导致学生英语才能上的缺点，而这些在实践运用傍边尤为重要。但是，我国现在初中英语教育仅重视理论常识，忽视实践环节，使得大都学生以为学习英语没有用果，构成学生英语学习爱好不高、学习办法不妥。

二、初中英语教育灵敏性的表现办法

针对当时我国初中英语教育存在的问题，本文首要从教育结构、分层教育办法和言语交流活动等方面讨论初中英语教育灵敏性的表现办法，借此有用提高初中英语教育质量，完成提高学生英语运用才能的教育方针。

1.优化英语课堂教育结构

初中英语教育灵敏性表现在其办法多样化上，即不局限于课程常识解说和教师与学生的互动，还能够着重英语常识的延伸学习，如经过文明学习，了解不同国家文明的差异、言语运用差异和各地风俗等，以及学生思想的启迪，如经过主题讲演，推进学生查阅资料，仔细预备，不只能够让学生深化了解主题内容，还能拓宽常识范畴，提高学生学习积极性。

在英语学习过程中，学生会遇到许多难点，初中作为学生学习英语的重要时期，假如不能及时处理难点，简单导致学生失掉爱好。此刻，需求教师选用有用的办法，将学生从难点中脱节出来，能够选用如下办法：①在词汇教育中，正确引导学生了解字母与音标之间的相互关系；②单词背诵教育中，选用形象记忆的办法，引导学生快速单词；③字母教育中，引导学生了解音标与中文字母的相互关系。

2.采纳分层教育办法

初中英语是大都学生英语学习的起点，因为学生各自的了解才能存在差异，他们在学习英语过程中出现不同层级的学习水平，因而，教师应当辨认和把握不同学生的英语水平，有用选用分层教育的办法，针对课程内容，规划出不同教育办法。初中英语教育灵敏性表现为根据学生的层级，可将课程内容分为根底性教育和才能提高两部分内容，前者首要针对根底才能相对较差的学生，后者则针对英语才能较强的学生。例如，在根底语法学习过程中，针对了解才能较差的学生，教师需求经过按部就班的办法让其把握某一个语法，只需求求其依照书本规则的语法内容进行学习，协助学生提高根底才能；针对英语才能较强的学生，教师能够经过添加语法发散和联想学习的内容，使其进行自我学习和研讨。这种办法有助于脱节传统“填鸭式”英语教育的坏处，使得不同层级学生的英语才能均最大程度得以提高。

3.安排言语交流活动

初中英语教育灵敏性另一个重要表现为展开多样化的言语交流活动，经过实践的办法让学生英语表达才能。传统的英语教育往往使教师与学生处于敌对方位，相互之间缺少交流，这导致学生的英语才能局限于理论学习，而最为重要的运用才能却被疏忽。在新课改布景下，初中英语教育需求教师与学生灵敏转化理论和常识运用，凭借多样化的言语交流活动，使得教师与学生之间、学生与学生之间能够构成较杰出的互动关系，协助学生充分地讲理论常识转化为实践运用，培养学生的英语运用才能。例如，选用日常英语陈说的办法，要求每位介绍当天天气状况、迟到人数等，经过这种压力化的教育办法，推进每位学生提前预备陈说资料。教师又能够选用灵敏的陈说办法，由教师发问或学生上台陈说，并根据学生表达状况，判别其把握状况。

三、结语

针对现在我国初中英语教育存在的师资力气缺少、教育办法单一和理论与实践环节脱节等许多问题，本文从优化英语课堂教育结构、采纳分层教育办法以及安排言语交流活动等方面讨论初中英语教育灵敏性的表现办法，推进初中英语教师重视英语教育灵敏性，从多方面着手，全面提高学生的英语运用才能和立异才能，完成我国英语教育的长远方针。

参考文献

[1]周玉林.初中英语教育灵敏性教育的运用与考虑[J].考试周刊，2013（91）：105.

[2]宋艳.初中英语教育灵敏性教育研讨[J].新课程导学，2016（28）：10.

[3]贾军花.浅谈初中英语教育中立异教育的浸透[J].学周刊，2013（13）：50-51.

[4]朱妍.初中英语语法教育问题及对策研讨[D].东北师范大学，2012.

[5]马艳红.初中英语灵敏性教育探求[A].《教育科学》编委会.2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：1.endprint