校企协作实践教育基地 根据校企协作的国际经济与交易专业实践教学改革研讨

摘 要：校企协作是世界经济与交易专业实践教育的立异方式，它直接反映了高校教育和企业出产办理资源的一致，是实践教育的中心环节。本文剖析了当地应用型本科院校世界经济与交易专业实践教育存在的首要问题，并提出了经过校企协作来立异和变革当地应用型本科院校世界经济与交易专业实践教育的底子思路。

关键词：校企协作 世界经济与交易专业 实践教育 变革

跟着我国对外交易的迅猛展开，据统计，2016年我国进出口总额达296870亿元，交易方法也在不断立异展开，因而对世界经济与交易专业学生也提出了更高的规范和新的要求。现在，我国大部分高校在培育世界经济与交易专业学生时着重有必要具有厚实的理论专业根底，一起也特别着重具有较高的实践操作才能，即倾向应用型人才的培育。可是，实践上许多高校世界经济与交易专业学生在实践学习的进程中，他们的实践操作才能并没有得到有用的进步，仍是走了偏理论轻实践的老路。因而，高校怎样实践有用地进步世界经济与交易专业的实践教育质量，是现在我国大多数高校世界经济与交易专业急需处理的难题之一。

一、世界经济与交易专业实践教育存在的首要问题

1.世界经济与交易专业校内模仿实训试验课存在局限性

现在，我国大多数高校世界经济与交易专业在实训试验课中运用相关的模仿软件，如：外贸实习渠道、世界交易实务归纳实训系统、世界结算和报关实务等软件，为世界经济与交易专业的学生模仿一个进出口实践操作的情形和进程。一方面，能够稳固并且深化学生关于讲堂和书本常识的了解和认知，强化学生熟练把握世界交易的底子流程，另一方面使世界经济与交易专业学生经过软件的模仿操作，使自己的着手才能得到不断进步。可是现在，世界经济与交易专业实训试验课的作用并不抱负，首要遭到实训试验设备和试验师资的束缚，世界经济与交易专业实训试验课存在以下三个方面的首要问题：

（1）实训试验课时较少。现在，我国本科院校世界经济与交易专业的实训课组织时刻一般为一到两周的时刻，试验课一般对错独立试验课，不只开试验课的课程门数屈指可数，并且试验课时也就那么几节课，这些同世界经济与交易专业的理论课课时比较，一般只占总课时数5%左右，严峻影响到学生对世界经济与交易专业的理性认知。

（2）实训试验教育内容缺少系统性。因为遭到实训试验课时的束缚，我国大多数本科院校世界经济与交易专业实训试验课一般只挑选FOB、CFR、CIF等几种首要交易术语，在世界结算方法中也只挑选 L/C、T/T等遍及适用的方法进行实训试验操作，导致学生无法了解全面常识和把握各个流程，缺少系统性的模仿操作。

（3）模仿实训试验不行直观。尽管现在的软件添加了世界交易情形画面，也添加了动画，可是实践的实训试验程序都是由学生经过电脑来完结模仿操作，使该专业的学生无法直观地、理性地感触世界交易流程中所触及的世界金融、世界商品市场、外贸产品常识和世界交易方针等的改变，也使学生缺少世界交易危险防备认识，更重要的是学生的英语口语表达才能没有得到进步[1]。

2.缺少实践才能强的师资

“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”现在，本科院校招聘师资一般要求博士，特别专业才需求硕士，所以从事世界经济与交易专业教育的教师一般是从“高校到高校”的博士，具有杰出的的专业根底理论常识，但缺少实践教育才能，而一些具有外贸职业布景和外贸企业作业阅历的人员，可是没有高学历却进不了高校，使世界经济与交易专业的师资结构不合理。比方：教世界商务单证的教师没有在外贸企业的制单、审单阅历；教世界商务谈判的教师自己没参加过一次世界商务谈判的阅历；教报关实务的教师没经过报关员资格考试等。因而，大多数世界经济与交易专业教师仅仅给学生教授书本常识，底子不分理论课和实践课，导致世界經济与交易专业实践教育作用不高，使学生的外贸着手才能较差 [2]。

3.缺少校外实习实训基地

现在，我国许多本科院校国经济与交易专业实习实训教育的展开经过相关软件模仿操作来完结的，严峻疏忽了将实习实训教育环境与外贸企业出产经营实践相结合。究其原因首要是一些本科院校没有树立校外实习实训基地，或许树立的校外实习实训基地数量不行，不能满意实习实训教育的需求。此外，因为外贸企业接收学生实习的人数不多，最多的也就是那么几个，这也是世界经济与交易实习实训比较难的另一个原因，这些都远远不能满意世界经济与交易专业实习实训教育的需求[3]。

4.外贸企业参加校企协作的活跃性不高

校企协作需求全社会参加，需求校园和企业深度交融。但企业是以赢利最大化为方针，参加校企协作首要考虑的是对企业本身展开有不有利？能不能给企业带来收益？在赢利最大化方针的牵引下，协作企业首要会审慎衡量校企协作会添加那些本钱，会带来那些收益，有些企业期望经过协作来留住人才，可是有些学生好大喜功，毕业时神往滨海兴旺城市（珠三角、长三角），添加了经济欠兴旺区域的外贸企业参加校企协作的练习本钱、办理本钱。其次，实习实训期间学生的安全保证也是一个不容忽视的现实问题，也会添加协作企业的安全教育和安全办理本钱。第三，外贸企业的规划一般较小，有一些乃至还没有出产事务，因而能包容的社会资源有限。第四，有些外贸企业靠情面、靠联系，不得不与校园签定校企协作协议，导致组织的实习实训岗位与世界经济与交易专业不符，影响实习实训作用。

二、经过校企协作进步世界经济与交易专业实践教育水平的战略

1.校企协作是进步世界经济与交易专业学生的实践才能十分有用的办法之一。详细来说，校企协作的方式、内容和时刻都需求两边充沛洽谈，经过签定校企协作协议把实习实训清晰下来，分阶段进行：

（1）实习实训预备阶段。校园能够延聘外贸职业具有较强实践经验的专家一起参加实习实训计划的拟定，为学生介绍外贸企业的底子岗位，使学生了解未来的作业方向，例如：外贸跟单员、外贸事务员、 外贸单证员和报关员等，使学生对将来有清晰的职业规划。

（2）实习实训施行阶段。在协作企业进行实习实训时，由协作企业指使外贸经验丰富的师傅做实习实训辅导教师，辅导实习实训学生了解和了解把握整个外贸流程，真实进步学生们的实习实训质量。

（3）实习实训完毕阶段。协作企业指使的实习实训辅导教师要对每个参加实习实训的学生仔细进行查核，将学生在实习实训期间的变现，包含专业常识的把握与运用、实习实训纪律的恪守、实习实训作业的办理等及时反馈给校园，便于校园进行总结，真实进步学生的实习实训作用。

2.招聘和培育具有职业布景的实践教育教师

具有经验丰富的实践教育师资队伍是世界经济与交易专业实践教育胜败的首要条件。因而，世界经济与交易专业不只需求理论根底厚实的高学历教师，更需求具有外贸职业布景、实践才能强的实践教育教师。本科院校在招聘教师时，能够专门招聘一些具有外贸职业布景的外经贸从业人员，也能够自行培育实践教育教师，例如，在校企协作进程中，能够派教师在协作企业脱产作业半年乃至更长时刻，假如教育任务重，真实没时刻，那至少在假日派教师到协作企业挂职锻炼，让从“高校到高校”的世界经济与交易专业教师深人外贸企业，深化海关、银行商品检验检疫等部分，参加实真实在的外贸事务，真实进步世界经济与交易专业教师的实践着手才能，打造一批“能工巧匠型”教师队伍，为培育着手才能强的学生供给强壮的智力支撑。

3.加强协作企业的实训实习基地建造

活跃建造协作企业的实习实训基地，不断进步学生的实践操作才能。详细来说，协作企业的实习实训基地建造首要有二种方式：

（1）校企共建方式。本科院校与协作企业进行深层次的产教交融，就协作企业来说，本科院校能够延聘协作企业的职业专家做兼职教授或许副教授，全程参加拟定世界经济与交易专业人才培育计划，特别是实践教育课程的组织、课时数等，还能够与高校协作开发实践教育教材，首要为学生进行外贸技术练习，并进步学生的实践操作才能； 就协作院校来说，协作院校使用自己强壮的教育资源为协作企业供给职工练习；也能够使用科研资源为协作企业处理研制中遇到的实践问题，或许两边一起申报课题；协作本科院校还能够优先为协作企业运送优异的毕业生，为协作企业处理“人才荒”难题。

（2）院校联建共管方式。本科院校受办学资源的束缚，在教育硬件设备和软件设备等方面还存在缺乏，两个或两个以上的校园组织能够依据资源共享、本钱共担的准则，运用市场运作的科学办理方法，一起建造与办理实习实训基地[4]。

4.加强准则建造，进步资源装备功率

政府应树立一套系统完善的校企协作准则，进步资源的装备功率。学生到企业定岗实习是校企协作的首要内容之一。校园和企业都忧虑学生在實习进程中会发生意外事端，学生外出实习不在校园的办理和操控规模之内，企业也不愿意承当额定危险。当地教育部分能够考虑完善现有的法律法规，将学生实习归入国家法律的维护规模，只需学生交纳足额的工伤保险费用，就能够革除企业和校园的民事补偿职责，然后推进校企协作进程。

在校园相关准则进一步修订的根底上，完善校园立异创业教育变革的准则系统，详细包含《专业教育辅导委员会规章》《校外实践基地建造作业小组办理办法》《实践教育检查准则》《实践教育进程监督准则》《校企协作细则》《学生实习办理手册》《实习安全职责书》《实践教育质量点评系统》《立异创业教育奖励准则》等，调集教师和学生参加立异创业教育教育的活跃性。

参考文献

[1]蒋微.校企协作推进国贸专业实践教育的若干考虑[J].求知导刊，2015，（21）：47-48

[2]胡炜，王菲，李庆利. 世界经济与交易专业实践教育现状探析[J].现代经济信息，2015，（19）：384-385

[3]侯学娟，傅炜. 应用型本科高校世界经济与交易专业实践教育系统的构建[J]. 郑州航空工业办理学院学报（ 社会科学版），2016，（10）：180-182

[4]张英. 世界经济与交易专业校企共建校外实践教育基地的研讨与实践[J].今世职业教育，2016，（5）：95-99

作者简介

曾海燕（1971—），男，湖南洞口人，邵阳学院经济与办理系副教授，首要研讨世界交易和区域经济。