王宏
(浙江省台州护理校园 浙江台州 317000)
摘 要:以问题为先导的PBL教育法,在妇产科范畴所发生的使用作用是本文首要研讨的方针。本文首要选取了校园二年级护理专业学生,以对照组和试验组两组比照的办法来进行相关的试验。学生总共有120人,将其平分人数,同分为两个组,其间一个组咱们能够选用PBL的教育办法,而别的一个组咱们便选用比较惯例的办法以作为比较,看两者发生的作用怎么。经过相关的试验,咱们得出了以下的定论:以理论考试的办法对两者进行评判,而咱们的试验组的考试成果接近了79.31分,别的与之比较照的别的一组所获得的分数在71.5分左右,这两者的差异在计算学上是小于0.01的。因而,咱们能够做出判定,经过试验组中PBL的教育,很大程度上能够更有利于进步他们学习的爱好,别的在思想办法以及自学才能上他们都体现出了很好的作用,同学们在测验时的彼此合作的精力也让他们能够更好的了解相关的理论常识,这也使得了他们比参阅组获得更好成果的一个要素,而这种差异是有计算学含义的。因而,PBL教育在护理教育中发生了十分有用的作用,特别是在传统组的比照情况下,这是一种比较好的挑选[1]。
要害词:PBL教育 妇产科 使用作用
导言
妇产科护理学在实践的临床护理中也归于首要的学科之一,他涉及到的常识面十分的广,而且又是一种整体性较高的一门学科。在护理的必修科目中,妇产科护理学也成为了他们有必要认真对待的科目之一。护理医学在长时刻的开展下,它的教育办法一般是会集在教师单一教授的办法下,教师会将相关的常识点以填鸭式的办法传输给学生,这种办法显得比较单一,而咱们的学生在学习到相关常识之后会进行背诵已达到铭记的意图。可是他们在上课之前不会对课程的相关内容进行预习,而且在学习中也缺少了必定的参加度,因而在实践的教育中他们的学习空气是比较差的,学生们在这样的环境中更简单发生麻木感,而无法将理论和实践的事例彼此交融,反而会起到了相反的作用。而PBL作为一种现在比较盛行的新式教育办法,也在国内外引起了高度的注重,而笔者也查阅了相关材料,并经过上组的相关试验,对其成果做了必定的剖析。
一、评论
在试验的过程中,咱们是以学生所感触到的思想才能以及自学才能的相关体现来协助关于常识点的了解已达到学习的意图,笔者经过总结首要得出了以下几点:
1.稳固理论常识
妇产科理论中所包含的教育内容十分的丰厚,而且由于上课的时刻是比较有限的,以惯例的教育办法简单使得学生在常识点上的学习变得相对涣散,而PBL教育办法是经过将教材进行精简化然后选用PBL来对学生进行有用的教授常识,加强学生关于理论常识的了解和把握。一般教师会对相关常识点建立一些问题,而这些问题会提早传送给学生,让他们能够做提早的预习和了解,然后经过讲堂的评论来稳固对照这一问题所发生的相关性常识,问题中所涉及到的不仅仅是护理学理论,它将会愈加全面的将其他学科的常识点融入其间,让学生们能够丰厚本身的常识结构,只要这样的教育才能让学生了解到更多的作为一个护理的职责,以及在临床理论中的相关思想办法。教育在对学生们精心教育传输时会有意识的提出了一些要害的问题,来激起同学们对答复问题的积极性,学生们经过自主的考虑并经过结合相关的理論材料进行交融处理,让他们能够更好的进步自己的思想才能已达到自主考虑的意图。
2.激起学习的自动性
在常识的传输中,教师虽然是重要的一环,但关于学生这一个别咱们也需求做到满足的注重。传统的教育办法是以教师个人的解说为主体的,教师会将自己的理论和剖析单一的教授给学生,学生许多情况下会处于被迫承受的位置,他们很少会对相关的常识做出自主的考虑,乃至有时候跟不上教师教育的节奏。这关于实践的教育中发生的影响仍是十分大的。由于学生们在学习中很简单会对相关的理论常识发生厌烦的心情,而且无法做到与教师的交流,而教师更是一味的进行传输也没有很好的照顾到学生们的感触,这种无法对应的教育让学生们的积极性受到了极大的影响。可是,在PBL教育中,教师只担任提出相对应的问题以便对学生们的自我常识做出了必定的标准,在与问题相关答案中学生们都能够自在的评论和答复,他们不再是被迫的去承受常识,而是自动的去查找跟问题有关的答复办法,这是一种比较好的教育办法,由于在这样的教育办法下,学生会以教师提出的问题为主,而且自动的去寻觅相关的计划,学生所获得的答案是具有多样性的,他们能够充沛的发挥本身的常识来答复这些问题,这关于学生们了解相关的护理学理论和有用的运用都将会有很大的作用。
3.促进团结合作
PBL教育不同于原先惯例的教育办法,原因在于原先的教育办法是比较关闭的,学生的思想会被限制在了讲义教材上,而学生在实践的理论学习中会比较僵硬。可是PBL能够协助翻开学生们常识的大门,它能够让学生们对问题有针对性的答复,他们能够调集自己一切的常识来答复相关的问题,有时候乃至会涉及到其他学科的常识,而这就很有可能会涉及到对学生之间的协作进行标准,由于PBL教育中是经过分组的办法来进行的,学生们在组里各抒己见,他们将自己的主意给传递出来,让同组的同伴能够充沛的了解到来自不同常识水平带来的答案,而且经过彼此合作的办法也让他们的答案愈加的标准。这种办法关于加强学生间的交流是有很大协助的,他们做到了有用的交流,也在必定程度上让讲堂的空气愈加的活泼[1]。
结语
在与传统办法的教育做比照下,咱们能够感触到PBL所带来的差异性教育的优势,经过设置相关的问题让学生们能够针对性的去寻觅答案,而且打破了传统、单一性的教育,而把更多的办法会集在了以学生为主体的教育办法中,且学生之间会彼此合作来寻觅更好的答案。这些所带来的影响比较于传统的教育办法是有很好的作用的,它将会激起学生对常识的巴望程度,也能让他们以此为原动力来学习相关的理论常识,也培养了他们在遇到问题时处理问题的才能,学生们将理论与实践做到了很好的交融,虽然在多个方面PBL教育法都有它本身的优势,可是咱们还无法判定它能够彻底代替原先传统的教育办法,因而为了更好的让学生们能充沛的学习理论常识,在教育办法的挑选上咱们还需求慎重的考虑来进步学习的质量。
参阅文献
[1]曾莉. PBL教育法在两种学制护生《外科护理学》实践教育中的作用点评[J]. 现代临床护理,2010,02:50-52.
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