高中英语软件 网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究

摘 要：跟着现代信息技能的开发与使用，互联网技能的前进，网络资源浸透在咱们日常日子的每一个范畴。英语的学习牵扯到白话、阅览和写作等多个范畴，英语阅览是大多数学生的难题，那么咱们应对怎么充分使用网络资源，协助学生进行英语阅览的练习这一问题进行讨论。本文能够对使用网络资源协助高中英语阅览进行深化的讨论与剖析。

关键词：网络资源 英语阅览 教育使用

一、网络资源对英语阅览教育的优点

1.缩短时刻 前进作业功率

在咱们还没有使用多媒体互联网等新式教育技能时，讲堂教育所用的教育辅助工具仅仅是讲义和扩展的课外书，或许教师为了引起学生的爱好而预备的几幅图片，听一首英文歌曲，费尽心机想要给学生预备一堂独具匠心的英语讲堂教育，但由于教育设备的有限，教育内容也受到了极大的约束，课外阅览拓宽，教师需求翻阅几本乃至十几本阅览书来挑选合适的自己班级状况的、阅览类型合适的、利于专项阅览题练习的阅览题，然后在把挑选到的标题取舍下来粘贴到一张白纸上，排版成为一张阅览试卷，这一系列作业完毕后再拿到打印社打印出来发给学生去做[1]。整个流程不只糟蹋精力也糟蹋时刻。而跟着多媒体技能的开展，网络资源对英语阅览教育做出了杰出的奉献，教师只需求提早做好功课，在同享资源里输入关键词就可寻觅自己所需求的资料，然后下载后打印成精巧的试卷。这一系列使作业量大大削减，给教师的作业减轻了担负。前进了教师的作业功率[2]。

2.生动爱好 前进讲堂功率

传统的讲堂教育方式英语阅览课的传统方式大体流程是给学生依据教材，在规则的时刻内完结阅览标题。教育方式刻板，很难以得到学生的喜欢[3]。而现在网络同享资源经过讲堂多媒体技能被使用于讲堂教育中，让英语的阅览教育增添了许多爱好，打破传统的单调的教育方式，引起学生的好奇心，调集学生的学习爱好，使讲堂空气变得活泼，在活跃生动的讲堂中学习，极大地前进学生学习的主动性和活跃性，在活跃主动中学习，让讲堂功率在不知不觉中到达最高水平。

3.针对性练习

教育是教师的教与学生的学，是双方的一种互动方式，学生作为教育讲堂中的主体，要充分考虑学生的个体差异，对症下药，在对学生进行阅览练习时，必不可少的应当考虑不同学生的英语阅览水平不同，而为他们挑选不同类型难度的阅览练习[4]。针对性的练习，在学生已有的基础上提出跳一跳摘到桃子的要求，协助学生前进学习功率。其次在讲堂教育之余，教师应当对学生进行正确的引导，教给学生怎么使用网络资源进行学习的方法。学生能够自行使用网络资源寻觅合适自己水平的学习资料，协助前进水相等。

二、用于阅览教育中的网络资源

1.经过网络资源添加词汇量

英语的学习就像修建施工的地基，没有单词词汇量的堆集，英语阅览就无从提起，只要把握足够的词汇量才干协助学生正确流利的阅览翻译，让阅览题的正确率到达最高。所以说作为一名高中教师，有必要把英语词汇量的堆集放在首要的方位，高中英语教育所依靠的主要是英语教材，可是英语教材的词汇量远不能对高中学生英语阅览的前进有明显的效果，与此一起，网络资源的效果不容忽视，咱们能够引导学生使用网络资源弥补课外词汇量，开阔视野。英语教师能够在网络资源中选取合适高中学生开展水平的文章或阶段，每节课作为课后弥补呈献给学生，久而久之的堆集，每天前进百分之一，学生的词汇量必定得到最大极限的前进[5]。学生在扩大了丰厚的词汇后，就要完结咱们的最终目标，词汇量的堆集结果是要服务于英语语句的了解翻译，为英语阅览打下结实柱石。了解词义，了解剖析语句结构，依照翻译准则信达美的要求来翻译长难句，到达对文章字词段意最完美的了解，前进阅览水平。除了教师的活跃使用之外，教师也要交给高中学生自己使用网络资源寻觅合适自己的学习资料的方法，养成自觉、活跃主动学习的习气。在耳濡目染中前进学生英语阅览水平。

2.网络资源是把双刃剑

硬币有双面，那么任何事物都是归于对立的统一体，网络资源在为咱们高中英语学习做出奉献的一起也带来了必不可少的忧患。网络资源中真的都是有利于学生学习的资料吗？网络资源有好有坏，咱们不可否认网络资源对咱们高中英语阅览带来很大优点的一起，也要正视网络资源中的废物资源。咱们呼吁社会中的每一位成员，维护网络资源，为咱们的青少年一起营建一個绿色洁净的网络生长环境。其次，学生在进行网络资源使用时是否真实把精力放在学习上？有没有趁机上网玩游戏等的可能性？这种现象必不可少，咱们在了解尊重孩子的基础上要想出处理的方法，经过合理分配网络使用时刻，给学生合理的自在活动时刻，劳逸结合，最大极限调集学生活跃性的一起，确保网络资源的使用功率。

3.教师合理使用网络资源

丰厚多彩的网络资源不免让教师难以挑选，可是作为教师在挑选网络资源时，不只要重视资料资源的新颖性，也要重视是否契合自己学生的学习水平，只要合适的才是最好的，挑选契合自己教育方式的，把自己的教育技能与丰厚的网络资源相结合，充分发挥教育优势，给学生供给最好的高中用于阅览教育练习。最终英语阅览归根结底触及听读写四个方面，除了在阅览是获取字面信息，也需求凭仗听来获取信息，并将英语落实到纸上。所以高中英语教师在网络选取时，除了阅览教材的拓宽，也需求对学生进行听力和写作的练习，三方面的结合，网络资源对高中英语阅览的协助发挥到最高水平。

结语

多媒体信息技能的使用，网络资源的同享，为咱们的学习供给了更多的资源，咱们应该擦亮眼睛，在丰厚多种的网络资源中挑选优异的资料促进咱们英语阅览水平的前进。

参考文献

[1]蒋潇.网络资源在高中英语阅览教育中的使用研讨[J].新课程，2017，（04）：131.

[2]魏杰.浅议网络资源在高中英语阅览教育中的使用[J].课程教育研讨，2017，（13）：115-116.

[3]周海燕.网络资源在高中英语阅览教育中的使用研讨[J].中学课程教导，2016，（11）：13.

[4]李军.网络资源在高中英语阅览教育中的使用研讨[J].中学生英语，2014，（36）：118.

[5]耿春燕.网络资源在高中英语阅览教育中的使用研讨[J].英语画刊，2014，（11）：51.

作者简介

白雪（1980.11）；性别：女，原籍：黑龙江省绥化市，学历：本科，结业于佳木斯大学；现有职称：一级教师；研讨方向：高中英语教育。