浅谈山区乡村高效作文教育 浅谈乡村初中语文作文教育

胡添运

摘 要：作文教育是初中语文教育的重要组成部分，是为全面前进学生本质打根底的一项重要作业。现在跟着语文新课标的深化遵循，以及中考作文比重的加大，作文教育在语文教育中的位置日显重要。笔者就怎么前进乡村初中作文教育水平这一问题谈谈一些浅显的观点。

要害词：乡村初中 作文教育 写作爱好

作文教育是语文教育的重要组成部分，许多语文教师费九牛二虎之力，作文教育的作用仍不是很抱负。因而，改善作文教育，前进作文质量，激起学生写作爱好，也就成了语文教育的燃眉之急了。笔者谈谈一些浅显的观点。

纵观当时乡村初中作文教育的现状，首要存在以下几个显着的问题：

其一，学生不会选取写作资料，喜爱编故事、写假话。

其二，学生的写作表情达意不精确，呈现这样那样的言语缺陷。

其三，作文教育缺少体系练习、方针不明确和计划性不强。

这些都是作文教育中客观存在的问题，因而考虑怎么让学生喜爱作文，爱写作文，写好写作文，就是一个不得不探求的问题。笔者以为，应该从以下几个方面去尽力。

一、培育学生的写作爱好

作文教育中不管是教师出题、学生写，仍是学生写、教师改，学生常常处于被迫位置。要改动这种现状，处理写作教育高耗低效的问题，还得从学生的爱好下手。具体做法能够参阅以下几点：

1. 创设情境，激起动机

“活动创境，激起动机”是指教师在进行写作教育时，要经过创设必定的活动情境，让学生在不知不觉中进入一种写作的心境空气，由此激起他们的写作动机，使他们发生一种倾诉和写作的愿望，然后将写作由“使命型”转变为“自主型”，真正使写作成为学生个性化行为。

2. 辅导审题，激起创意

审题是写作文的要害。它的使命是界定写作的规模，侧重处理写什么的问题。假如审题关过欠好，就可能呈现下棋时“一招不小心，满盘皆输”的结局。乡村初中学生履历浅、常识面窄、视界不宽广的特色，能够用抛砖引玉的办法敞开思想，做好审题辅导，激起写作创意。笔者以为，在审题练习过程中应依据不同的题型，从以下几个方面进行审题辅导：

榜首，考虑标题。见到作文标题，要弄理解标题的字面意思。

第二，考虑体裁。审题时一般能够捉住标题的中心词来断定写作的体裁。

第三，考虑选材。审题时咱们有必要留意逐个认清那些润饰限制性的词语。

第四，考虑要点。捉住标题中的要害词，即题眼，就能捉住文章写作的要点。

二、丰厚写作言语

咱们都知道，建房子，除了有图纸，还得有水泥、沙子等建筑资料。写作文也相似，只需丰厚的言语资料库存，寫作才干得心应手、信手拈来。那些无话可写的同学，往往是读书少、词汇匮乏、书面言语表达欠佳形成的结果。因而，教师应该加强学生的口头作文练习；加强课内与课外阅览练习，让学生在阅览中学习言语、堆集言语、运用言语。具体做法如下：

1. 练习学生的口头作文。

作文与说话不是互不相干的两回事，纵观现代中学生爱说的特色，决议了他们更喜爱听与说练习。因而，课前几分钟的听与说练习也是前进学生写作水平的有效途径。在展开课前3-5分钟的听、说练习时，能够要求学生讲当天的见识感触或讲风趣的故事；也能够让学生谈谈学完某课后的收成与感触；或针对某一人物谈谈自己的观点等。

2. 培育学生杰出的阅览习气。

当今社会，跟着电影、电视、文学以及形式多样的漫画等的呈现，使初中生阅览量大大削减，常识量的堆集远远不够，并越来越远离文字，更甭说用文字来表达所要陈说的物象了。因而，教师要经过阅览教育，让初中生开阔视界，添加信息，丰厚常识，活泼思想，再不会为写作时因“无米之炊”而苦恼。

三、前进学生的选材才能

叶圣陶说：“我只觉得有一个资料而不把它写下来的当儿，心里如同负了债似的，时时刻刻会想到它。做其他作业也没有心境，所以只好提起笔来写。”可见，有了写作的资料，就有了写作的“创意”和“激动的愿望”。那么，“资料”从何而来，天然来历于日子。日子是作文写作的源泉，这是唯物主义的反映观。因而，在教育中，咱们应该针对学生因缺少写作资料及创意而无可写作这种况状，仔细辅导他们深化日子，从大天然中、从生产劳动和社会实践中吸收养分，搜集写作资料，堆集写作情感。能够从以下几种办法引导学生实践：

1. 仔细调查，详尽描绘。

调查是作文资料的直接来历之一，也是写好作文的根底和条件。天然界中那赏心悦目的景象不但能熏陶人的情趣，发生夸姣的情感，更能使人发生写作的激动。

2. 长于联想，奇妙抒发。

幻想能开发人的立异思想，是写作的翅膀，列宁说过：“幻想力比常识更重要，由于常识是有限的，幻想力是归纳着国际的全部，推进着前进，并且是常识进化的源泉。”斗胆的联想、幻想能带来新颖的写作主体。

四、辅导学生写作技巧

俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”学生有话无从写，如茶壶里的饺子，有货倒不出。要使学生情愿写、写得出、写得好作文，语文教师还应该恰当教给学生一些写作常识、写作技巧。这些都应在平常的作文教育中不失时机灵敏奇妙地讲授给学生。

五、辅导学生进行写作“评赏”

“评”，就是师生一起评议作文。教师先了解实情，表彰写得优异的学生，然后依据两次阅读学生作文所把握的状况，必定该作文的长处，并针对性地指出缺陷，最终供给处理问题的办法。

“赏”就是安排学生引荐本小组在修改中发现的优异作文或优异片断，进行朗诵并赏析。

六、培育学生写作的立异才能

有魅力的作文，重要的是写出自己的共同感触，即作文的个性特色。教师在辅导作文时，可劝导学生的思路，启示学生怎么去寻觅切入点，怎么把既具个性化又引起共鸣的感触写出来。在讲评作文时，能够把独具特色的有个性化的作文当作范文来点评，加以鼓舞，以使学生写个性化的东西为荣，然后从公式化、概念化中跳出来。

总而言之，作文教育的质量是衡量语文教师教育教育的重要内容。而恰当的战略挑选是确保课堂教育有效性的重要途径。怎么让学生的作文靓丽多姿，文采飞扬， 怎样辅导学生写作，怎么迅速地前进学生的写作水平，一直是困扰广阔语文教师的一个亟待处理的问题。可是只需咱们教师造作文教育中的有心人，不断探索，使学生始终保持稠密的爱好，作文教育的质量定能再上新台阶。