化学实验教学规划的战略 浅谈中学化学实验教学的立异性战略

黄秋源

摘 要：化学试验在培育学生立异精力方面有其共同的功用和作用，此进程对学生的立异精力和立异才能的培育，是其他学科所不能代替的，因而，咱们有必要立足于化学试验这个根底，尽力培育学生立异才能。

关键词：中学化学 试验教育 立异

一、中学化学试验教育现状

化学试验教育对全面进步学生的科学素养有很重要的作用，目前我国中学化学试验教育现状并不达观。试验的教育方式是以演示试验为主，演示试验又以验证性试验为主，这种试验教育的一般形式是：试验前教师清晰解说有关的新常识和注意事项等，然后进行试验演示，接下来把试验现象、结果与新常识作比较，最后由教师归纳和总结出定论。这种试验教育形式比较呆板，缺少趣味性和生动性，难以激起学生的学习爱好[1]，所以原有的化学教育试验功用太过于狭隘，通常以验证原理和练习化学试验根本操作为主，因而化学教育试验的功用没有充沛发掘出来。

二、中学化学施行立异性试验教育的办法

1.注重试验课教育办法的变革与立异

化学是一门以试验为主的学科，化学的感性知道主要靠化学试验来供给，咱们既要注重理论课程的教与学，也要注重试验的教与学。在化学试验教育中，应当把握科学探求的每个环节，运用试验启示使学生自主地提出问题，做出猜测与假定，规划探求计划，进行试验操作，搜集相关信息得出定论，对试验进行点评，沟通试验探求的作用，一起在科学探求的各个环节都要表现协作精力。在这方面应着重做好以下几点：

（1）让学生积极参与演示试验

传统的演示试验，总是教师做，学生看，学生并没有积极参与其间。教师能够将一些演示试验改为学生演示试验，乃至能够是学生分组试验，让学生充任主角的人物，把试验操作的主动权交给学生，添加学生的着手时机。

（2）把验证性试验改成探求性试验

验证性试验一般仅仅单纯的重复教材上已經总结的现象，这样并不能满意学生对常识的寻求，而探求性试验则是用必定的试验办法创设不同的试验情境[2]。为了更好地激起学生的学习爱好，在化学试验教育进程中，应该把一些验证性试验改为探求性试验，亲身体会经过试验探求化学反应规则的趣味。

（3）让学生进行试验规划

传统试验教育中，是教师供给有必要的试验仪器和药品，然后学生依据讲义的规划计划，着手操作，这样学生的思想很简单受到限制。为了激起学生的立异思想才能，能够让学生依据需求，自己挑选仪器、药品进行科学探求，试验计划不强求共同，在确保试验安全的前提下斗胆甩手，完结真实意义上的科学探求。在实际操作中，教师让学生自在组合成试验小组，在课前小组的学生依据自己所学的化学常识，自己规划出试验计划，再交给教师审阅，教师审阅试验的安全性和能否成功后，接下来让学生去测验。这样，经过学生自己规划试验和教师的演示试验，加强了讲义的理论常识，也练习了学生运用自己把握的常识处理实际问题的才能，一起还使学生充沛体会到试验的趣味，进步学生学习化学试验的积极性。

2.试验教育手法的变革与立异

试验教育手法直接影响试验教育的作用。跟着课程变革的不断深化，关于化学试验教育手法的知道也在不断深化，先进的科学技能不断转化为新的教育手法被引进到化学试验教育之中。以多媒体技能为中心的现代教育技能正迅猛渗透到当今教育的各个领域，在中学化学试验教育中也应融入多媒体教育技能，使用多媒体技能，优化化学试验教育[3]。把现代多媒体技能与化学试验相结合，能够丰厚试验的内容，还能够增强化学试验功用，把化学试验教育的作用发挥得酣畅淋漓。

3.对惯例试验规划的变革与立异

教师在试验教育中，能够依据教育的需求，将教材中一些试验现象不行显着、比较费时、或有污染的惯例试验规划进行改善，以启示学生进行考虑，激起学生的求知欲。

（1）对试验设备的改善和立异

在中学一些演示试验中，有的试验器件过于杂乱，操作起来会有必定的难度，教师在讲堂演示时会消耗过多的时刻；有些产品有毒，比方有毒尾气，假如直接将尾气排到大气中，将会形成环境污染；有些试验操作杂乱难以把握，试验难度大，要求试验程序很严厉，试验成功率不高级现象存在，这些就需求教师在试验教育进程中对试验设备进行改善，使试验更省时、更环保，试验现象更显着。

（2）对试验药品的改善和立异

现行中学教材中有许多个演示试验， 假如按讲义中所描绘的去完结试验，有的存在着必定的缺点，如有些试验可见度较差，试验现象不显着，不利于学生调查试验现象；有的药品用量大，糟蹋教育资源；有的药品或产品有毒，污染环境等等，所以教师要打破惯例，调整药品品种及用量，使试验更安全、更环保，作用更显着。

（3）以增强趣味性为意图的改善和立异试验

化学试验能够激起学生的学习爱好， 加强对相关化学常识的回忆。但假如仅仅依照讲义上的办法去做， 一向这样做时刻长了许多中学生学习化学的爱好就会逐步下降， 为了削减这种状况的发作， 教师要善于引导学生， 归纳运用所学常识， 在探求中对原有试验进行立异规划，添加化学试验的趣味性， 激起学生的学习爱好， 培育学生的立异才能。

结语

当时本质教育的重要课题也是以培育学生的立异认识、立异精力和立异才能为中心的立异教育，在中学化学试验教育中培育学生的立异思想才能也将成为今世中学化学教师的首要任务。中学化学试验的立异教育建造是一项艰巨而长时间的工程，需求经过长时间不懈的实践来完善其理论结构、丰厚其研究作用。关于教师来说，重要的是需求探求出一系列卓有成效的中学化学试验的立异教育策略，经过立异教育能使学生学会学习，开发智力进步本质，添加训练的时机，增强习惯社会发展的认识。

参考文献

[1] 任永卫.浅论中学化学试验教育变革[J].教育科学，2011（3）：42-42.

[2] 王爱华.浅谈高中化学试验立异教育[J].高中数理化，2011（4）：64-64.

[3] 黄修元.多媒体技能在中学化学试验教育中的使用[J].我国现代教育配备，2007（7）：118-119.endprint