才干学好高中地理 高中地理课堂教学中微课的有用使用初探

李雅苗

摘 要：跟着互联网技能的展开与前进以及在教育体制不断变革的布景下，便呈现了微课与高中地舆讲堂相得益彰的教育方法，微课的运用不只能杰出地舆教育的要点、打破难点，并且能以其灵敏风趣的特色遭到师生的欢迎，关于进步教育效果具有十分重要的效果。微课将具有宽广的教育远景，因而，本文接下来将对微课的概念的与特征进行了剖析，当时在高中地舆讲堂教育中运用微课面对的问题以及怎么采纳有用的办法加强对微课的合理运用进行了开始的讨论。

关键词：高中地舆 微课 运用探求

与近几年鼓起的博客、微博相同，在信息与通讯技能迅速展开的大环境下，微课也随之被人们了解并运用到讲堂教育中，尤其是高中地舆与微课的结合，其立异的教育方法对学生学习功率与效果的进步产生了活跃的影响。众所周知，高中地舆课程不只需求解说书本常识，更重要的是需求加强理论与实践的结合，因而微课在地舆教育中的运用，使学生经过实践充沛了解并把握常识，有利于培育学生的学习才能。[1]

一、微课的意义与特征

1.微课的意义

微课最早起源于国外，是与传统的讲堂教育方法相对应的一种讲堂，在我国，01年的时分胡铁生教师指出微课是“微型教育视频课例”。现在微课指的是时刻在十分钟内，内容矮小但具有清晰的教育方针。

在高中地舆教育中运用的微课，是指经过教师在讲堂中针对某个重要的知識点或环节而展开的活动，能够对传统的地舆讲堂进行有用的弥补。微课的内容可所以教材解读、考点概括等，也能够向学生教授办法、经历。微课的运用不只满意了移动学习年代的教育需求，并且有助于学生朝着多样化的方向展开。[2]

2.微课的特征

（1）细小性

微课的显著特色就是细小性，即“短”、“小”、“精”，与传统的课程比较，最大的特色在于时刻短，但完结既定的教育方针是一切讲堂的共性，微课也是如此，其本质是一种教育方法或资源，在高中地舆讲堂中，教师选用微课的方法将课程的内容进行分化，采纳模块化的方法完结教育使命，微课以其时刻短的优势能够招引学生的注意力，杰出教育的要点。

（2）多元性

教师在地舆教育中选用的微课方法可所以多元的，比方教师能够多媒体技能，在讲堂中参加PPT、视频等现代技能，音频、视频等资源均能够经过仿制来满意学生重复观看的需求，能够协助学生把握地舆的常识点 打破难点。将互联网技能运用到地舆教育中关于丰厚教育内容与方法具有活跃的效果。别的假如没有在地舆讲堂中运用微课，其间理论性较强的常识点关于想象力弱的学生去把握是有困难的，而选用微课则能够经过实践的方法对理论常识进行模仿和展现。

（3）趣味性

在传统的讲堂中，以教师为主体进行填鸭式的教育，学生仅仅被动地承受常识的灌注，缺少自动学习的动力，而在微讲堂中是以学生为主体，教师能够将学生分红几个小组，使学生在小组内相互配合，学习的进程既有竞赛一起也充满了趣味性，然后进步其自主学习的才能。经过在微课中强化趣味性，不只能大大地进步学生的学习功率，并且能到达寓教于乐的教育效果。

二、当时在高中地舆讲堂教育中运用微课面对的问题

1.微课在我国依旧归于新事物

因为微课是近几年才被人们熟悉起来，所以在我国仍然是新事物，再加上关于微课的研讨正处于起步阶段，尤其是关于地舆微课方面的材料很少。别的因为部分教师的教育观念不能做到与时俱进，仍停留在传统的教育方法上，不利于完结微课在讲堂中的有用运用。

2.资源运用不妥，缺少有用的教育战略

尽管微课的精华是矮小精悍，但许多教师关于运用微课的教育方针不清晰，往往造成了重方法，轻效果的局势，别的教师在运用网络资源时，往往照搬照抄，忽视了地舆的学科特色与学生的学习状况，机械地套用现成的教育资源是难以进步教育质量的，更无法促进学生探求考虑才能的进步。在教育进程中缺少有用的战略，难以有所改动与立异，过于板滞不能到达动态化教育。

三、加强对地舆微课合理运用的有用办法

1.合理规划地舆微课的教案

与传统的讲堂教案不同，地舆微课的教案，应站在学生的态度，从学生的认知视点动身规划学案，使之习惯学生的“口味”。别的教师在树立教育方针时要防止方法化，将微课与地舆课程进行有机地结合，然后规划出合理的微课教案，改进讲堂教育的质量。

2.挑选、优化教育资源

教师对教育资源的运用需求经过挑选、优化，切不可从网上简略地拿来直接运用。首要应以教育方针为导向，发掘教材并对其进行弥补。其次在查找网络资源时要合理的挑选，完结资源、讲堂、学生的一致。

3.处理好微课与传统教育讲堂的联系

传统教育方法比方教师经过板书清晰教育思路，长处是反映出主要内容，经济实惠，缺陷是缺少生动性，因而要充沛运用微课来优化传统教育讲堂。别的运用微课也应适度，比方微课是将常识点进行分化，但内容分化也应适度，不能损坏地舆常识的整体性与连续性，要保证其常识系统的完好。因而要处理好微课与传统教育方法的联系，否则会拔苗助长。[3]

结语

微课，作为互联网技能在各个领域中展开运用而诞生的教育方法，是最具有展开远景的，在教育中运用微课，经过改动教育方法，设置恰当的教育情境，关于激起学生对地舆的学习热心产生了活跃的效果，因而在地舆讲堂中合理地选用微课已经是刻不容缓了。

参考文献

[1]陆光亮.高中地舆微课制造的根本战略--以气压带和风带移动对气候的影响为例.《教育与办理（中学版）》.2015年1期

[2]程素杰，王广智.高中地舆微课资源整合建造途径研讨.《中国教育技能装备》.2016年3期

[3]张运喜.高中地舆微课的规划与制造——以《天然地舆环境的差异性——水平地域分异规则》为例.《教育信息技能》.2015年4期