仙竹主线能到几号 以“竹文明”为主线 立异特色学校

杨清襄+王文宏

（湖北省南漳县长坪完全小学，湖北襄阳，441518）

长坪镇完全小学地处南、保、谷三县交界处，虽为偏远山乡，但群峰挺立，聚翠凝碧，竹资源非常丰厚，在南漳素有“竹笋之乡”的美誉。长坪人也与竹子相同，或拔节凌云，出类拔萃；或坚干劲挺，负重刻苦；或连云成荫，此呼彼应……我校安身山区实践，结合地处竹乡的地舆优势，充沛开掘竹的精力内在，经过竹常识教育、竹精力学习、竹制品制造等方法，结合课堂教育，逐渐构成了以”竹文明”为主的校园文明特征。

一、“竹文明”特征创立的总方针

1.引入栽种10种左右有特征的竹子，构成以竹为特征的校园景象。

2.经过二年的尽力，营建具有写字、绘画、吟诵、写作、讲演、演奏、舞蹈、制造特征的稠密的校园文明环境，拟定出合适特征校园的办理制度和运行机制，培育一支懂竹文明的教育教育的特征师资队伍。

3.在“竹文明”校本课程开发与主题活动的基础上，测验与展开探究性学习。可行项目有：竹与日子、竹子前史、竹子生态调查、竹子与诗篇、竹与民族文明等探究性活动。

4.在以上活动基础上，逐渐堆集材料与经历，持续充分、完善校本教材，争夺取得上级审定经过。在恰当的年级开设有必定课时的以“竹文明”为内容的校本课程。

5.使用校园网站，建立竹文明专题网站，对竹文明活动进行宣扬和展现。

6.争夺举行以竹文明为主题的拓宽型课程教育展现活动。

7.力求举行一届校园“竹文明艺术节”。

8.规划并建成校园“竹文明长廊”。

9.持续在校园环境安置上表现“竹文明”特征。

10.争创市级“特征项目”。

二、创立进程

（一）创立了以“竹文明”为主线的“竹径通幽、竹韵飘香”的校园育人环境

校园注重建造高雅的育人环境，把开发校园每一寸教育空间，用竹文明环境打造学生全方位的品德体会场，作为校园物质文明规划的全体思路。一是栽竹成为我校为了打造竹文明校园的一个部分。挑选一些有特征，有文明、艺术布景的竹子种类在校园栽种。如：桂竹、水竹、窝竹、紫竹等，往后依据实践情况进行增减，并坚持与校园美化建造的协调开展，使“竹文明”特征在校园美化景象中逐渐得到表现。二是将校园的修建赋予竹文明的内在。一是各班学生自主挑选吉利竹，并以竹名来命名具有竹文明特征的班名。如翠竹班，紫竹班，毛竹班，罗汉竹班，楠竹班、凤尾竹班、湘妃竹班、箭竹班、孝顺竹班，黄竹班、桂竹班等。三是营建了围墙和楼道竹文明的空气。教育楼的楼道里，粘贴以竹有关的喷绘，别离隐含了“竹立、竹达、竹生”的意思，文明墙是“竹志文明”走廊，杰出德香。院墙的文明建造规划匠心独运，以宣扬竹的精力、提炼竹的质量诗词为载体，每一幅运动的图画的线条满是是由竹叶组成，灵动潇洒，动感十足。每一幅图画都包含了竹韵竹品——坚韧挺立，谦善坚强，劲节向上。文明墙建造为校园文明建造添色增彩。在校表里引起了颤动，深受师生和领导、社会各届人士好评。

（二）创立了以“竹文明”为主线的班级特征文明

各班依据实践，环绕竹文明精力，展开了特征化班级文明建造，拟定特征班级创立计划。以特征命名班级，环绕特征主题提出标语，建立特性化的班风和创立方针，环绕特征主题全员参加班级文明安置，全员参加班级特征文明活动，安置适合的班级环境，设置竹编打底的学习园地和班级风貌。校园拟定了班级竹文明建造评比计划，并从班级安置、班级卫生办理、学生精力面貌、全体作用等方面提出了详细的要求。校园定时展开班级文明建造评比活动，由校园分管领导、班主任及学生会代表组成的评委团，对各个班级进行了认真细致的会集查看评比。经过评比活动，不只美化了校园学习环境，营建班级文明空气，还展现了学生多元、生动的精力面貌，把竹子精力融入到学生思维品德教育中，培育学生具有高雅脱俗、正派谦善、无私奉献、坚忍不拔、勇于打破、不畏艰险等竹子的精力和品质，推动了校园校园文明建造，提高了校园文明档次。

（三）创立了以“竹文明”为主线的特征德育與艺术活动

为了让竹文明真实家喻户晓，建立并增强全校师生创立“竹文明”特征校园的主人翁精力，将竹文明渗透到日常德育、艺术作业中。一是校园建立并着力打造了“竹苗艺术团”。二是为学生建立展现自我的渠道，创设了“笋芽讲坛”活动。三是在教师专业引领时刻展开“青竹讲坛”活动，由学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长担任主讲，以竹文明和教育教育为内容，一周一次，为教师的专业生长引领了方向和铺平了路途。四是设置“笋芽儿图书角”，校园为每个班级装备了一个精美的图书橱，构成班级的图书角，并制造了漂亮、大方、赋有特性的图书角标牌，对图书角进行了精心安置。每个班级图书角办理栏由学生自主规划，包含图书办理制度、课外阅读统计表、经典吟诵统计表、读后感搜集夹、借阅登记册、捐书登记册等。五是建立“竹韵之声”校园广播站，广播站环绕竹文明规划内容丰厚的播音内容，如每周二播映关于竹的诗词歌赋的录音，周三播映用竹笛、葫芦丝演奏的音乐，周四朗读学生写竹的范文，周五总结当周特征校园创立的效果。广播节目集常识性、趣味性、娱乐性于一体，办得五光十色，生动生动。六是展开竹文明周活动，进行竹制品规划制造竞赛、咏竹写作竞赛、咏竹诗词吟诵竞赛、竹韵书画竞赛等来丰厚师生的校园日子。

三、创立以“竹文明”为主线的特征校园的点滴考虑

在执行展开“竹文明”课题研讨的进程中，咱们品味到了课题研讨给我校带来的丰盛的效果，咱们的教师和学生都感触到了“竹文明”共同的魅力、丰厚的内在，为校园深化课程变革供给了原动力。跟着研讨的不断深化，咱们又有了更深化的考虑：一是“竹文明”作为我校的特征文明，有必要在其构成开展进程中不断“去其糟粕，取其精华”，并进行深度加工，在往后的实践中，咱们怎样才干提高其内在，充沛发挥其共同的育人功用？还需做更深化的研讨。二是作为地域资源的“竹文明”，在往后的实践中，怎样与校园课改愈加有效地整合，促进学生全体素质的全面提高？还有待进一步讨论。

实践通知咱们，只要把“竹文明”的理念进入校园办学的各个层面，丰厚和完善“竹文明”的育人理论，才干进一步凸显校园的办学特征。在往后的实践中，咱们将站在课改的前沿，再度开掘“竹文明”的深入内在，厚实作业，以更科学的精力和更勤勉的情绪，积极探索地域文明与课程的整合，使我校的竹文明结出愈加喜人的效果。