双创人才培养理念 “双创”人才培养视角下优化高职心思课实践教学策略

（长沙工作技术学院科研处 湖南长沙 410217）

摘 要：“双创”人才培育是高职教育的必定要求和开展趋势，将“双创”人才培育融入高职心思健康教育课实践教育中，是一种全新的教育理念，具有很强的现实含义。从“双创”人才培育视角下将进一步优化高职心思健康教育实践教育的战略：更新教育理念，树立“双创”精力；强化教育力气，建造实践型师资队伍；加强教育实践，构建实践型课程系统。

关键词：“双创”人才 高职心思健康教育课 实践教育

跟着立异创业的不断开展，“双创”人才培育既是高职教育的必定要求也是大势所趋。“双创”人才培育是我国新时期创业立异教育的培育方针，一起也是咱们高职院校人才培育方针重要导向和工作教育本源。高职心思健康教育课作为“双创”人才培育的重要载体，有着不行忽视的力气。关于高职心思健康教育课实践教育而言，遵循“双创”人才培育方针不只高职高技能人才培育方针之需，也是高职心思健康教育教育的重要方向、有效途径和重要支撑力气。一起，高职心思健康教育课实践教育表现了“双创”人才的培育方针的需求，为高职学生“立异”精力培育和“创业”才能开展打下了坚实的根底。因而，从“双创”人才培育视角下优化高职心思健康教育实践教育战略，在进步高职学生心思健康教育才能的一起，还能促进高职学生了解和掌握立异创业的导向和内在，不断培育出契合“双创”年代需求的“双创”人才。[1]

一、更新教育理念，树立“双创”精力

心思健康教育课从头到尾贯穿戴“双创”人才培育的方针，关于高职学生心思健康建造有着不行忽视的积极影响。优化高职心思健康教育课实践教育战略，首战之地的就是心思健康教育教师应及时更新教育理念。现在工作教育已将“双创精力”作为“双创”人才培育的一部分，且提到了必定的高度，心思健康教育课实践教育中应当遵循“双创精力”。因而，心思健康教育教师首先要从头认识到心思健康教育关于“双创”人才培育的重要性，认识到“双创”人才视角下心思健康教育课变革的战略地位，然后改变以往心思健康教育教育中传达心思健康教育常识的陈腐理念，使“双创精力”融入到心思健康教育课实践教育中，在心思健康教育课中重视引导高职学生用心思学常识来化解心思困惑，协助其心思排解，加强其“双创精力”的心思建造，培育可以契合创业立异开展需求的“双创人才”。[2]

二、强化教育力气，建造实践型师资队伍

高职心思健康教育课作为“双创”人才培育的中心思论课程，必需求重视对心思健康教育课的师资力气投入，建造实践型心思健康教育师资队伍，然后更好地使高职心思健康教育课执行“双创”人才的培育方针。强化教育力气，树立实践型师资队伍是高职心思健康教育课实践教育开展的必定趋势。一是需求具有独立的心思健康教育实践型师资队伍。心思健康教育课教师将不再是由教导员、心思咨询教师、思政课教师或许学生线领导来兼职担任，而是有必要打造一支专业的心思健康教育师资队伍，由心思学专业或教育学专业硕士研讨生，具有国家心思咨询师二级证的教师来专职担任。二是加强心思健康教育实践型师资队伍的“双创”练习。在心思健康教育师资队伍的建造中，环绕“双创”人才培育，需求具有“双创”精力的实践型师资队伍，重视“双创”练习，有针对性地练习与培育心思健康教育教师的“双创”精力和“双创”才能，在心思健康教育课中更好地遵循立异创业中精华，尽或许的精雕细镂进步本身的教育素质，为培育立异创业所需求的高职“双创”人才打下扎实的心思根底。[3]

三、加强教育实践，构建实践型课程系统

高职院校“双创”人才培育的提出，要求心思健康教育课实践教育要尽或许立异实践教育方式，构建实践型课程系统，强化对 “双创”人才培育的质量支撑和心思建造。一是要立异实践教育方式。在現有的心思健康教育课程的教育计划中，要参加恰当的实践方式，例如心思测评的剖析、主题班会、心思素质拓宽练习、朋辈心思教导、情形模仿及角色扮演、心思查询与研讨、丰厚第二讲堂、心思常识宣扬、主题心思讲座、心思沙龙活动、主题心思咨询、网络心思咨询渠道等方式的实践，鼓舞高职学生积极地参加到心思健康教育课教育中，一起让心思健康理论更好地效劳高职学生的心思需求，进步高职心思健康教育教育的有效性。二是加强高职学生的“双创”心思教育。在构建实践系统课程系统的一起，更要重视以“双创”引导高职学生的自主实践方式，加大“双创”心思教育的实践教育含义。一起还能经过“双创”心思教育，培育高职学生的创业认识、创业精力和创业心思，更好地引导高职学生参加到立异创业的立异创业潮流中，培育出更多的契合“双创”年代要求的高职人才。[4]

总归，将“双创”人才培育融入到高职心思健康教育讲堂中，可作为一种全新的实践教育理念。从“双创”人才培育视角来优化高职心思健康教育课实践教育战略，有利于改造心思健康教育课的坏处，一起还能增强高职心思健康教课实践教育的科学性和实效性，培育高职学生的“双创”认识和“双创”精力，进步高职学生的心思素质，还能为立异创业培育出更多地契合“双创”年代需求的“双创”人才。

参加文献

[1]高涛.大学生心思健康教育实践教育研讨总述[J]. 新课程研讨（中旬刊），2014（12）：53-55.

[2]董微.大学生心思健康教育课的实践教育探析[J]. 我国科教立异导刊，2012（2） ：50-52.

[3]张兵，程元梅.高职院校心思健康课程实践教育施行的办法和保障系统建造探析[J].教师，2013（9）：32-34.

[4]夏谦，周学平.高职院校心思健康教育课程建造及教育实践初探[J].今世工作教育，2011（9）：26-29.

作者简介

欧阳叶（1983- ），女，湖南岳阳人，长沙工作技术学院思想政治讲师，教育学硕士，研讨方向为心思健康教育和工作教育。