国家杰出人才培养方案 杰出地下工程师人才培养实验教学系统的构建

李富荣+殷勇+王照宇

摘要：试验教育是施行本质教育和培育立异人才的重要教育环节，在杰出工程师培育中处于中心位置。为培育杰出地下工程师，盐城工学院在新办城市地下空间工程专业进程中，构建了该专业的试验教育系统，包含试验教育课程系统、试验教育办理系统、试验教育确保系统，特别是对试验教育课程系统进行了优化与立异，构成了课程试验、概括试验、立异试验三个层次与模块，培育了学生的实践才能和立异才能。

关键词：杰出地下工程师；试验教育；城市地下空间工程

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）08-0073-03

城市地下空间工程涵盖了地铁、地道、地下停车场、地下通道等交通运输方面工程，各种地下仓库、商铺、人防与市政地下工程等工业与民用方面工程，以及文明、体育、文娱与日子方面的城市地下概括体工程等。传统的土木工程专业，首要注重地上修建、桥梁、交通、岩土等工程，不能真实以城市地下空间运用与开发为主轴进行专业系统建制。为此，在2012年教育部正式颁布施行的新《一般高级校园本科专业目录（2012年）》中，将专业分为根本专业和特设专业两大部分，并将城市地下空间工程专业作为土木工程学科下的一个特设专业。所谓特设专业是针对不同高校办学特征，或习惯近年来人才培育特别需求设置的专业。

现在，已有30所左右高校开设城市地下空间工程专业，这些高校均有岩土工程专业办学布景，触及交通、修建、矿业、核能、铁道、水利等不同职业，具有明显的办学特征。在培育地下工程师进程中，课程理论教育根本满足要求，可是作为培育和进步学生概括本质才能的实践教育却给这些高校带来了难题，试验教育作为实践教育的首要内容之一，表现了专业开展水平和人才培育质量。一同，城市地下空间工程专业只是依托岩土工程专业是不行的，需求城市规划、结构工程等专业的支撑，这对构建城市地下空间工程专业试验教育系统提出了更高的要求。

《教育部关于施行杰出工程师教育培育计划的若干定见》（教高[2011]1号）中指出，培育杰出工程师就是要培育造就一大批立异才能强、习惯经济社会开展需求的高质量各类型工程技术人才。由此可见，杰出地下工程师在地下工程范畴除了应具有厚实的理论根底、精深的专业知识外，还应具有杰出的工程实践才能[1]。盐城工学院在新办城市地下空间工程专业进程中，以培育杰出地下工程师为方针，侧重构建并优化了城市地下空间工程专业试验教育系统，包含试验教育课程系统、试验教育办理系统、试验教育确保系统。

一、试验教育课程系统

依据城市地下空间工程专业培育计划，试验教育课程系统可分为课程试验模块、概括试验模块和立异试验模块三部分，其间，课程试验模块由学科根底课模块、专业根底课模块和专业课模块构成，这儿咱们将触及计算机上机环节的课程也作为试验课程系统环节，如图1所示。

（一）课程试验

表1给出了城市地下空间工程专业课程试验构成与组织，作为土木工程下的一个特设专业，城市地下空间工程专业的学科根底课模块与土木工程专业根本共同。在专业根底课模块中，存在试验教育内容穿插重复的问题[2]，如钢材的物理力学性能试验在“土木工程资料”和“资料力学”等课程中均有呈现，咱们对此进行了优化，其具体做法是在资料力学试验中保存经典的低碳钢拉伸试验，在土木工程资料试验中更新了钢筋拉伸试验，将钢筋的试验规范和抽检规范遵循其间，并与工程检测单位要求相结合，构成运用性试验。地下工程通风是非常重要的，在地铁地道中空气动力特性对高速行驶的车辆影响极大，为此，在流体力学试验中，针对城市地下空间工程专业特征和要求，因为试验条件约束，咱们制作了风洞试验的动画，弥补了当地高校在大型试验上的条件缺点，增强了学生对流体（空气）的知道，弥补并丰厚了课程试验的教育内容，并与选修课“地下修建风水电工程”构成了联接。在专业课试验中，土力学与根底工程作为城市地下空间工程专业中心主干课程，咱们将土力学试验由8学时增加到16学时，以增设土体浸透、击实、孔隙水压力及土压力测验等试验项目，强化了学生对土力学的知道，进步了学生的实践才能，这对概括试验的展开也是有必定的好处。别的，咱们依据培育计划要求，还开设了岩土工程勘测、地下工程测验与监测等专业课程试验，丰厚了专业试验教育内容，达到了杰出地下工程师的培育要求。

表1城市地下空间工程专业课程试验构成及组织

（二）概括试验

概括试验能够从更高层次练习学生的试验技术和技术[3]，包含土体与岩石力学比照试验、原位测验技术练习、工程结构测验技术练习、地下工程规划软件练习等。其间，土体与岩石力学比照试验是咱们对相关试验内容进行有机整合和改善后构成的一个概括试验，其试验内容为选用几种惯例试验（如紧缩、直剪、三轴）办法，比照剖析土体和岩石在物理方针、力学性质、工程运用等方面的异同，这些均由学生自主规划试验计划（包含试验意图、办法、进程、仪器、要求），并向试验室教师请求试验时刻，经同意后在试验教师辅导下，独立完结试验试验报告。最终，结合学生试验才能，依据试验进程、试验效果概括鉴定试验效果。展开原位测验技术练习、工程结构测验技术练习两个概括试验，使学生一同具有了岩土工程和结构工程的根本试验才能，拓宽了学生的试验技术，增强了学生从试验数据中剖析试验现象、得出试验定论的才能，培育了学生发现问题、剖析问题和解决问题的才能。

（三）立异试验

立异试验是学生在全面把握专业试验技术和技术根底上的最高试验才能，更是杰出工程师培育的必备环节。因而，在城市地下空间工程专业培育计划中，为了加强学生的试验立异才能，培育杰出地下工程师，咱们要求学生在校期间，有必要完结2学分的立异试验。咱们将立异分为两大类，一类是课题项目类，如学生掌管的大学生实践立异练习项目、学生参加的教师科研项目和社会横向课题等，还有一类为试验技术类，如规划性开放性试验、学科比赛等。

大学生实践立异项目是学生依据自己的专业爱好选题，自主挑选辅导教师，并在导师的辅导下，编撰项目申报书申报项目，项目结题时，由学生参加结题辩论，并承受辩论评定专家的发问与质疑。在施行进程中，大学生实践立异项目以学生为主体，在导师辅导下，培育学生的立异认识，加强学生自主立异的才能。立异试验还能够与教师科研项目和社会横向课题相结合，这样更靠近工程实践，从工程实践中发现问题、剖析问题、解决问题愈加有利于学生立异思想的培育[4]。一同，咱们活跃鼓舞和协助学生参加学科比赛（如结构立异大赛、交通科技大赛等），或依据本身爱好完结一些开放性、规划性试验，由专业教师担任辅导，培育了学生的立异认识、协作精力和工程实践才能。

二、试验教育办理系统

（一）实施试验督导准则

在课程教育中，许多校园实施了教育督导准则，即督导小组对全校教育作业进行监督、点评和辅导，随机听课，调查研讨，提出定见和主张，可是在试验教育中根本未实施督导准则，盐城工学院对试验环节相同实施了督导准则，改变了以往试验环节不受注重的局势，加强了试验教育作业，进步了试验教育质量。

（二）树立试验担任人准则

教育大纲中所有试验环节均由专人担任，包含组织试验教育大纲的拟定与更新，断定试验内容和试验组织（如试验时刻、分组等），树立试验查核办法。试验内容的更新要与课程教育相结合，表现学科开展前沿。同一专业不同试验担任人之间要加强沟通，例如，针对地下工程特征，地道断面丈量是城市地下空间工程专业的一个惯例试验项目，该试验可组织在土木工程丈量试验或地下工程测验与监测验验中，要求学生把握全站仪和断面仪的运用，但假如试验担任人之间短少沟通，遗失该试验项目，就会导致专业试验内容的不完整。

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（三）树立试验预习与小结准则

在试验前，学生要运用查阅文献、网络资源等办法，了解本次试验的原理、进程、操作办法及注意事项等，这样试验时可使学生自动考虑，带着问题完结试验，充分调动了学生的自动性和活跃性。每项试验完毕后，学生需完结相应的试验报告，其间，试验报告的最终一项为试验小结，学生的评论、主张、定见、点评及遭到的启示等均可在小结中论述，试验教师在试验记载薄中要对学生小结内容进行汇总、概括，以便在后续试验中改善。

现在，大部分高校城市地下空间工程专业每届学生一般只要1个班，30-35人，只要开设较早办学较好的高校设有2个班，整体人数较少，这样在试验分组、预习、小结等试验教育办理环节中，能够做得更好。

（四）变革与立异试验查核办法

传统的试验查核办法是依据学生完结的试验报告，由教师修改给出试验效果。依据城市地下空间工程专业小班教育特征，能够变革试验查核办法，如现场查核试验操作、试验完毕后现场发问查核等，这样更有助于了解学生把握试验教育的内容，教师也愈加了解学生对试验的把握程度，给出的试验效果也愈加精确，

三、试验教育确保系统

（一）加强师资队伍建造

树立一支优异的试验教师队伍是确保试验教育的首要环节。为此，咱们在试验担任人准则的根底上，树立了一支试验专职教师和兼职教师相结合的教师队伍，其间兼职教师由专业知识比较全面的教师担任，试验时组织试验室人员一同监督和辅导学生操作仪器设备。别的，咱们要求新进年青教师有必要参加试验教育环节，确保了试验教育师资队伍的可持续性。

（二）确保试验经费投入

试验经费的投入是确保试验教育环节的根底，作为新建专业，城市地下空间工程专业依托江苏省“十二五”高级校园“土木类”要点专业建造项目、江苏省新资料与江苏滨海工程建造试验教育演示中心建造项目及校园对新专业试验室建造项目，供给了城市地下空间工程专业试验仪器设备的经费。学院加大了试验教育经费的投入，对试验耗材进行统一办理，确保了试验教育的正常需求，避免了不必要的糟蹋。

（三）进步试验教师的作业活跃性

经过拟定试验教育作业量计算办法，将试验教育作业量计算系数在理论教育作业量计算系数根底上加上0.2，进步了试验教育作业量，进步了试验教育的作业活跃性，改变了长期以来试验环节不受注重的坏处。校园组织了试验教材建造立项专项作业，鼓舞教师编写试验教材，将“新知识、新技术、新信息”融入试验教材，教材出书经费由校园赞助，进步了教师立异试验教育系统的活跃性，推动了校园试验教育的开展，提升了试验教育质量工程。

（四）健全试验规章准则

为了加强试验室规范化办理，进步试验室建造水平，确保试验教育顺利展开，咱们树立健全了试验规章准则，如试验原理、操作规程，试验不合格规范及重做要求、仪器设备损坏补偿细则等规则，并将这些规章准则规范化上墙。一同，系统拟定了《试验室办理规则》、《试验操作须知》、《试验室教师守则》和《试验室学生守则》，全面规则了进入试验室前全体师生有必要了解的规则，确保了试验室作业的有序进行。

（五）树立试验教育的网络渠道

将试验教育方针、教育大纲、试验内容、试验办法、试验教材、试验仪器和设备、试验报告及学生试验效果等试验教育资源上网，树立试验教育网络渠道，经过网络辅佐试验教育。在此根底上，开发试验教育网络办理渠道，完结网上预定试验并挑选试验项目，并与校园学生效果办理系统相连接，使得学生在完结试验后及时查询到自己的试验效果。

城市地下空间工程专业以培育杰出地下工程师为方针，其试验教育系统的构建促进了试验教育资源的建造与有用运用，咱们在建造“江苏省试验教育演示中心—新资料与江苏滨海根底设施建造试验教育演示中心”进程中，合理优化了试验设备的装备规范，扩大了试验室面积，完善了试验教育仪器设备的台套数，合理运用试验耗材，使得试验资源得到优化装备，进步了试验仪器设备的运用功率，为培育杰出地下工程师打下了坚实根底。一同，试验教育系统是本科教育的首要环节之一，为培育杰出地下工程师，有必要更新试验教育内容系统，严格执行试验教育办理准则，健全试验教育确保系统。办妥城市地下空间工程专业，有必要充分调动社会、校园、教师、学生等多方面的自动性、活跃性，不断改善、立异，培育学生的实践才能和立异才能，将专业建造与人才培育紧密结合，全面习惯杰出地下工程师的培育要求。

参考文献：

[1]曾榕，尹霞.构建培育杰出土木工程师试验教育系统的探究[J].中国电力教育，2013，(17).

[2]白文辉等.依据运用型人才培育的土木工程专业试验教育变革考虑[J].高级修建教育，2009，(6).

[3]陈奕柏等.当地高校土木工程专业试验教育内容系统变革实践[J].高级修建教育，2013，(1).

[4]李强，马惠彪.海洋工程特征的土木工程立异试验系统实践[C]//高级校园土木工程专业建造的研讨与实践——第九届全国高校土木工程学院（系）院长（主任）作业研讨会论文集.北京：科学出书社，2008：549-552.

收稿日期：2013-11-03

作者简介：李富荣（1982—），男，江苏盐城人，盐城工学院土木工程学院讲师，首要从事岩土与地下工程研讨。

基金项目：国家特征专业建造项目“土木工程专业”（TS12101）；江苏省“十二五”高级校园要点专业建造项目“土木类专业”（苏教高[2012]23号）；江苏省教育科学“十二五”规划课题“当地本科院校土木工程专业运用型人才培育研讨”（C-c/2013/

01/002）；盐城工学院教改研讨项目“城市地下空间工程专业实践教育系统的立异性研讨”（2013-52）

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（三）树立试验预习与小结准则

在试验前，学生要运用查阅文献、网络资源等办法，了解本次试验的原理、进程、操作办法及注意事项等，这样试验时可使学生自动考虑，带着问题完结试验，充分调动了学生的自动性和活跃性。每项试验完毕后，学生需完结相应的试验报告，其间，试验报告的最终一项为试验小结，学生的评论、主张、定见、点评及遭到的启示等均可在小结中论述，试验教师在试验记载薄中要对学生小结内容进行汇总、概括，以便在后续试验中改善。

现在，大部分高校城市地下空间工程专业每届学生一般只要1个班，30-35人，只要开设较早办学较好的高校设有2个班，整体人数较少，这样在试验分组、预习、小结等试验教育办理环节中，能够做得更好。

（四）变革与立异试验查核办法

传统的试验查核办法是依据学生完结的试验报告，由教师修改给出试验效果。依据城市地下空间工程专业小班教育特征，能够变革试验查核办法，如现场查核试验操作、试验完毕后现场发问查核等，这样更有助于了解学生把握试验教育的内容，教师也愈加了解学生对试验的把握程度，给出的试验效果也愈加精确，

三、试验教育确保系统

（一）加强师资队伍建造

树立一支优异的试验教师队伍是确保试验教育的首要环节。为此，咱们在试验担任人准则的根底上，树立了一支试验专职教师和兼职教师相结合的教师队伍，其间兼职教师由专业知识比较全面的教师担任，试验时组织试验室人员一同监督和辅导学生操作仪器设备。别的，咱们要求新进年青教师有必要参加试验教育环节，确保了试验教育师资队伍的可持续性。

（二）确保试验经费投入

试验经费的投入是确保试验教育环节的根底，作为新建专业，城市地下空间工程专业依托江苏省“十二五”高级校园“土木类”要点专业建造项目、江苏省新资料与江苏滨海工程建造试验教育演示中心建造项目及校园对新专业试验室建造项目，供给了城市地下空间工程专业试验仪器设备的经费。学院加大了试验教育经费的投入，对试验耗材进行统一办理，确保了试验教育的正常需求，避免了不必要的糟蹋。

（三）进步试验教师的作业活跃性

经过拟定试验教育作业量计算办法，将试验教育作业量计算系数在理论教育作业量计算系数根底上加上0.2，进步了试验教育作业量，进步了试验教育的作业活跃性，改变了长期以来试验环节不受注重的坏处。校园组织了试验教材建造立项专项作业，鼓舞教师编写试验教材，将“新知识、新技术、新信息”融入试验教材，教材出书经费由校园赞助，进步了教师立异试验教育系统的活跃性，推动了校园试验教育的开展，提升了试验教育质量工程。

（四）健全试验规章准则

为了加强试验室规范化办理，进步试验室建造水平，确保试验教育顺利展开，咱们树立健全了试验规章准则，如试验原理、操作规程，试验不合格规范及重做要求、仪器设备损坏补偿细则等规则，并将这些规章准则规范化上墙。一同，系统拟定了《试验室办理规则》、《试验操作须知》、《试验室教师守则》和《试验室学生守则》，全面规则了进入试验室前全体师生有必要了解的规则，确保了试验室作业的有序进行。

（五）树立试验教育的网络渠道

将试验教育方针、教育大纲、试验内容、试验办法、试验教材、试验仪器和设备、试验报告及学生试验效果等试验教育资源上网，树立试验教育网络渠道，经过网络辅佐试验教育。在此根底上，开发试验教育网络办理渠道，完结网上预定试验并挑选试验项目，并与校园学生效果办理系统相连接，使得学生在完结试验后及时查询到自己的试验效果。

城市地下空间工程专业以培育杰出地下工程师为方针，其试验教育系统的构建促进了试验教育资源的建造与有用运用，咱们在建造“江苏省试验教育演示中心—新资料与江苏滨海根底设施建造试验教育演示中心”进程中，合理优化了试验设备的装备规范，扩大了试验室面积，完善了试验教育仪器设备的台套数，合理运用试验耗材，使得试验资源得到优化装备，进步了试验仪器设备的运用功率，为培育杰出地下工程师打下了坚实根底。一同，试验教育系统是本科教育的首要环节之一，为培育杰出地下工程师，有必要更新试验教育内容系统，严格执行试验教育办理准则，健全试验教育确保系统。办妥城市地下空间工程专业，有必要充分调动社会、校园、教师、学生等多方面的自动性、活跃性，不断改善、立异，培育学生的实践才能和立异才能，将专业建造与人才培育紧密结合，全面习惯杰出地下工程师的培育要求。

参考文献：

[1]曾榕，尹霞.构建培育杰出土木工程师试验教育系统的探究[J].中国电力教育，2013，(17).

[2]白文辉等.依据运用型人才培育的土木工程专业试验教育变革考虑[J].高级修建教育，2009，(6).

[3]陈奕柏等.当地高校土木工程专业试验教育内容系统变革实践[J].高级修建教育，2013，(1).

[4]李强，马惠彪.海洋工程特征的土木工程立异试验系统实践[C]//高级校园土木工程专业建造的研讨与实践——第九届全国高校土木工程学院（系）院长（主任）作业研讨会论文集.北京：科学出书社，2008：549-552.

收稿日期：2013-11-03

作者简介：李富荣（1982—），男，江苏盐城人，盐城工学院土木工程学院讲师，首要从事岩土与地下工程研讨。

基金项目：国家特征专业建造项目“土木工程专业”（TS12101）；江苏省“十二五”高级校园要点专业建造项目“土木类专业”（苏教高[2012]23号）；江苏省教育科学“十二五”规划课题“当地本科院校土木工程专业运用型人才培育研讨”（C-c/2013/

01/002）；盐城工学院教改研讨项目“城市地下空间工程专业实践教育系统的立异性研讨”（2013-52）

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（三）树立试验预习与小结准则

在试验前，学生要运用查阅文献、网络资源等办法，了解本次试验的原理、进程、操作办法及注意事项等，这样试验时可使学生自动考虑，带着问题完结试验，充分调动了学生的自动性和活跃性。每项试验完毕后，学生需完结相应的试验报告，其间，试验报告的最终一项为试验小结，学生的评论、主张、定见、点评及遭到的启示等均可在小结中论述，试验教师在试验记载薄中要对学生小结内容进行汇总、概括，以便在后续试验中改善。

现在，大部分高校城市地下空间工程专业每届学生一般只要1个班，30-35人，只要开设较早办学较好的高校设有2个班，整体人数较少，这样在试验分组、预习、小结等试验教育办理环节中，能够做得更好。

（四）变革与立异试验查核办法

传统的试验查核办法是依据学生完结的试验报告，由教师修改给出试验效果。依据城市地下空间工程专业小班教育特征，能够变革试验查核办法，如现场查核试验操作、试验完毕后现场发问查核等，这样更有助于了解学生把握试验教育的内容，教师也愈加了解学生对试验的把握程度，给出的试验效果也愈加精确，

三、试验教育确保系统

（一）加强师资队伍建造

树立一支优异的试验教师队伍是确保试验教育的首要环节。为此，咱们在试验担任人准则的根底上，树立了一支试验专职教师和兼职教师相结合的教师队伍，其间兼职教师由专业知识比较全面的教师担任，试验时组织试验室人员一同监督和辅导学生操作仪器设备。别的，咱们要求新进年青教师有必要参加试验教育环节，确保了试验教育师资队伍的可持续性。

（二）确保试验经费投入

试验经费的投入是确保试验教育环节的根底，作为新建专业，城市地下空间工程专业依托江苏省“十二五”高级校园“土木类”要点专业建造项目、江苏省新资料与江苏滨海工程建造试验教育演示中心建造项目及校园对新专业试验室建造项目，供给了城市地下空间工程专业试验仪器设备的经费。学院加大了试验教育经费的投入，对试验耗材进行统一办理，确保了试验教育的正常需求，避免了不必要的糟蹋。

（三）进步试验教师的作业活跃性

经过拟定试验教育作业量计算办法，将试验教育作业量计算系数在理论教育作业量计算系数根底上加上0.2，进步了试验教育作业量，进步了试验教育的作业活跃性，改变了长期以来试验环节不受注重的坏处。校园组织了试验教材建造立项专项作业，鼓舞教师编写试验教材，将“新知识、新技术、新信息”融入试验教材，教材出书经费由校园赞助，进步了教师立异试验教育系统的活跃性，推动了校园试验教育的开展，提升了试验教育质量工程。

（四）健全试验规章准则

为了加强试验室规范化办理，进步试验室建造水平，确保试验教育顺利展开，咱们树立健全了试验规章准则，如试验原理、操作规程，试验不合格规范及重做要求、仪器设备损坏补偿细则等规则，并将这些规章准则规范化上墙。一同，系统拟定了《试验室办理规则》、《试验操作须知》、《试验室教师守则》和《试验室学生守则》，全面规则了进入试验室前全体师生有必要了解的规则，确保了试验室作业的有序进行。

（五）树立试验教育的网络渠道

将试验教育方针、教育大纲、试验内容、试验办法、试验教材、试验仪器和设备、试验报告及学生试验效果等试验教育资源上网，树立试验教育网络渠道，经过网络辅佐试验教育。在此根底上，开发试验教育网络办理渠道，完结网上预定试验并挑选试验项目，并与校园学生效果办理系统相连接，使得学生在完结试验后及时查询到自己的试验效果。

城市地下空间工程专业以培育杰出地下工程师为方针，其试验教育系统的构建促进了试验教育资源的建造与有用运用，咱们在建造“江苏省试验教育演示中心—新资料与江苏滨海根底设施建造试验教育演示中心”进程中，合理优化了试验设备的装备规范，扩大了试验室面积，完善了试验教育仪器设备的台套数，合理运用试验耗材，使得试验资源得到优化装备，进步了试验仪器设备的运用功率，为培育杰出地下工程师打下了坚实根底。一同，试验教育系统是本科教育的首要环节之一，为培育杰出地下工程师，有必要更新试验教育内容系统，严格执行试验教育办理准则，健全试验教育确保系统。办妥城市地下空间工程专业，有必要充分调动社会、校园、教师、学生等多方面的自动性、活跃性，不断改善、立异，培育学生的实践才能和立异才能，将专业建造与人才培育紧密结合，全面习惯杰出地下工程师的培育要求。

参考文献：

[1]曾榕，尹霞.构建培育杰出土木工程师试验教育系统的探究[J].中国电力教育，2013，(17).

[2]白文辉等.依据运用型人才培育的土木工程专业试验教育变革考虑[J].高级修建教育，2009，(6).

[3]陈奕柏等.当地高校土木工程专业试验教育内容系统变革实践[J].高级修建教育，2013，(1).

[4]李强，马惠彪.海洋工程特征的土木工程立异试验系统实践[C]//高级校园土木工程专业建造的研讨与实践——第九届全国高校土木工程学院（系）院长（主任）作业研讨会论文集.北京：科学出书社，2008：549-552.

收稿日期：2013-11-03

作者简介：李富荣（1982—），男，江苏盐城人，盐城工学院土木工程学院讲师，首要从事岩土与地下工程研讨。

基金项目：国家特征专业建造项目“土木工程专业”（TS12101）；江苏省“十二五”高级校园要点专业建造项目“土木类专业”（苏教高[2012]23号）；江苏省教育科学“十二五”规划课题“当地本科院校土木工程专业运用型人才培育研讨”（C-c/2013/

01/002）；盐城工学院教改研讨项目“城市地下空间工程专业实践教育系统的立异性研讨”（2013-52）

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