初中英语多媒体课件下载 试析初中英语教学中多媒体技能的使用途径

李祖洪

摘 要：跟着年代的飞速开展，传统的教育办法已无法习气现代社会的需求，在实践教育中教师亟需探求新的教育办法。多媒体技能在初中英语教育中的运用，改动了英语教育中传统的教育办法，为初中英语教育注入了新的生机。本文首要对初中英语教育的现状进行了阐释，进而分分出多媒体技能在初中英语教育傍边的重要性，从传统教育办法与多媒体教育办法相结合、进步立异认识、创设翻转讲堂三个方面提出了初中英语教育中多媒体技能的运用途径，然后进步英语教育的教育质量。

关键词：初中英语 多媒体技能 运用途径

导言

多媒体技能打破了传统教育办法的禁闭，对初中英语教育现状进行剖析，找到合适的途径解决问题，可以有用的进步初中英语教育的教育质量。多媒体技能在初中英语教育中的运用，极大的进步了初中英语教育的讲堂功率，让学生在学习进程中，构成杰出的学习习气，进而进步英语成果。[1]

一、初中英语教育的现状

遭到应试教育的影响，学生长期以来处于被迫承受的学习办法，许多学生对英语没有爱好，英语相对其他学科愈加单调，许多学生关于英语没有决心，没有学习的动力。因为初中生时刻紧任务重，英语教师遍及采纳的教育办法是题海战术，再进行词汇量的扩大，教育办法生硬死板，使学生失掉学习爱好。在英语教育中，学生与教师缺少交流，教师为学生规划教育内容，不会考虑到学生的个人主意，使学生失掉表达的愿望。在传统的教育办法中，根本的教育流程就是教师为学生解说常识点、学生进行操练、教师进行修正，教育办法十分单一。在重要的教师修正与点评的环节中，大部分教师会为学生指犯错的当地，让学生修正，但却疏忽了对学生过错原因的剖析，使学生无法认识到过错的本源，一起英语的部分专项练习不会在每堂英语课上进行，练习的频率较低。[2]

二、多媒体技能在初中英语教育傍边的重要性

多媒体技能在教育中运用的越来越广泛，将无聊繁琐的常识从讲堂上除掉，制造成课件或教育视频傍边。多媒体技能为单调的课程增添了許多生机。英语讲堂需求把握的常识许多，而且难度较大，在一堂课的有限时刻中学生需求把握单词用法、语法的用法、熟读课文、背单词以及课外拓宽等等。许多校园选用题海战术，愈加增加了学生的冲突心思。教师可以在教育的进程中参加一学生感爱好的元素，调集学生的积极性。近年来，跟着社会和经济的开展，我国关于复合型人才的的要求培育也越来越高，多媒体教育办法可以进一步培育学生立异才能，使学生全面开展。多媒体技能为初中英语教育供给了很多的教育资源和丰厚的教育内容。一起教师可以充沛运用多媒体技能，改动本身教育办法，让英语讲堂在出现上，愈加招引学生的学习注意力，进步了初中英语的教育功率。

三、初中英语教育中多媒体技能的运用途径

1.传统教育办法与多媒体教育办法相结合

初中英语教育中，除了要运用多媒体技能进行教育，传统的教育办法也不能被放弃，多媒体教育是一种新式的教育办法，在招引学生的注意力的一起，会让学生必定程度上忽视其间包括的学习要点，在教育进程中结合传统教育办法中的板书书写，让学生在学习进程中，对学习要点一望而知，进而清晰了学生的学习方针。一起，教师在教育进程中，还应注重教材同实践状况的结合，教师进行英语教育不仅仅为了进步英语成果，教师在教育时也应注重对英语实践运用的培育，然后促进学生英语水平的全面开展。

教师在教育进程中，应依据实践教育状况完善的教育办法，发挥教师在教育中的主导作用。经过多媒体技能在英语教育中给予学生正确的辅导。在教育进程中辅导学生构成杰出的学习习气，引导学生运用多媒体技能协助自己学习，然后进步教育功率，而且学生在这一进程，学会了正确的学习办法，进步了本身的英语水平。一起，教师在进行教育的进程中，应充沛发挥多媒体技能运用学习材料规模广、内容多的特色，丰厚本身的教育内容，让学生在学习英语的进程中，可以学习到更多的内容。可以运用多媒体技能丰厚其间的教育内容，如刺进视频、音频等，让英语讲堂的出现作用愈加的生动有趣，营造出杰出的讲堂空气，然后让学生在学习进程中，被这些教育内容充沛招引，进步了学生的学习功率。

2.进步立异认识

传统的教育办法是以教师解说为主，教师需求在有限的讲堂时刻内将常识点悉数解说完结，没办法及时反应学生的学习状况，也无法八面玲珑的照顾到每一个学生。而多媒体教育留给教师和学生的自主时刻较多，教师可以依据学生的常识把握状况分层次教育，促进学生个性化的学习，使多媒体教育发生好的作用。在多媒体教育教育中，一部分教师缺少立异认识，乃至一部分教师直接选用其他教师的课件，在学生看过课件之后再选用传统的教育办法，失掉了教育的实效性。对完结教育方针没有任何协助，仅仅单纯的招引了学生的注意力。教师应该结合班级学生的实践状况亲身制造课件，并在运用课件之后及时查看学生的学习状况，才能使多媒体教育发生好的作用。[3]

3.创设翻转讲堂

翻转讲堂极具灵敏性，学生可依据个人状况挑选合适的时刻学习，不再受时刻与地域的约束，不会发生庸俗无聊的感觉。传统的教育办法中，教师组织一切的教育活动。学生就在教师的主导下学习，处在被迫的位置，导致学生无法构建本身的思想系统。而翻转讲堂以学生为主体，会实在考虑学生教育主体的身份，因而，在翻转讲堂教育办法中，学生把握学习的主动权。翻转讲堂以学生为重心，充沛考虑学生的爱好爱好，活泼讲堂气氛。脱节传统的常识点灌溉式教育，教会学生灵敏的回答问题，练习触类旁通的思想。翻转讲堂的教育办法节省了一部分讲堂时刻，讲堂时刻可以为学生们回答疑问、要点进步，对讲堂时刻的合理组织是翻转讲堂的优势地点。

结语

本文经过对初中英语教育现状深化探求得出，多媒体的运用在初中英语教育中有很重要的含义，经过传统教育办法与多媒体教育办法相结合、进步立异认识、创设翻转讲堂等办法，可以有用在初中英语教育中运用多媒体技能，然后进步学生的学习成果。

参考文献

[1]王登建. 试析多媒体技能在初中英语教育中的运用[J]. 教育教育论坛，2012，（36）：262-263.

[2]程燕绯. 试析初中英语教育中多媒体技能的有用运用[J]. 课程教育研讨，2016，（24）：75-76.

[3]林颖. 试析多媒体技能在初中英语教育中的运用[J]. 考试周刊，2014，（26）：108.