机械制图第七版答案ppt 作业进程导向的高职机械制图教育剖析

隋玉华

摘 要：高职机械制图教育旨在培育更多高端技术型人才为教育方针，在实践教育进程中需求加强理论与实践相结合，将作业进程为导向的教育办法引进到高职机械制图教育中，活跃探究全新的课程教育计划，更好的促进机械制图课程质量的提高。

关键词：作业进程 机械制图 教育办法

机械制图课程是高职教育中的要点技术型课程，可是当时大大都学生本身缺少相关的根底性常识，比方金属加工工艺、工程规划理论等，无法深刻理解机械结构，不能把握各个零件装配图的各项技术要素。现在高职机械制图教育首要是按照投影理论、点线面投影、根本体、组合体等次序进行，实践教育课程系统相对较为完好，可是没有充沛联络实践工程，与后续各项课程教育之间的联络性无法有用表现。大大都学生处于被迫承受状况，没有把握实践问题解决才干，关于后续课程學习极为晦气。[1]

一、高职机械制图课程的方针定位概述

现在要想在高职机械制图教育中运用作业进程导向的教育办法，首要需求清晰教育的首要方向，为课程教育进行定位。依据对当时大大都高职机电专业结业生实践作业状况进行剖析计算可知，现阶段大大都本专业结业生作业之后依旧从事与机械相关的作业，此外与图纸相关的作业人员也较多。然后杰出定论，现在图纸需求全面贯穿于作业进程的各个环节傍边，图纸是各项作业打开中重要的参考性文件，作业人员在打开各项作业时，首要需求把握图纸相关内容，才干依据图纸进行施工操作。所以作业进程、图纸、技术人员之间就有彼此联络的联系，这就要求当时高职机械制图课程教育进程中需求将过去“常识本位”办法转变为“才干本位”办法，要点对学生的视图才干进行培育，培育学生空间思想幻想才干以及图纸剖析才干。作业进程导向的高职机械制图教育需求凭借实践出产活动为首要布景，经过产品规划和出产进程中为头绪，对机械制图教育内容进行整合，将各类实践活动项目引进到教育环节中，有用补偿学生在工艺常识、规划常识以及实践才干等方面存在的不足之处，为后续各项学习活动奠定根底。[2]

二、高职机械制图传统教育办法的问题剖析

教师在打开制图教育时愈加注重教育内容的规范化，实践讲课内容中大大都都是与学科相关的常识。在教育活动中以教师为中心，关于学生参加活跃性注重较低，学习内容缺少实用性。学生没有构成杰出的学习爱好，然后降低了学习质量。当时教育进程中大大都都是选用多媒体教育设备打开教育，教师的演示教育时刻很多削减，使得学生在手艺绘图进程中不知道假如运用丁字尺以及把握尺度分度等问题。学生在进行各类绘图操练时，没有获取教师的正确引导，长时间遭受学习困难，降低了学习的耐性，关于后续学习活动产生了较大影响。大大都教育活动仍是以理论教育为主，与实践操练相关的实训活动首要存于办法，导致大大都学生结业之后实践作业才干较差。各项教育查核点评办法也选用不妥，没能充沛发挥出教育应有的价值。

三、作业进程导向的高职机械制图教育实践探析

1.依据作业进程为导向的教育思路

首要需求对机械制图教育内容进行选取，课程内容的设置上仍是需求以训练实践才干为主，弥补相关理论常识概念为辅。在机械制图课程中需求不断改造传统几许画法中的图解部分内容，全面弥补作业中常用的投影、断面、零件图等内容，愈加注重对学生视图、读图才干的培育，培育学生根本绘画才干。

2.以典型作业使命为首要载体

可以选用测绘典型部件减速器为首要载体，打开项目教育法、评论教育法、鼓舞教育法，让学生学习的主动性可以得到充沛调动。并且在教育进程中活跃鼓舞学生参加各项社会实践活动，经过选用当时先进的教育手法来全面提高教育质量，促进教育内容与课程教育系统变革的深化。比方以测绘减速器作业进程为首要导向，将学习活动与作业进程有机结合，树立全新的教育情境，关于学生的根底常识进行有用安排，树立全面的教育培育计划。

3.课程教育内容

以“机械制图与CAD”为例，将教育内容首要分为五类。制图根底常识和技术模块中需求包含制图根底常识和技术以及各类视图表现法。制图运用模块需求包含标准件、常用件、零件图等。在CAD绘图的根底上不断加强线型操练、平面图形剖析以及视图测绘等。在实践学习进程中经过丈量典型部件减速器为根本载体首要原因是因为减速器本身结构较为典型，其间含有各类较为完全的零件。经过测绘减速器的首要意图是为了画出装配图和零件图，需求具有根底性的绘图常识和技术等。[3]

4.教育情境的规划

在教育内容的实践安排进程中，需求对项意图实用性以及可操作性等许多要素进行考虑，将减速器测绘进程中分为不同的教育情境，首要有拆装进程、零件测绘、经过计算机制作零件图、三维建模等。在首要的教育情境下分设子教育情境，在不同的教育进程中选用不同的教育办法，让学生可以成为教育活动的主体，教师起到引导效果，对学生的实践才干、专业才干等进行剖析。

5.查核计划规划

在考试观念上需求改动传统期末鉴定式的考试办法，愈加注重平常考试，合理分配各个阶段考试所占的比重。为了使得学生实践才干可以作业局势相符合，需求改动传统的查核办法，选用更多社会认证的查核办法，对学生归纳才干进行鉴定。

结语

总而言之，当时高职依据作业进程导向的机械制图教育办法可以将学生引进实践教育岗位中，让学生在完结各项学习使命的根底上把握更多新常识，获取足够的作业经验，关于学生往后和作业具有重要意义。可是此类教育办法在实践运用进程中也存在较多问题，所以当时需求依据实践问题在学习进程中活跃面临， 经过全面的点评办法对学生进行鉴定，让学生可以充沛认识自己。

参考文献

[1]马旭.高职机械制图教育探究[J].科技信息，2010（3）：665，656.

[2]黄香云，祝常红，周继炎等.作业才干导向的高职机械制图教育规划研讨[J].科技信息，2012（34）：50-51.

[3]王子媛.依据作业进程导向的高职机械制图课程规划[J].新课程（教研版），2010（8）：340-341.