小学语文主题阅览战略 浅析“以人为本”的乡村小学语文教学战略

李红德

（陇南市武都区月照九年制校园，甘肃陇南，742500）

摘 要：跟着我国不断地对现有教育制度进行深化变革，促进我国教育体系改动教育方针。小学教育是我国教育体系的重要一部分组成，对我国人才的生长与展开起到重要的根底培育效果。小学语文教育在学生学习生计以及未来日子中的重要性显而易见，当时我国新课程变革的执行，使得我国城市区域小学教育质量得到了明显的进步，可是我国乡村区域的小学语文教育质量以及教育效果的展示还存在必定的问题。鉴于此，本文根据笔者本身多年从事乡村小学教育经历，简略地从“以人为本”层面动身，对乡村小学语文教育变革做出以下几点讨论，以供参阅研讨。

关键词：以人为本 乡村教育 小学教育

乡村区域小学教育一向遭到社会各界的广泛注重，尤其是在教育制度变革的过程中，乡村区域小学教育本质教育改变成为当时我国教育体系极为注重的作业之一。咱们都知道小学语文不单单是培育学生体系的汉语言文字理论常识，还培育学生的审美情味以及道德本质，可是当时我国小学语文教育方式固化、教育理念落后，使得乡村小学语文教育质量的不到明显的进步。“以人为本”的教育理念，给我国乡村小学语文教育注入了全新的生机，推进我国乡村小学教育的变革探究。

一、简析“以人为本”的教育思维

“以人为本”的教育观念，是我国教育变革不断深化过程中的重要产品，一起也是我国本质教育理念的集中体现。就现阶段而言，我国小学教育大都情况下是限制在学生的理论常识教育上，并未将学生作为一个独立的个别，不尊重或者是不注重小学生的特性展开，使得不同小学生存在的潜能未被有用激起出来。而“以人为本”的教育理念，使得小学教育逐步改变教育方针，将学生作为独立的个别，尊重小学生的特性展开，注重学生的归纳本质培育，使得学生的想象力、创造力以及求知欲被明显激起出来，对学生的生长有着重要的效果。

二、目前我国乡村小学语文教育存在的缺少

（一）师资队伍力气薄弱

就现阶段而言，我国乡村区域的教育展开还处在极为根底的阶段，由于多种要素的限制，使得乡村区域的师资力气不行雄厚。一些现有的教师的全体教育水平较差，存在严峻的师资结构不均衡的现象，导致我国乡村区域小学语文教育质量较低。一些从事语文教育作业的教师尽管有着必定的教育资质，可是其本身的文化水平较低，且学历不高，大都是选用“函授”等办法取得的专业学历，使得教育内容经过教师教授遭到影响。当然也有一部分的乡村小学语文教师活跃的进步自我，学习很多的常识，可是在实践的过程中，仍是会由于本身的文学本质不行，语文常识堆集较少，使得讲堂教育缺少灵活性。

（二）传统单一的教育方式

我国乡村小学语文教育仍旧选用“灌注式” “填鸭式”的教育方式，一些教师对讲义的依赖度比较高，很难进行延伸教育，使得小学生不光要被迫的承受学习内容，还不可以有用的扩展自己的常识面，对乡村小学生的生长展开有着必定的消极影响。一起讲义内容更新较慢，与现代社会展开以及教育变革严峻脱离，使得小学生所学到的常识科学性以及实践性较差[1]。

（三）教育理念落后

尽管我国本质教育在如火如荼的进行中，可是我国乡村区域小学语文教师大都不注重本质教育的重要性，根据存在着固化的教育理念，将学生的学习成绩作为衡量学生学习效果的唯一标准，影响着小学生归纳本质的展开。一起在固化教育理念的影响下，教师忽视的了学生的独立性，然后在讲堂教育中将本身的教育要求作为学生展开学习活动的主要根据，影响着学生的主观能动性。

三、“以人为本”在乡村小学语文教育中的战略

（一）建立正确的教育理念

首要校园应当安排教师对“本质教育”理念进行学习，然后深入认识到教育制度变革的重要性，在实践教育过程中，可以充分发挥本质教育理念的效果。其次，教师要建立学生为教育主体，教师为教育主导的教育理念，将学生作为一个独立的个人，然后改进讲堂教育空气，进步讲堂教育效果。最终，无论是教师，仍是校园，都要注重理论教育与实践教育相结合的重要性，使得學生的归纳本质得到有用培育。

（二）丰厚教育方式

乡村小学语文教师要对现有的教育方式进行变革，将传统的“填鸭式” “灌注式”等落后的教育办法摒弃，活跃选用协作学习法、情境模仿法等先进的教育方式，激起小学生的学习爱好，影响小学生的学习活跃性，使得小学生可以自动参加到教育过程中，进步乡村区域小学语文的教育质量以及教育效果。一起校园要完善教育设备的装备，使用计算机多媒体技能的教育效果，将单一、烦闷的纸质教育内容转化成为形象生动的教育课件，一方面改进讲堂教育空气，使得乡村讲堂轻松、自在，另一方面极大进步了小学生的注意力，使得小学生的学习效果得到进步。

（三）完善教育内容

教师要根据新课程变革的要求，及时更新落后的教育内容，并在教育过程中，将乡村小学生实际的日子环境与教育内容想联络，丰厚小学生的学习内容，使得小学生可以在日子中有用使用所学到的理论常识。一起教师要强化小学生的德育教育，使用讲义中的教育资料，收拾整合出一整套的德育教育内容，协助小学生在把握语文常识的情况下，进步本身的道德本质[2]。

四、结语

总而言之，咱们应活跃剖析现阶段我国乡村小学语文教育存在的问题，然后提出科学的处理办法，以此进步我国乡村小学语文教育质量。

参阅文献

[1]李育源.浅析“以人为本”的乡村小学语文教育战略[J].科教文汇（中旬刊），2008，（08）：113.

[2]周懋喜.人本观念下乡村小学语文教育战略[J].亚太教育，2016，（19）：12.