机械制图第六版答案ppt TRIZ理论在机械制图与规划教育立异中的使用探求

摘 要：机械制图与规划是工科学生必修的根底课程，也是学习机械专业课程的根底，对学生今后的工作有着非常重要的效果，传统的教育办法愈加注重教育的成果以及成果，不注重学生学习的进程，这样就不可以调动起学生的学习爱好，针对这一问题，制图教师应该改动传统的教育办法，立异教育观念，将TRIZ理论中的教育办法引进到高职院校机械制图中来，让学生学会立异这样才可以提高教育的效果，本文就对TRIZ理论在机械制图与规划课程教育立异中的使用问题进行剖析。

关键词：TRIZ理论 机械制图与规划 教育立异 使用剖析

一、导言

TRIZ理论是新式的立异办法，有着非常显着的特色与优势，可以剖分出创造发明的规则以及相关原理，在机械制图教育进程中引进TRIZ理论可以改进教育的全体形式，也能体现出教育的主体位置，更有利于培育学生的学习爱好，调动起学生与教师的学习积极性。立异的课程教育形式是依据教育内容来创设情境的，可以开发学生的智力以及立异思想，依据立异形式来获取更多的常识，并将其使用在实践操作中，让学生由本来的被迫听讲，转变为自动的承受与了解。本文就对TRIZ理论在机械制图与规划教育中的使用进行剖析。

二、TRIZ理论在机械制图教育立异中的使用

要想让学生更好的学习机械制图方面的常识，就应该立异教育形式，1.激起学生学习动机。教育实践可以证明，学生假如没有提早进行预习就进入学习，那么就是处于被迫的状况中，即便教师再使用启示式的教育也不可以到达很好的教育效果，因而在机械制图的教育中可以选用启示式与评论式相结合的办法，引发学生的考虑。2.诱导发现。这其间包含笼统的剖析以及感知剖析，关于比较简单的原理与概念可以起到很好的协助，教师在处理理论的时分还可以协助学生建立起空间模型，这样更有利于学生对常识的了解。3.使用立异，主要是师生对常识点进行必定延伸，再加上讲堂上的有用操练，一起学生之间的了解才能也是不同的，要依据学生的详细情况来进行必定的改变与安排，让学生对常识愈加结实的把握。立异教育进程中，既要注重理论方面的教育，也要把握该课程的基本原理以及读图办法，然后构成较为厚实的理论常识体系，还要与出产实践相结合起来，关于许多现已结业的学生来说，他们是在工作中才学会了怎样去制图，这就阐明教师在教育的进程中并没有注重出产实践之间的联络，而是只注重理论常识的解说，因而学生不可以很好的把握这一方面的内容，作为教师在教授常识的时分应该让学生看模型，还要让他们多看一些什物，让这两者可以严密的结合起来，使用课余的时刻也可以让学生到工厂以及车间进行实训，多了解更多的常识，为学生今后的工作打下杰出的根底，这也是教育者最主要的职责。TRIZ理论可以供给立异的处理方案，教师与学生可以养成发现问题并处理问题的习气，这些方面都触及到了立异才能的培育。

（一）TRIZ理论在创设情境中的使用

教育形式立异的主要任务就是进行问题情境的创设，给学生更多考虑的空间，创设的问题也要满足具有代表性与引导性，将学生的问题看作是一个个需求处理的问题，然后再使用TRIZ理论进行必定的解说，然后获得新的问题，这样可以详细到一门专业性比较强的课程，依据这些呈现的问题，来进行问题情境的规划，那么选用怎样的启示办法才可以引起学生的考虑，依据TRIZ理论中九屏图法进行多维度的描绘，就可以获得愈加适宜的情境规划，还可以让教师与学生都参加到其间，有了我们一起参加的进程形象会愈加的深入，在创设问题情境的时分也要依据课程来区分不同的阶段，选用TRIZ理论可以开发师生的立异性思想。

（二）TRIZ理論在研讨性教育进程中的使用

研讨性教育进程的要点就是提出相应的问题进行处理，还要让学生进行必定的评论，终究进行总结，这样才可以让整个的教育进程愈加有次序的进行，终究到达激起学生立异才能的意图。例如在TRIZ理论的立异原理中，许多可以解说这些现象的环节，教师可以在讲堂大将这些问题穿插到讲堂教育中，然后经过事例进行进一步的扩展，多让学生参加到互动中，然后激起他们的立异思想也可以培育他们的立异才能，这样讲堂教育效果也会愈加的显着。学生对自己提出的问题也可以进行更好的解说，在问题处理的进程中必定会遇到许多困难，这时分需求师生一起运用如因果链剖析法或功用剖析法去发散考虑出一种最佳的处理方案。针对不同的实践问题，可以辅导学生尽力测验立异，将实践的问题转换为TRIZ问题模型，终究得到精确答案。

（三）TRIZ理论在教育立异研讨理论中的使用

课题极为注重的是进程和办法，TRIZ理论就非常注重办法的辅导，由于TRIZ理论体系就是较为归纳的一种办法，因而从TRIZ理论思想剖析办法演化出来的课题才是终究需求处理的问题，还可以使用体系化的办法将这些内容整合起来，依照必定的规则与办法从更大范围内进行辅导与立异，TRIZ理论在教育立异研讨中起到了非常重要的效果，将教育与实践严密的结合起来，可以构建完善的教育形式，也可以培育更多立异型的人才，充分调动起学生的积极性与创造性，为学生今后的开展开阔一条新的路途。

结语

综上所述，主要对TRIZ理论在机械制图与规划教育立异中的使用进行剖析，可以看出，在该课程教育中引进TRIZ理论，可以改进传统的讲堂教育形式，也可以更好的体现出教育为主导的理念，调动起学生学习的积极性与自动性，对改进机械制图与规划教育办法有着很好的效果。信任在很多教育工作者的一起尽力下，未来我国该方面会获得更大的前进。

参考文献

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作者简介：陈耀华（1960.06-），男，汉族，湖北宜昌，本科，副教授，研讨方向：TRIZ与机械立异。