黄果树瀑布课文原文 《黄果树瀑布》

孙庆华

一、教材剖析

《黄果树瀑布》是人教版小学语文五年级上册第九单元以“选读课文”中的一篇美丽的散文。它首要写了作者在黄果树瀑布景区旅游时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一现象的壮美和气势的雄伟，充沛体现出了大自然的无限活力和对人的性格的熏陶。

本文的写作特征非常明显：一是采取了移步换景的办法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比方，使文章的言语生动形象，如诗如画。

二、学情剖析

《语文课程标准》中明确指出：“联络上下文和自己的堆集，推想词语在言语环境中恰当含义，领会其表达作用；在阅览中揣摩文章的表达次序，领会作者的思想爱情，开始领会文章根本的表达办法。”是第三学段的教育方针。因而，在五年级学生具有必定阅览才能，能了解课文内容，感触黄果树瀑布的壮美的基础上，教育侧重于辅导学生了解要点词句，品读要点词句，领会其表达作用，对学生进行多种形式的言语和写作练习，进而感悟大自然的无限活力对人的性格的熏陶。

三、教育方针

1.正确、流利、有爱情地朗诵课文。

2.阅览课文，了解黄果树瀑布的形状、动静的特色，学习作者详尽调查和在写景中抒发的写作办法。

3.细细品味，感触黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限活力对人的性格的熏陶。

四、教育重难点

1.阅览课文，领会黄果树瀑布的壮美。

2.学习作者在写景中抒发的写作办法。

五、教育预备

多媒体展现黄果树瀑布的形状与动静，让学生多感官领会黄果树瀑布的壮美

六、教育流程

1.视频导入

（1）经过上节课的学习，咱们现已知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。它离咱们很远，今日，教师使用电脑网络把它带到了咱们咱们眼前，让咱们一同走近瀑布，去赏识、领会一番吧！

（2）看瀑布视频。

赏识黄果树瀑布后让学生齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的创作！作者从哪几黄果树瀑布，真是一部大自然的创作！学生答复后板书：形状 动静

2.承上启下

（1）经过榜首课时的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的形象？ （师依据生的答复，板书“听”、“看”。）

（2）多么壮丽的现象啊！那此时，你想说些什么呢？

3.热心朗诵，情形体会

（1）还记得海伦·凯勒吗？她正是用动听的笔调描绘着她心中“看”到的国际。（师很热心地）

今日，咱们就借作者的言语文字来听一听黄果树瀑布对咱们厚意地呼喊，看一看黄果树瀑布给咱们热心的震慑，好吗？

（2）咱们的答复声让我觉得，瀑布如同就在我的血脉中奔腾。那咱们现在就来读一读这美丽的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。

留意，读到你感觉上来了，就举手。

（3）生自在朗诵，师巡视辅导朗诵才能较弱的学生。

（4）展现：想读哪儿就读哪儿。

师理性点评，激起学生阅览的热心。

4.入情品读，内化于心

（1）方才咱们在热心中，与黄果树瀑布一同体会飞流直下的豪情；此时，让咱们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感触黄果树瀑布给人无限遥想的魅力！

（2）预备好了吗？（师生一同做深呼吸）现在咱们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的动静，看到黄果树瀑布壮丽的现象。

（师边说边给“听”、“看”上加引号）

咦？谁知道教师为什么要在这两个字上加引号呢？

对！唯有长于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮丽。

（3）生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

（4）报告

①你“听”出什么来了？

师引导：仔细的同学会发现，在不同的方位，所听到的作用也是不同的。

②师播映瀑布动静1、2。

听了方才的瀑布声，你对文中哪些词句感触更深了？

辅导生朗诵：“渐进渐响”、“涌了过来”……

辅导生用“如同…又像”说话。

③多美的语句啊！谁想再读一读？你想怎样读？

④你“看”出什么来了？

师指点：长于联想的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有异乎寻常的体会吗？

⑤师播映一组黄果树瀑布停止的图片。 有什么新的感触嗎？

⑥师播映一段黄果树瀑布的影片。 你对文中哪句话感触更深了？

⑦多美的境地啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播映一幅“群瀑图”，听着美丽的旋律，现在你最想做什么呢？

那现在你能做些什么呢？小组讨论。

⑧小组报告；全班展现。

5.品读提高

（1）请咱们赏识一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，伴奏范读。 想说些什么？想写点什么吗？ （学生思考后写话）

七、板书设计：

17、黄果树瀑布

形状 宽

动静 大

从远到近

移步换景