谈谈多媒体环境下的古诗词教育 探析多媒体网络环境下的古诗词教育策略

冯光显

摘 要：跟着现代多媒体技能以及网络技能在生活中的广泛运用，促进现代教育方法发生了较大的改变。充沛运用多媒体网络环境进行教育活动，愈加契合现代学生的特色，能够打破传统教育方法的约束，完成信息化教育，然后构建现代化教育体系。因而，文章首要针对多媒体网络环境下的古诗词教育打开剖析。

关键词：多媒体技能 网络技能 古诗词教育

跟着现代本质教育的推进，新课改要求语文教育中进步古诗词教育比重，然后促进学生的全方面打开，激起学生关于古诗词的喜好，有助于学生语文本质的进一步进步[1]。可是依据现阶段中学古诗词教育情况剖析，仍旧有一部分教师选用传统教育方法，导致学生无法积极参与古诗词教育，导致学生的綜合本质的进步受到约束，关于教育方针的完成造成了必定的影响。

一、多媒体网络技能在教育中的长处

跟着现代教育事业的不断打开，教育方法与教育方法也不断的立异和完善。校园教育课时有限，关于讲堂中没有讲完的内容或是没有课时解说的选修课程，需求为学生供给自我学习的时机和进一步了解的途径。多媒体网络技能的运用则能够有用处理这一问题，不光能够有用运用网络打开教育活动，而且契合现代学生的特色，然后为初中古诗词教育活动的打开供给较好的途径。一起，多媒体网络教育能够经过文字、图片、音频、视频来传递信息，不光进步了学生的积极性，也有助于进步教育功率[1]。此外，在网络教育进程中，能够经过软件技能支撑，规划教育互动缓解，将教育内容与问题连接起来，例如在观看视频进程中，随机提出相关问题，只要挑选正确的选修才能够持续观看视频。

二、多媒体网络环境中古诗词教育存在的问题

1.多媒体技能的乱用

许多教师多媒体教育打开过于简略，过火寻求直观，用视觉效果替代古诗词品尝与赏识，将古诗词教育变为一种单纯的多媒体展现，导致古诗词教育中的艺术审美与意境审美无法充沛体现出来。此外，在实践教育环节中，教师没有重视学生的主体位置，有时为了追逐教育进度，没有重视学生的感触与需求，例如在讲堂中彻底依照自己的预订方案打开教育，没有重视学生在讲堂中的体现以及需求，讲堂空气呆板，导致学生的学习积极性下降。

2.没有做好教育定位

图像资料的短缺及乱用，导致古诗词赏识进程中缺失了诗意。一篇好的诗词总是能够感动人心，是言语所无法简略概括的，也是俗称的意境或意象。意象是文学著作中的重要存在，是作者的生平阅历、情感与感悟所构成的杂乱阅历，诗词一般包括着作者的情感与人生感悟。读者关于著作的了解，首要是对意象的了解[2]。意象的了解是一个杂乱进程，需求凭借联想与幻想，经过自己的人生阅历和感悟完成，然后赋予意象更多的内在。可是在实践教育活动中，许多教师没有做好定位，疏忽古诗词的特色，过于重视成果，而未能明晰的了解其间的内在。部分教师将古诗词教育变为课件赏识课，在图片、音乐和视频的引导下进行古诗词学习，尽管为古诗词树立了立体的形象，可是简单摧残学生的幻想力。

三、进步古诗词多媒体教育功率的战略

1.教师要改变传统的观念，进步视频制造才能

在古诗词教育的多媒体教育中，教师不能再坚持传统的教育理念，而是要习惯本质教育对传统教育方法的改变。多媒体教育活动的有用打开需求语文教育具有较好的教育水平以及厚实的计算机操作才能，一起要有敏锐的调查才能，了解学生对古诗词的了解才能，并要具有较好的网络资源整合才能，然后更好的进步古诗词教育功率，这就要求语文教育需求经过不断的自我打开，来进步本身的专业本质以及视频制造才能，教师也要在网络教育活动中不断总结概括，进步本身的归纳本质，来契合现代教育环境改变的要求[3]。

2.立异授课方法

能够依据学生的爱好恰当扩大古诗词教育内容，一起要挑选适宜的教育方法，这就要求教师深化了解学生，然后依据学生的需求打开教育活动。在授课方法方面，需求契合古诗词教育规则以及现代学生的思想方法。有研讨指出，学生在学习进程中注意力高度集中时刻一般为10分钟。因而多媒体视频时刻需求控制在合理范围内，能够将时刻过长的视频分解为数个矮小的视频，运用通关游戏，只要回答出一个问题之后才能够观看下一个视频，这样能够让学生感触到学习的趣味。

3.发明杰出的教育环境

先进的多媒体设备以及很多教育资源是多媒体教育打开的根底资源，初中古诗词教育要想完成多媒体教育，校园需求添加资金投入，完善技能和硬件建造。多媒体的运用需求安稳的网络带宽以及高效的传输网络，这就要求院校需求加强计算机网络的建造，并完善校园移动网络的建造，而且需求与其他院校进行协作，完成优质资源的同享。一起还能够与数字图书馆协作，丰厚校园的古诗词信息资源，然后进步古诗词教育功率。

4.完善多媒体教育方法

理论常识的学习是古诗词教育打开的重要条件，而讲堂教育是传统教育中获取古诗词常识的首要途径之一。多媒体教育是教育活动信息化打开的重要条件，经过整合网络教育资源以及教师教育资源，树立完好的多媒体教育体系，然后协助学生树立完善的古诗词常识结构。能够运用数据库中的习题，随时进行检验，有助于及时发现学习进程中存在的问题，然后对本身的学习进行弥补。还能够运用校园的门户网站与教师进行互动，由学生提出问题，然后教师在看到问题之后进行回答，不断细化教育进程中的常识点，然后进步网络教育的功率。

结语

古诗词是我国文明的精粹，古诗词中富含情感、艺术寻求与幻想，不可是初中语文教育中的重要内容，一起关于学生语文本质的培育也有必定的影响。多媒体技能在现代教育中是一种常用的手法，可是跟着其的广泛运用，古诗词教育中呈现的问题引人深思。

参考文献

[1]袁玲.高中古诗词教育中多媒体的当令导入[J].中国教育技能装备，2014，34（19）：103-104.

[2]彭连芳.借用多媒体，奏响古诗词教育的“序曲”[J].课外语文（下），2015，23（9）：196-196.

[3]李光亮.多媒体在初中古诗词教育中的运用 ——从苏轼《水调歌头明月何时有》谈起[J].课程教育研讨（新教师教育），2016，34（34）：126.endprint