立项可行性剖析陈述 英语教育游戏在小学英语教学的可行性剖析

张贤

摘 要：在经济全球化的大开展布景下，英语显得分外重要。国家也实行了相关的方针着力前进学生们的英语水平。在传统填鸭式教育方法坏处逐步暴露的今日，新式教育方法正在一步步活泼教育界的气氛，教育界也在发生着相对应的变革。游戏是一种脍炙人口的方法，深受学生们的喜欢，不仅能夠让学生们在学习之余歇息，而且能够操练学生们的智力与相关的敏感度。因而将英语由教育游戏运用于小学英语教育傍边可能性比较大，而且优势显着，有利于前进学生们在单词听力语法方面的才能。让学生们在高兴中学习，学习时高兴是现，今世教育对教育作业者提出的新式要求。从此看来，英语教育游戏运用于小学英语教育傍边有很大的开展远景和开展潜力，需求教育作业者因地适合具体情况具体剖析，发挥英语教育游戏中的价值，前进教育质量和学生的归纳本质。

关键词：小学英语 教育游戏 运用价值

依据小学阶段的学生爱玩的普遍性来看，英语教育游戏在学生们傍边开展的远景较好，能够在很大程度上会集学生们的学习注意力，前进学生们的学习爱好，活泼讲堂气氛。依据最新教育部公布的小学英语课程标准中咱们能够得知，英语教育不仅仅依照原传统形式存在于讲堂的需求教育作业者和学生之间的双向互动沟通思想的沟通才能够有利于下一步学习的严整有序的进行。统筹教育进展和教育质量，带动学生们的视觉、感觉和听觉融入英语讲堂，才有利于打好英语学习的根底，为日后更久远的英语学习把好关。

一、英语教育游戏融入小学讲堂的可能性

依据小学阶段的学生实践情况而言，英语教育游戏一同，新颖性打破传统板滞形式，能够在极短的时间内敏捷集合学生们的注意力。使得讲堂愈加生动活泼风趣，爱好，村是学生门，愈加尽力地学习英语。教育作业者和学生门的双向尽力才能够使得英语教育到达他抱负的效果，发挥它真实的价值，培育出真实契合现今世教育要求的学生。

结合国内英语教育讲堂和国外英语教育，咱们能够发现主体性情形性协作学习问题探求才能够在最大程度上到达教育作业者校园和社会等待的教育方针。俺英语教育学习恰恰以及这几大特性为一体，优势显着。有利于带动全体学生能在协作沟通之中进行考虑、思想反应，经过这两大环节，教育作业者才能够在讲堂接下来的环节顺利开展教育教育目作业，补偿学生们的不足之处，前进学生们考虑问题的严谨性和周到性。和谐的教育空气有利于前进学生的讲堂参加度和常识把握度。

英语教育游戏导入小学英语讲堂，在必定程度上有利于拉近师生的间隔，培育师生和谐的爱情。打破了传统教育以来师生之间固有的隔阂，有利于教育作业者及时走进学生们的心里，了解学生们的盲点核对讲堂常识的缺点，及时调整自己的教育方案和教育进展，保证学生能把握了常识关键和难点。有利于教育作业者采纳学生们脍炙人口的教育方法，将常识形象生动地教授给学生们，并而且及时转化为学生们自己的常识。

二、教育游戏在小学英语教育中的运用及剖析

今世英语教育部仅仅局限于书面表达，更重视学生们的白话表达和思想才能的开展。英语教育游戏有利于灵敏培育学生们的单词运用才能听力才能和语法运用才能以及白话表达。

1.单词教育中的运用

英语教育游戏融入小学英语讲堂，也是一种情形式的英语教育方法。教育作业者能够在英语单词记时融入情形式教育的模板，加深学生们的形象。例如，在教授色彩相关的单词的时分，教育作业者能够依托多媒体教育和对话课文教育，向学生们展现五光十色的色彩，在色彩的展现傍边完美的导入英语单词回忆。

2.听力教育中的运用

教育作业者能够带学生吗的听力操练傍边，结合听力和视觉两层形象，加深学生们学习的回忆。单一的听力操练对学生来说是枯燥无味的，但人间路途英语教育游戏有利于使得枯燥无味的听力操练变得生动活泼。一起，在听力操练进程中能够建立起竞赛机制和协作机制两种形式，经过竞赛与协作，虽是学生们的听力不断得到前进，更上一层楼。

听力操练中的协作机制，有利于学生们相互沟通思想，一起催促互相前进。刘浩的学习空气，有利于学生们进行资源互享，扬长避短，将同学的优势转化为自己的优势，将至的短板补齐起来。竞赛机制，有利于催生学生们在必定的压力傍边限制自我进行有方案有意图的前进。教育作业者结合教育方针和实践情况挑选适宜的英语教育游戏，活泼讲堂气氛，活泼学生们的思想大脑。英语教育游戏能够采纳分小组进行。教育作业者在采纳小组学习的一起，要注意小组成员的分配，保证每个小组之间的实力水平适当，营建公正的竞赛协作空气。经过公正的小组竞赛学习，在小组与小组之间还有小组内部之间建立起相对应的点评机制，评选优异小组和优异组员，经过典范的力气带动其他小组和其他成员奋力直追，前进自我的听力才能。

在英语教育游戏大陆小学英语讲堂进程傍边，教育作业者要不时跟进教育进展，保证每一个小组和每个成员都融入了讲堂英语游戏，前进学生们的讲堂参加度。关于获得显着前进的学生进行相对应的精力和物质奖励。关于稍稍落后的学生进行相对应的精力和物质鼓励。目光要集合在全体学生傍边，而不仅仅是那些优异和获得前进的学生身上。在游戏进程傍边，教育作业者要走下讲台，走进学生们内部，依据学生们的游戏进展，关于部分不了解游戏规则的学生进行合理科学的指引，起到画蛇添足的效果。

3.语法教育中的运用

小学阶段的学生认知才能和常识水平处于一个较低的层次，因而，小学阶段的语法教育的方针，仅仅协助学生们大约认知语法功用，为日后的言语归纳运用才能效劳。语法是对单词和语句的灵敏运用，需求学习者具有相对应的才能，因而，教育作业者在教育进程中要适宜，给学生们定下量力而行的学习方针。在学习之后及时稳固学生们的语法常识，检测学生们能否正确运用语法，而且经过课后的必定量的语法相关习题的操练，协助学生们深化对语法的认知。

4.语音教育中的运用

语音教育，关键是操练学生们说的才能和说时的思想才能。教育作业者能够采纳多媒体教育和情形式导入讲堂教育的方法，协助学生们在实践傍边前进白话才能和白话表达的思想清晰度。语音的操练需求学生们多说才会说英语教育游戏融入讲堂，有利于让学生们在安闲的环境空气傍边斗胆去说，斗胆去练，量到了，质天然会到。

总归，依据小学阶段的学生认知水平缓爱玩好动的天分而言，英语教育游戏契合小学生们的各项特色，有利于在较短的时间内会集学生们的注意力，培育学生的听、说、读、写各项才能，这才是新式教育要求下契合社会照应的高本质人才。

参考文献

[1]陶漪，恽如伟. 教育游戏设计理论的剖析与运用[J]. 远程教育杂志. 2008（02）

[2]蔡文华. 教育游戏——校本课程开发的新资源[J]. 中国教育信息化. 2008（08）endprint