贫困生补助申请书800字 发达地区高职院校贫困生工作帮扶系统的构建

颜娟+戴涵莘

摘 要：经济兴旺区域高职院校贫穷生在高校贫穷生集体中具有必定的特殊性，作业困难呈现出必定的地域特色与学历层次窘境，承受着更大的经济压力和心思压力，由心思贫穷和作业规划认识含糊等要素引发的作业困难尤为杰出。文章从引导作业生计规划下手，探究建立掩盖高职教育全过程的贫穷生作业帮扶系统，这将有助于为贫穷生顺畅作业奠定杰出的根底。

关键词：兴旺区域；高职院校；贫穷生；作业帮扶

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0056-02

收稿日期：2013-05-31

作者简介：颜娟（1981—），女，山东曲阜人，姑苏市作业大学计算机工程学院教导员，讲师，首要从事大学生思维政治教育研讨。

基金项目：姑苏市作业大学2011年校级基金项目“经济兴旺区域高职院校非本地生源结业生作业地域取向的研讨——以姑苏区域为例”（2011SZDQ12）；2013年江苏省哲学社会科学课题 “经济兴旺区域高职院校非本地生源结业生作业地域取向的研讨——以姑苏区域为例”（2013SJDFDY084 ）阶段性作用

贫穷生作业问题遭到各类高校的持续重视和重视，也一直是学生作业的要点和难点。因地域优势和求职便当，经济兴旺区域的高职院校每年都会吸引到许多来自经济欠兴旺区域家庭经济困难的学生报考，相较于其他区域和其他办学层次的高校，这部分区域内的贫穷生具有更为明显的特色，与周围环境比较，相对更为贫穷，承受着更大的心思压力和经济压力，多重要素困扰着贫穷生的日子和学习，导致结业求职时自卑感加剧，主观能动性短少，比赛才能差，很难找到抱负的作业，进而加剧自卑心思，求职愈加困难，掉入无法脱节的心思怪圈，严峻影响到作业展开。部分学生乃至因而心生仇视仇视社会，对往后的人生发生晦气影响。因而，针对这一集体的特色探究和构建帮扶系统具有重要意义。

一、经济兴旺区域高职院校贫穷生作业难的特色

经济兴旺区域高职院校的家庭经济困难学生除了具有一般大学生作业困难的共性问题外，还呈现出典型的地域特色和学历窘境。

（一）呈现出典型的地域特色

1.许多挑选经济兴旺区域就读的高职生都抱有改动命运，尽力融入兴旺社会的主意，实际的距离却让许多人望而生畏。与当地相对优胜的日子水平比较，贫穷生更显经济窘迫，在校日子的本钱和求职作业的本钱更高，抱负与生计的对立愈加剧烈。许多人在做兼职和尽力学习之间纠结徜徉，捉襟见肘，自卑感逐步加剧，导致不肯意直面职场，面临结业即赋闲的为难。

2.经济兴旺区域较为富余的作业时机和相对公正的比赛环境对贫穷生具有很大的吸引力，但时机多的背面躲藏的危险也多，贫穷生受日子履历和教育布景等影响，对挣钱致富极度巴望，一起对社会和别人短少应有的辨识力，在求职过程中上当受骗的概率较高，严峻挫伤了求职决心，增添了对社会的不信任感。

3.经济兴旺区域相对较高的职场收入和较好的创业环境对贫穷生求职的预期发生较大影响，许多人盲目仰慕白领、老板等高薪人员，不肯意从底层做起，对发家致富持有不切实际的愿望，人为设置了求职的思维妨碍，呈现高不成低不就的问题，真实走上作业岗位后也简单眼高手低。

4.校园地点地较高的求职本钱和置业本钱加剧了贫穷生的生计苍茫感。许多人没有明晰的作业生计规划，遇到不满意就挑选换作业，被迫地频频换岗后却感遭到改动现状的无力和绝望，在脱离和留下的问题上牵扯不清，影响到作业展开的延续性。

（二）专科学历层次的影响

在现在以学历作为首要入职门槛的作业商场上，高职校的贫穷生彻底不占优势。面临着起薪低、岗位技术含量低的问题，更简单触摸到办理不标准的底层岗位，对求职者的久远展开构成较大的应战。与本科院校和名牌大学的结业生比较，高职学生在学历才能上的确有必定的距离，经济的窘迫进一步拉大了这种距离。能否在比赛剧烈的求职商场上找到合适自己的一席之地，更多取决于个别的心思承受才能和调适才能。学习是终身的，持续进修的时机是多元的，正视学历的短板，发挥好本身优势，是能够顺畅作业的。可是许多高职贫穷生怀揣着本科生乃至研讨生的作业预期，自己就瞧不上专科学历，一起又不肯支付尽力，不去深化了解经济形势和岗位需求，一味做着跳龙门的白日梦，以至于呈现作业动力短少、自决心短少、本身定位不清的问题，疏忽了城镇化展开趋势下许多生长成才的时机。

二、经济兴旺区域高职院校贫穷生作业难的首要原因

（一）“心思贫穷”的困扰

“所谓心思贫穷，是指大学生因为各方面的压力所导致的自卑、郁闷、人际关系灵敏、自我关闭等一系列个性特征和心思健康上的负面改动。”心思贫穷是引发贫穷大学生往来难、学习难、作业难的关键要素，给学生的日子和求职带来意想不到的费事。尽管现在高校建立的各类针对贫穷生的经济援助足以让学生应对正常的大学日子，但经济脱贫远较心思脱贫简单得多。国家供给的许多奖学金、助学金、生源地借款、创业扶持等方针，无法改动学生贫穷的心里。高校贫穷生以相对贫穷者居多，肯定贫穷者居少，贫穷更多来自比较。面临日益严峻的作业压力，有人比照后奋发尽力，也有人比照后自怨自艾，把贫穷作为对实际不满意的托言，惧怕比赛惧怕失利，想作业与惧怕作业并存，短少承当职责的勇气和气魄。

（二）家庭作业教育的缺位

家长是孩子最好的教师，这句话体现在日子的许多方面。爸爸妈妈的引导和演示能够很好地助推孩子的作业挑选和作业展开，协助学生少走弯路少犯错误。可是条件的约束使许多贫穷生的生长途径和环境较为单一，爸爸妈妈无暇给出切实有效的教导。在应试教育的大布景下，大都贫穷生上大学前从未触摸过作业引导，只在填写高考自愿时略作了解，学生作业挑选和本质的养成好像理所应当成为高校应教授的技术，这种对校园的过火依靠疏忽了教育的滞后性，为贫穷生作业埋下了危险。乃至还有家长会误导学生，盲目给贫穷生施压，对孩子寄予超出学生才能的希望。这些都对贫穷日子跃作业发生晦气影响。家庭作业教育的缺位使相当多的贫穷生对自己短少客观点评，或被迫依从或妄自菲薄或自傲妄为，不明白感恩，不讲诚信，不知道自己想干什么精干什么。

（三）生计与作业认识短少

让学生建立生计与作业认识应该从中学教育开端，但现在大都中学的作业教育作用是不明显的，特别贫穷学生，升入大学前的方针只要读书升学，从小尽力的方针就是考大学，过火烘托了读大学的重要性，当翻越高考这座大山之后，瞬间的松懈让许多人迷失了方向。大一重生入校时的苍茫与神往相交错的心情假如得不到当令引导，会随同三年的学习生计，呈现作业困难就是必然结果。在校期间，许多贫穷生把许多精力和时刻放在了拼奖助学金或兼职挣钱上，过火垂青分数和金钱，没有构成健康的生计认识。结业求职时，短少明晰的作业方针和要求，简单随声附和，对岗位和单位百般挑剔，更倾向于从事安稳的作业，短少创业热情。方针不清规划不明是加剧心思困难和作业困难的重要要素。大学必需要补上作业规划的课。

三、立体式贫穷生作业帮扶系统的构建

处理贫穷生作业问题不是一蹴即至的，有必要建立方针明晰、层次分明、目光久远的引导机制。这也是查验高职院校人才培育机制合理性和有效性的重要表现。从引导贫穷生作业生计规划下手，以心思脱贫为支撑，区分年级培育方针，提前介入作业教导，构建掩盖高职教育全过程的立体式作业帮扶系统具有重要意义。可是完成心思脱贫、建立生计作业认识都有必要按部就班，针对这一特定区域和特定层次院校贫穷生的特色，以及这部分学生学历低，归纳本质欠佳的下风，建立横向和纵向穿插的系统，点滴浸透式协助个别建立自傲，以初度作业为关键，探究作业展开途径。

从横向来看，高校地点区域是大学生真实了解社会融入社会的第二故土。当地各功能部门和高校应加强协作，重视言论引导，鼓舞和支撑高职生向小城镇等区域作业，持续完善各级经济赞助方针，加强创业扶持力度和展开好作业效劳，打造合适专科层级技术型人才展开的人力资源商场，尽力破除大学生作业的各类方针壁垒、户籍约束等，供给愈加敞开公正的比赛环境。校园要持续改动人才培育形式，杰出高职生的应用型优势，与其他层次高校完成错位展开。

从纵向来看，要将作业生计规划与深化大学生思维政治教育相结合。依据高职院校的实际情况，执行好班主任、教导员负责制，重视家校联络，以思维引导为主，分年级施行作业生计规划引导，展开形式多样的心思集体教导，建立和宣扬优异贫穷生业绩，活跃传递正能量，设置年级主题班会，协助贫穷生正确认识和对待贫穷，战胜心思贫穷，引导其开阔视野才智多彩的日子。例如，一年级以培育健康心态、建立自傲为方针，为迎候大学日子和美好人生做好心思准备。引导学生养成杰出行为习惯，重视形象礼仪，活跃参与各类实践活动，提高往来才能、表达才能、学习才能，营建杰出班风学风，经过软环境刻画人和改动人。一起让学生尽早了解出口在哪里，升学（接本仍是转本）仍是作业（专业展开仍是跨专业展开）。二年级开端鼓舞学生专业展开，孵化创业团队，进驻大学生创业孵化基地，经过比赛提高团队事务才能，安排招聘会观摩，协助学生建立短期方针和久远方案。三年级鼓励学生用举动完成愿望，活跃参加招聘会或尽力学习持续进修，加强感恩教育。一起执行专人负责制，对贫穷生作业展开一对一效劳。

协助贫穷生顺畅作业仅仅高校育人功能的一部分，引导完成个别作业展开和人生美好才是教育的终极方针。当大学生收成和建立了正确的世界观、人生观和价值观的时分，就会积累起活跃健康向上的求职动力，作业难题会变得方便的解决。

参考文献：

[1]柏嫱.和谐社会视域下高职院校贫穷生作业难现状及对

策[J].四川作业技术学院学报，2012，（5）.

[2]李瑾.贫穷生“心思贫穷”对作业的影响与剖析[J].咸宁

学院学报，2010，（7）.

[3]武晓东.高校学生“心思贫穷”研讨总述[J].经济师，

2013，（1）.