重庆安全技能职业学院官网 “地下工程安全技能”课程教学改革探究

摘 要：“地下工程安全技能”作为安全工程专业的一门重要专业课程，具有较强的专业性和实践性。文章着眼于“地下工程安全技能”课程设置特征，从教材的选用、教育办法的革新、教育课件和材料的预备、查核办法等几个方面提出了“地下工程安全技能”课程教育革新的战略，并主张工科专业的专业课程在教育中应与时俱进，注重世界前沿，注重实效，当令进行教育革新。

要害词：地下工程安全技能;安全工程;教育革新

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）02-0033-03

南华大学安全工程本科专业兴办于2004年，现在每年招4个班，规划为130人左右（含杰出工程师方案1个班）。为习气我国核能开发战略，为我国核电作业的安全高效展开培育合格的安全类本科人才，校园2010年申报了高级校园战略性新兴产业相关专业——核安全工程专业，并获得同意;2011年该专业获批为湖南省特征建造专业，2012年获批为湖南省一般高校“十二五”归纳革新试点专业。2013年，安全工程专业获批为教育部杰出工程师教育培育方案第三批学科专业。根据《2014年我国大学生作业陈说》，安全工程专业结业生作业率为96.9%，居全国第二位，其间最重要的作业方向为中铁、中建等国字号修建施工企业，南华大学安全工程专业（含核安全工程）有恰当份额的结业生在我国核工业建造集团作业[1-3]。南华大学安全工程专业的创

办，适应了社会展开潮流，兴办十年来获得了快速展开;可是也要看到还存在较多问题，教师在日常教育进程中有必要注重课程教育革新，推进专业建造不断获得新的前进。

“地下工程安全技能”是安全工程专业重要的专业课程之一，该课程对地下工程的国内外展开现状、地下工程的规划理论、地下工程的规划核算、施工技能、监测，以及防灾、监理及核算机运用等方面进行概述性介绍，使学生对地下工程有一个整体而全面的了解，可拓展学生的常识面，增进学生的工程概念。该课程的首要先修课程有：工程力学、结构力学、土力学、岩石力学、修建结构和修建材料等。该课程一般组织在第七学期，而此刻正值大四学生考研、找作业等要害阶段，学生听课的积极性往往不高，学习作用较差。因而改动传统的教育办法，加强理论与实践的联络，调集学生的主观能动性，进步教育质量和功率成为教育革新的方向。笔者近几年从教材的选用、教育办法、教育课件和教育材料以及查核办法等几个方面进行了一系列的革新，获得了必定的成效。

一、精选教材，合理组织教育内容

教材是教育内容的一种承载办法，是进行讲堂教育的根本东西，也是深化教育革新和进步教育质量的重要确保。专业课程因为针对性和专业性较强、灵活性较大，构成教材选用难度较大。一本适合的教材能够使教育到达事半功倍的作用[4]。现有的地下工程方面的教材，首要适用于土木工程等专业，经过调研发现没有专门的“地下工程安全技能”课程的教材，因而只能选用附近的教材。考虑到安全工程专业的结业生首要面向修建施工单位作业，因而在前期选用教材的时分倾向于挑选地下工程施工方面的教材。现在可供挑选的教材有：（1）张道贺等主编的《地下工程》（同济大学出书社，2005年版）;（2）关宝树主编的《地下工程》（高级教育出书社，2007年版）;（3）贺少辉主编的《地下工程》（清华大学出书社和北京交通大学出书社联合出书，2008年版）;（4）徐辉，李向东主编的《地下工程》（武汉理工大学出书社，2009年版）。对以上四本教材进行深化剖析和比较后，终究挑选关宝树主编的《地下工程》作为本门课程的教材，其他三本教材作为参考书。结合教育革新的需求，除了挑选质量较好的教材之外，主讲教师积极参与编写契合教育要求的教材。比方，咱们和山东科技大学、北京科技大学等高校合编了《地下工程施工》一书，行将出书。经过教材的编写，进步了主讲教师的教育才干，也有力地推进了课程教育革新。

除了教材之外，对教育内容的合理组织也关系到教育作用。该课程为32学时，除去4个试验课时，理论课时为28学时。结合安全工程专业的实际状况，对教材中各章节内容的教育学时组织如下：（1）第1篇 地下工程概述（4学时）;（2）第2篇 明挖法修建的地下工程（6学时）;（3）第3篇 盾构法修建的地下工程（4学时）;（4）第4篇 掘进机法修建的地下工程（4学时）;（5）第5篇 矿山法修建的地下工程（8学时）;（6）组织2学时进行温习和答疑。

二、立异教育办法

教育办法是教师和学生为了完结一起的教育方针、完结一起的教育使命，在教育进程中运用的办法与手法的总称。教育办法包含教师教的办法（教授法）和学生学的办法（学习办法）两大方面，是教授办法与学习办法的一致[5]。

（一）由“授人以鱼”到“授人以渔”

地下工程的品种繁复，在地下工程概述中，教材中罗列了许多的详细类型。在教育进程中，鼓舞学生课余上网查找讲堂中教材中说到的各品种型地下工程的材料，包含文字材料、图片和视频等，一方面能够加强学生对讲堂内容的消化和吸收，别的一方面能够发现教科书中未说到的地下工程的类型或许实例。比方，有学生在互联网上查找到“地坑院”这一共同的地下工程办法。该类型的地下修建首要散布在河南的西部，被国内外游客描绘为“见树不见村，见村不见房，闻声不见人”，并对这一奇特的民间修建文明习俗拍案叫绝。该学生将相关材料做成题为《豫西地坑院简介》的PPT，在讲堂进步行了介绍，不只扩展了学生的常识面，进步了我们对前史遗产的保护意识，并且训练了学生独立获取常识的才干，改进了教育作用。

（二）将教法和学法相结合

教育是教师“教”和学生“学”所组成的一种双向活动。本课程首要的教育办法有：（1）教育法。教育法是教师在讲堂上经过口头言语向学生教授常识、培育才干、进行教育的办法。这种办法信息量大，学生在短时刻内可获得许多的体系科学常识，可是简略构成注入式教育。在往常的教育进程中首要是经过PPT课件来进行教育，因而课件质量的凹凸直接影响教育作用。此外，该办法需求与其他教育办法协作才干获得好的作用。（2）发问法。提出疑问关于发现问题和解决问题都是极为重要的。创造力强的人，都具有长于发问题的才干;一般来说，提出一个好的问题，就意味着问题解决了一半。发问教育法大致包含以下五个阶段：预备问题、陈说问题、鼓舞学生进行答复、对学生的答复进行加工和对发问行为进行反思。本课程教育中，每次课发问的次数操控在2—3次，经过发问能够有用操控讲堂秩序，将学生的注意力转移到讲堂上来。（3）事例法。该教育法是一种以事例为根底的教育法，“地下工程安全技能”课程触及许多工程施工的内容，单凭教师在讲堂上口头教育，学生很难了解详细的施工工艺和施工进程。此外，在解说事端原因时，协作事端事例解说会收到事半功倍的作用。（4）自学教导法。该办法是指教师在课程教育进程中，引导学生把握学习技巧，进步自学才干，养成杰出自学习气的一种教育办法。内容包含教导学生预习、温习、阅览参考书和自学教材等。考虑到关宝树主编的《地下工程》教材内容多达438页、计69万字，信息量很大。讲堂上教师每次组织5分钟自学，自学完毕后，教师提出问题要学生答复。以上教育办法在教育进程中交叉运用，起到了杰出的作用。

（三）将直接面授与远距离的直接授受结合

面授是学生直接承受教师的教育内容，是学习最重要的办法，也是作用最好的办法。可是讲堂教育只要28学时，每节课只要45分钟，因而教育内容十分有限，也约束了教师和学生的互动。跟着网络技能的展开，对学生的教导能够经过网络直接完结，使得教育活动具有更大的灵活性。本门课程在开学之初，主讲教师就将相关教育材料上传到南华大学数字化教育中心网站（http：//210.43.126.37：9988/sc8/），该网站的立体化资源首要包含：图书资源、网络资源、光盘资源、参考材料、授课录像、课件与教案、习题、评论题、课程实践、答疑库、教育大纲和试验等。该网站的辅佐教育功用十分强壮，不只教师能够根据教育的需求在网站上随时添加、更新和删去相关教育材料，安置相关教育使命，进行教导答疑和师生互动;并且学生能够下载相关材料，进行评论、发问、提交作业，教师能够查看学生的登录记载等状况，对学生进行考勤。

三、充沛利用多媒体手法与视频教育材料

多媒体课件是根据课程教育大纲的要求和教育的需求，经过严厉的教育规划，并以多种媒体的体现办法和超文本结构制造而成的课程教育软件，具有体现力丰厚、交互性杰出、共享性大等特征。本门课程在课件的制造进程中首要根据教材内容和教育大纲打开，首先在网络上搜集相关的教育课件，对契合要求的部分直接选用，对缺失部分自行进行制造，制造完结后进行查看、弥补、调整和完善。悉数课件分为六个部分，即：课程概述和相关要求、地下工程概述、明挖法修建的地下工程、盾构法修建的地下工程、掘进机法修建的地下工程以及矿山法修建的地下工程。在榜首部分中要点介绍了学时、学分和先修课程、课程的性质和使命、教育意图与要求、课程查核要求和教材等。特别介绍了教材（高级教育出书社出书、一般高级教育“十一五”国家级规划教材），从一开端，就使学生对课程教材质量有认同感;然后要点介绍了主编关宝树先生（从事地道及地下工程教育和科研50多年，出书十余部教材及专著，我国闻名的地道与地下工程专家），使学生认识到主编是一位德高望重的学者，然后发生敬畏感。在第二部分地下工程概述中强调了地下工程的展开前景，引证王梦恕院士的猜测：“21世纪末将有三分之一的世界人口作业、生活在地下空间中。地下空间是城市可持续展开的名贵资源。”使学生充沛了解地下工程宽广的展开前景后，罗列一系列地下工程灾祸与工程事端事例，使学生认识到地下工程所面对的不断定性和危险以及在施工进程中确保安全的重要性，很好地结合了地下工程学科和安全工程专业的特征，以增强他们将来作为安全工程师的责任感和使命感，充沛调集他们学习的积极性和主动性，以谨慎的情绪对待专业课程的学习。

此外，该课程介绍施工办法的内容较多，而在教育进程中，学生不可能都身临现场，因而视频教育成为重要手法[6]。比方：《地道施工（上、中、下）》可协作第5篇矿山法修建的地下工程的讲堂教育运用，此外搜集了天津海河沉管地道施工、上海青草沙原水工程大口径长距离钢顶管施工、地铁盾构机作业原理演示和广州地铁盾构施工等视频材料作为教育材料，收到了较好的作用。

在全球化布景下，国内外大中型建造项目在规划和施工等环节遍及选用全球范围内的招投标与协作办法，英语作为常识传达和沟通的前言，成为培育具有全球视界和世界交往才干的复合型人才的必备东西[7]。因而，在教育进程中，恰当引证国外首要网站上的材料作为教育材料十分必要。主讲教师从世界地道协会网站上下载了《Why Go Underground？》等材料作为教育材料，满意了教育需求。

大学生结业后都会参与各类工作资格考试，因而在教育进程中恰当引进一、二级建造师资格考试部分试题作为讲堂评论题。实践证明学生关于这部分试题的爱好远高于教材后边的考虑题，作用很好，一方面使学生提早知道了资格考试的题型和试题难度，别的一方面有用稳固了已学常识，起到查漏补缺的作用。

四、革新查核办法

大学课程的查核办法一向存在争议。大学阶段的专业课分为考试课和考察课，考试或考察在拟定培育方案和课程方案的时分就现已断定。选用闭卷考试，办法简略、易操作，但办法单一、内容单调、呆板，缺少对学生常识、才干与本质的归纳调查[8]。本课程选用考察办法，考察的首要内容包含：（1）学生的到课率;（2）学生的讲堂体现;（3）学生的作业状况;（4）学生参与试验和完结试验陈说质量状况;（5）其他（包含学生在数字化教育中心网站上的体现，教材查看状况等）。关于到课率，教师规则无故缺课三次及以上的学生查核不及格。以上考察项目，主讲教师挂号在册，期末对每一考察项目赋予必定权重，然后选用核算机编程办法核算得到学生的最终成果。特别是在课程完毕前主讲教师一致查看学生的教材状况，仔细的学生教材中往往有比较多的记载，显得比较陈腐;而不仔细的学生往往教材很新，中心很少有笔记或许画线，极个别学生的教材中没有一个字、没画一条线，甚至连姓名都没写。经过对教材的查看，能够判别学生往常的学习仔细程度，并将查看成果作为期末查核的根据之一。实践证明，这种办法起到了很好的作用。

五、定论

“地下工程安全技能”作为安全工程专业的一门重要专业课程，实践性很强。在教育实践进程中，经过优选课程教材、合理组织教育内容，不断改进教育办法，优化课件内容和精心预备教育材料和革新查核办法等办法，获得了较好的教育作用，学生讲堂到课率在98%以上，学生对主讲教师的好评在95%以上。

考虑到课程和专业的特殊性，为进一步加强课程教育，提出以下主张：（1）赶快购买相关数值模仿软件，树立数值模仿与仿真试验室，用于课程教育，增强学生对内容的了解。（2）进一步搜集和收拾尽可能多的英文教育材料，注重学科世界展开前沿，条件成熟时展开双语教育。（3）将课程移至第六学期，使学生有更多精力和时刻进行学习，进一步进步教育作用。

参考文献：

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[2]蒋复量，王淑云，李向阳等.根据Internet的《安全管理学》多媒体教育内容与办法立异探究[J].今世教育理论

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[3]蒋复量，李向阳，叶勇军等.安全工程专业本科结业规划（论文）质量提高的研讨与实践[J].我国电力教育，

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[7]白云，郑彦龙，李乔松.地下工程课程英语教育讨论[J].高级修建教育，2012，（6）.

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