初中数学教育的有效性 运用现代信息技术进步初中数学教育有效性探析

吕春意

摘 要：教师要自动承受素质教育的思想，审视传统教育，取其精华，去其糟粕，用活跃的情绪投入到素质教育的实践中。跟着课程革新的开展，信息技能正逐渐走进讲堂教育，成为现代教育不行短少的一个载体。教师怎么改变观念，让信息技能使初中数学讲堂生动活泼，促进初中数学有用讲堂开展，进而发挥教师主导学生主体效果。

要害词：现代信息技能 初中数学教育 有用性

在当今社会，信息技能已经成为社会经济开展的重要动力。为了可以更好的进步乡村中学当时数学教育的现状，需求更好的将信息技能运用在初中数学教育中，进步其运用的有用性。但由于当时中学的大多数初中数学教师对多媒体的运用不太了解，导致其在教育过程中往往只表现为外表的运用，关于怎么进步信息技能在初中数学讲堂教育中的有用性，并没有一个正确的应对办法。本文对其提出了一些建设性的定见，协助初中数学教育进步信息技能的运用有用性。[1]

一、初中数学教育中运用现代信息技能的重要性

社会的不断进步和科学技能的快速开展，构成了当今现代信息技能全面浸透的局势，也给我国的教育事业带来了新的机会，具有立异性的教育手法和形式也在现代信息技能的支撑下应运而生。校园和教师有必要意识到现代信息技能在教育革新中的巨大潜力，根据信息技能不断进行教育手法的立异，进步教育水平，使社会开展的效果融入到教育范畴中。[2]

二、现代信息技能在初中数学教育中的运用剖析

1.现代信息技能有利于进步學生的学习自动性

在传统的初中数学教育中，教师的重心往往放在培育学生的思想才干方面，没有注重对学生的调查、实践、立异才干的培育。现代信息技能为教师供给了有力的支撑。例如，经过多媒体演示，结合工作软件、Flash动画等，教师在讲堂中有更多的机会与学生进行交流，并为学生发明更多考虑、探求的使命。关于学生而言，初中数学也不再仅仅是做数学题、背数学公式定理，他们也逐渐触摸数学研讨这种看似深邃的论题。

2.现代信息技能有利于打破初中数学教育的重难点

传统的数学教育首要依赖于黑板、数学实体模型、静态幻灯片等东西施行教育活动，这样带来的最首要问题是教育中的要点不明显。在信息化年代，有了现代信息技能的支撑，初中数学中的要点和难点的教育都能取得更好的效果。例如，初中数学中的几许教育是要点和难点的结合体。传统教育中，教师经过板书对学生进行解说，一些立体感比较差的学生往往很难弄懂一些几许定理、特征。而经过动画教育，可以将立体几许图形进行360度旋转，或许可以经过鼠标操作，将线与线、线与面之间的穿插等明晰地展现给学生。

3.现代信息技能有利于进步初中数学教育功率

初中数学的教育内容包含的规模较多，包含数学运算、几许作图、几许证明等，一些核算、证明流程也较杂乱。在传统教育中，针对同一知识点的延伸核算，教师可能要一个公式写好几遍，一个立体几许图形要不断擦了重画，因而糟蹋许多讲堂时刻，而现代信息技能则很好地处理了这个问题。教师在讲堂中的一些重复动作也得到了精简，教师和学生可以将绝大部分的精力投入到对数学知识的探求、学习方法的立异中去。

4.勤于学习，改变观念，发挥教师主导效果

数学课程标准指出，数学素质是现代社会每一个公民应该具有的底子素质，责任教育阶段的数学课程应杰出表现基础性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，然后到达：人人都能取得杰出的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展。回忆以往的教育革新，也从前对教育内容、教育手法、教育办法进行过屡次革新和试验，但其成果为什么并不尽善尽美呢？究其原因，我以为影响教育信息化的底子要素不是硬件投入缺少，也不是教育资源缺少，而是不少教师关于信息技能在教育中运用的了解有误差，不知道怎么正确地把信息技能与自己所教的课程有机地结合起来。因而，在教育信息化日益深入开展的今日，要想作为一名合格的教师，不只需求具有较高的专业素质，一起还需求具有必定的教育信息技能素质。

教师是新课程革新胜败的要害，而一线教师观念的自动更新，人物的活跃改变是进步讲堂高效的要害，所以作为一线数学老师日常要建立正确的数学教育观，在有用的教育活动中师生往来互动、共同开展；日常要勤于学习，实在了解“教育技能”、“信息技能与课程整合”、“教育规划”等概念，努力进步本身教育技能才干，加深对新的教育理念和新的教育方法的了解，并运用到自己的教育工作中去。苏格拉底说的好：“教育不是灌注，而是点着。”一线教师只要改变了观念，在数学教育活动长于用“新”才干激起爱好、更好调集学生活跃性并引发学生数学考虑，才干促进讲堂更高效，发挥出自己重要的主导效果。

5.现代信息技能有利于提高教师的教育素质

现代信息技能给教师的教育工作带来了巨大的应战，与传统教育比，教育内容、教育要求都发生了必定的改变。对教师而言，他们需求针对这些内容进行新的教育规划、立异教育形式，保证在教育活动中能正确引导学生学习。为完结这些意图，教师有必要进行自我提高，加深对教材、现代信息技能的了解，探求怎么充分利用现代信息技能制造课件，在讲堂上演示，引导学生融入到教育活动中，充分发挥学生的主体性方位，完结教与学的一致。

6.如虎添翼，务实求效，发挥信息技能的辅佐效果

20世纪中叶以来，数学本身发生了巨大改变，特别是与核算机的结合，使得数学在研讨范畴、研讨方法和运用规模等方面得到了空前拓宽。在教育中，比方科学运用核算器可以很快完结较杂乱的核算和规则探求，运用几许画板可以直观、精确地展现函数图象以及几许图形的方位改换，运用flash和Excel展现形象生动，模仿动画和制作多样的统计图等等。教育中尽可能地运用多媒体和各种运用软件等现代教育手法和信息技能，与传统教育中，教师只用粉笔在黑板上板书、作图和口头言语描绘比较，的确优势许多，进步了教育效益。

结语

在初中数学教育中运用现代信息技能有利于生动、形象的讲堂环境的创设，一起学生也可以愈加明晰、直观地了解到数学知识的开展以及运用，这关于培育学生的数学素质、数学实践运用才干、思想逻辑才干等都有较大的协助。

参考文献

[1]肖云.关于初中数学教育与信息技能多媒体的整合研讨[J].读与写（教育教育刊），2012，10：94.

[2]程玮.浅谈现代信息技能与初中数学教育的整合[J].科教文汇（下旬刊），2011，04：85-86.